人教版六年级下册6.2.3 图形与位置 课件（26张ppt)
文档属性
| 名称 | 人教版六年级下册6.2.3 图形与位置 课件（26张ppt) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 3.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-19 09:04:47 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
第六单元 整理与复习 2.图形与几何
人教版 数学 六年级下
图 形 与 位 置
图形与几何
图形的认识与测量
图形的运动
知识梳理
图形与位置
学习目标
1.能比较系统地运用数对、方向和距离确定并描述物体的位置，感受物体位置的关系是相对的；应用确定位置的方法和比例尺的知识辨认方向和使用线路图。
2.发展空间观念，提高解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。
关于图形与位置，我们学过哪些知识？
回顾梳理
认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。
认识上、下、前、后、左、右。
大体确定物体所在的方位，不能准确描述位置。
关于图形与位置，我们学过哪些知识？
回顾梳理
根据方向和距离确定点的具体位置，会描述简单的路线图。
能用数对表示物体的位置，会描述简单的路线。
能够准确描述物体的位置。
关于图形与位置，我们学过哪些知识？
回顾梳理
六年级下册
根据图上距离和实际距离求出比例尺，根据比例尺求出图上距离或实际距离。
意义
表示方法
数对中相同的数字
确定位置时竖排叫列，横排叫行，确定第几列一般要从左往右数，确定第几行一般要从前往后数。
用数对表示位置时，要按照先列数再行数的顺序表示，中间用逗号隔开。表示为： （列数 ， 行数）
如果两个数对的第一个数字相同，说明两个物体在同一列；如果两个数对的第二个数字相同，说明两个物体在同一行。
知识梳理
（一）用数对表示物体的位置
物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对描述点的位置，如A（3，2）表示这个物体在第3列，第2行。
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
A
知识梳理
（一）用数对表示物体的位置
0 1 2 3 4 5 6
小刚
1
2
3
4
5
·
用数对确定物体的位置，看数对中的两个数分别表示哪一列、哪一行，列和行交叉点就是物体所在的位置。
1.小刚的位置用数对表示是（3，2）
知识梳理
（一）用数对表示物体的位置
2.小明的位置在（2，3），他和小刚在同一个位置吗？
·
小明
用数对表示图中各点的位置。
银行（0,4）
公园（4,4）
邮局（1,1）
超市（3,0）
医院（4,1）
学校（0,0）
小明家（2,2）
典题训练
填一填，标一标。
（1）点A的位置可用数对（ ）表示，点B的位置可用数对（ ）表示，点D的位置可用数对（ ）表示。
（2）点C、E、F、G的位置分别是（1,3）、（4,4）（6,3）、（9,5），请你在图中标出它们。
（3）用 标出可能是（5，x）的点。
1 , 1
3 , 1
7 , 4
.
C
.
E
.
F
·
·
·
.
G
典题训练
在平面图中确定方位，通常是上北、下南、左西、右东。
东
西
北
南
东南
西北
东北
西南
知识梳理
（二）根据方向和距离确定物体的位置
根据方向和距离确定物体位置的一般步骤是什么？
1.确定观测点。
3.算出距离。
2.确定方向。
知识梳理
（二）根据方向和距离确定物体的位置
只有将方向和距离结合起来才能准确地确定物体的位置。
1.确定观测点。
3.量出图上距离，根据比例尺计算出实际距离。
（二）根据方向和距离确定物体的位置
知识梳理
邮局在学校的什么位置
2.量出相应的角度，确定方向。
学校
45°
东偏北45°
1：20000
解：设实际距离为x厘米。
答：实际距离是280m。
答：实际距离是280m。
邮局在学校东偏北45°约280m的位置。
1.4cm
北偏东45°
红军
阵地
指挥部
北
50°
红军阵地在指挥部的北偏西50°方向10千米处。
红军阵地在指挥部的什么位置
西偏北40°
40°
方向
距离
北偏西50°
10千米
典题训练
0
10km
小亮看小红是在南偏东40°的方向上，
小红看小亮是在（ ）方向上。
北偏西40°
小亮
小红
40°
50°
典题训练
北
西偏北50°
小红家
小明家
30°
你能在图上标出小红和小明的位置吗？
小明家在学校北偏西30°方向约400m处。
小红家在学校正南方向约300m处。
典题训练
200m
0
（三）路线图
⑴确定方向：以出发点为观测点，先观察下一个地点在观测点的什么方向，到达以后再以这个地点为观测点，继续确定下一个要到达的地点在观测点的什么方向……直到到达最终目的地。
⑵确定距离：根据比例尺和图上距离求出实际距离。
知识梳理
描述路线图：
画路线图：
⑴确定方向。
⑵确定比例尺：根据实际距离和图纸大小确定比例尺。
⑶确定图上距离：根据确定的比例尺和实际距离求出图上距离。
说一说张平从学校到少年宫的行走路线。
行走路线：张平从学校出发向正东走300m到达书店，然后再沿着北偏东50°方向走320m到达电厂，再向正东走600m到达公园，最后再沿着南偏东50°方向走450m到达少年宫。
典题训练
300m
450m
320m
600m
学校
书店
电厂
公园
少年宫
北
画出张平从学校到少年宫的行走路线。
张平从学校出发向正东走300m到达书店，然后再沿着北偏东50°方向走320m到达电厂，再向正东走600m到达公园，最后再沿着南偏东50°方向走450m到达少年宫。
典题训练
今天你有什么收获呢？
学习目标
1.能比较系统地运用数对、方向和距离确定并描述物体的位置，感受物体位置的关系是相对的；应用确定位置的方法和比例尺的知识辨认方向和使用线路图。
2.发展空间观念，提高解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。
今天的学习目标，你完成了吗？
谢谢
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第六单元 整理与复习 2.图形与几何
人教版 数学 六年级下
图 形 与 位 置
图形与几何
图形的认识与测量
图形的运动
知识梳理
图形与位置
学习目标
1.能比较系统地运用数对、方向和距离确定并描述物体的位置，感受物体位置的关系是相对的；应用确定位置的方法和比例尺的知识辨认方向和使用线路图。
2.发展空间观念，提高解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。
关于图形与位置，我们学过哪些知识？
回顾梳理
认识东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向。
认识上、下、前、后、左、右。
大体确定物体所在的方位，不能准确描述位置。
关于图形与位置，我们学过哪些知识？
回顾梳理
根据方向和距离确定点的具体位置，会描述简单的路线图。
能用数对表示物体的位置，会描述简单的路线。
能够准确描述物体的位置。
关于图形与位置，我们学过哪些知识？
回顾梳理
六年级下册
根据图上距离和实际距离求出比例尺，根据比例尺求出图上距离或实际距离。
意义
表示方法
数对中相同的数字
确定位置时竖排叫列，横排叫行，确定第几列一般要从左往右数，确定第几行一般要从前往后数。
用数对表示位置时，要按照先列数再行数的顺序表示，中间用逗号隔开。表示为： （列数 ， 行数）
如果两个数对的第一个数字相同，说明两个物体在同一列；如果两个数对的第二个数字相同，说明两个物体在同一行。
知识梳理
（一）用数对表示物体的位置
物体的位置可以用方格上的点来表示，再用数对描述点的位置，如A（3，2）表示这个物体在第3列，第2行。
第1列
第2列
第3列
第4列
第5列
第6列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
A
知识梳理
（一）用数对表示物体的位置
0 1 2 3 4 5 6
小刚
1
2
3
4
5
·
用数对确定物体的位置，看数对中的两个数分别表示哪一列、哪一行，列和行交叉点就是物体所在的位置。
1.小刚的位置用数对表示是（3，2）
知识梳理
（一）用数对表示物体的位置
2.小明的位置在（2，3），他和小刚在同一个位置吗？
·
小明
用数对表示图中各点的位置。
银行（0,4）
公园（4,4）
邮局（1,1）
超市（3,0）
医院（4,1）
学校（0,0）
小明家（2,2）
典题训练
填一填，标一标。
（1）点A的位置可用数对（ ）表示，点B的位置可用数对（ ）表示，点D的位置可用数对（ ）表示。
（2）点C、E、F、G的位置分别是（1,3）、（4,4）（6,3）、（9,5），请你在图中标出它们。
（3）用 标出可能是（5，x）的点。
1 , 1
3 , 1
7 , 4
.
C
.
E
.
F
·
·
·
.
G
典题训练
在平面图中确定方位，通常是上北、下南、左西、右东。
东
西
北
南
东南
西北
东北
西南
知识梳理
（二）根据方向和距离确定物体的位置
根据方向和距离确定物体位置的一般步骤是什么？
1.确定观测点。
3.算出距离。
2.确定方向。
知识梳理
（二）根据方向和距离确定物体的位置
只有将方向和距离结合起来才能准确地确定物体的位置。
1.确定观测点。
3.量出图上距离，根据比例尺计算出实际距离。
（二）根据方向和距离确定物体的位置
知识梳理
邮局在学校的什么位置
2.量出相应的角度，确定方向。
学校
45°
东偏北45°
1：20000
解：设实际距离为x厘米。
答：实际距离是280m。
答：实际距离是280m。
邮局在学校东偏北45°约280m的位置。
1.4cm
北偏东45°
红军
阵地
指挥部
北
50°
红军阵地在指挥部的北偏西50°方向10千米处。
红军阵地在指挥部的什么位置
西偏北40°
40°
方向
距离
北偏西50°
10千米
典题训练
0
10km
小亮看小红是在南偏东40°的方向上，
小红看小亮是在（ ）方向上。
北偏西40°
小亮
小红
40°
50°
典题训练
北
西偏北50°
小红家
小明家
30°
你能在图上标出小红和小明的位置吗？
小明家在学校北偏西30°方向约400m处。
小红家在学校正南方向约300m处。
典题训练
200m
0
（三）路线图
⑴确定方向：以出发点为观测点，先观察下一个地点在观测点的什么方向，到达以后再以这个地点为观测点，继续确定下一个要到达的地点在观测点的什么方向……直到到达最终目的地。
⑵确定距离：根据比例尺和图上距离求出实际距离。
知识梳理
描述路线图：
画路线图：
⑴确定方向。
⑵确定比例尺：根据实际距离和图纸大小确定比例尺。
⑶确定图上距离：根据确定的比例尺和实际距离求出图上距离。
说一说张平从学校到少年宫的行走路线。
行走路线：张平从学校出发向正东走300m到达书店，然后再沿着北偏东50°方向走320m到达电厂，再向正东走600m到达公园，最后再沿着南偏东50°方向走450m到达少年宫。
典题训练
300m
450m
320m
600m
学校
书店
电厂
公园
少年宫
北
画出张平从学校到少年宫的行走路线。
张平从学校出发向正东走300m到达书店，然后再沿着北偏东50°方向走320m到达电厂，再向正东走600m到达公园，最后再沿着南偏东50°方向走450m到达少年宫。
典题训练
今天你有什么收获呢？
学习目标
1.能比较系统地运用数对、方向和距离确定并描述物体的位置，感受物体位置的关系是相对的；应用确定位置的方法和比例尺的知识辨认方向和使用线路图。
2.发展空间观念，提高解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。
今天的学习目标，你完成了吗？
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