人教版高中语文必修二：第9课 《赤壁赋》 课件（49张）

(共49张PPT)
赤壁赋
苏轼
教学目标
1.了解作品“以文为赋”，骈散结合的形式特点，鉴赏品味课文精美的语言。
2.了解作者运用的主客问答这一赋体的传统手法，体会课文景、情、理交融的特点。
3.理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义。
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自题金山画像
苏轼
心似已灰之木，
身如不系之舟。
问汝平生功业，
黄州惠州儋州。
关于作者
三咏赤壁： 《念奴娇·赤壁怀古》
《前赤壁赋》
《后赤壁赋》
东坡赤壁二赋，一洗万古。欲仿佛其一语，毕世不可得也。


元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州。黄州城外有一块红色的岩壁，相传是三国时期赤壁大战的战场。苏轼在此期间经常与朋友夜游赤壁，月下泛舟。写下了光耀 千古的前后《赤壁赋》与《念奴娇·赤壁怀古》
写作背景
赋
赋是我国古代一种文体，兼具诗歌和散文的特点。其特点是“铺采摛文，体物写志”。有时虚设主客，通过“抑主伸客”的方式阐述观点。
本文押韵比较自由，只有个别散句不押韵。请同学们在文中标出押韵字并体会换韵情况。
参考答案：
第一段 间 天 仙
第二段 桨 光 方 慕 诉 缕 妇
第三段 稀 诗 昌 苍 郎
第四段 往 长 主 取 色 竭
第五段 东 空 雄 鹿 属 粟 穷 终 风

抓诵读，清思路，
重感悟，多积累。
如何学习本篇课文
整体感知，把握思路，体会情感
问题一：苏轼与客游赤壁时心情是如何变化的？试从文中找出关键词。

乐甚
愀然
喜而笑



托悲风

第一步：读
问题二：“情随景生，景随情变”，随着情感的
发展，描写对象又是如何变化的呢？
提示：
清风明月
襟怀开朗


洞箫呜然
泣诉悲情


怀古伤己
寄予悲风
理至释然
主客自乐




1.文章大致写了什么内容？

2.客与苏子的人生看法有什么不同？

3.全文的感情是如何变化的？文章可以分为几部分？

夜游赤壁，抒发对人生的感慨。
客－悲观 苏子－乐观
一 (1) 月下泛舟 乐
二 (2--3) 吊古伤今 悲
三 (4--5) 阐述哲理 乐
整体感知
第一段：夜游赤壁
壬戌年秋天，七月十六日，我同客人乘船游于赤壁之下。清风缓缓吹来，江面水波平静。于是举杯邀客人同饮，吟咏《诗经·陈风·月出》一诗的“窈窕”一章。一会儿，月亮从东山上升起，在斗宿和牛宿之间徘徊。白茫茫的雾气笼罩着江面，波光与星空连成一片。
第二步：讲解、分析

我们听任苇叶般的小船在茫茫万顷的江面上自由飘动。多么辽阔呀，像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处；多么飘逸呀，好像变成了神仙，飞离尘世，登上仙境。
本段展示了一个怎样的境界？表现了作者什么样的情怀 ？
本段展示了一个友人相聚、泛舟江上、畅饮美酒、咏诗诵文、迎风赏月的舒畅飘逸、超然物外的境界。在黄州苏轼过的实际上是一种囚犯生活，处境相当困难。居然有如此雅兴，夜游赤壁。表现了他听任自然，乐观旷达的情怀。反映了他超然物外、洒脱不羁的道家思想。
第二段：触景生情，由乐而悲
处理方法：寻点法
重点实词
重要虚词
词的活用
特殊句式
倚、和、绝、缕、嫠妇
而
舞、泣
渺渺兮予怀；
客有吹洞箫者
于是，喝着酒，快乐极了，敲着船舷唱起来。歌词说：“桂木的棹啊，兰木的桨，拍打着清澈的江水啊，船儿迎来流动的波光。多么深沉啊，我的情怀，仰望着我思慕的人儿啊，她在那遥远的地方。”客人中有吹洞箫的，按着歌声吹箫应和。箫声呜呜呜，像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，余音悠扬，像一根轻柔的细丝线延绵不断。能使潜藏在深渊中的蛟龙起舞，孤舟上的寡妇啜泣。
讨论
作者的感情由乐转悲的原因是什么？
（1）来自客人幽怨悲凉催人泪下的洞箫声 。
（2）来自作者遭受贬谪后的苦闷，触景生情，见茫茫月色江水，产生知音天各一方之叹，在“扣舷而歌”中，已包含淡淡的哀愁。
2.词中的“美人”指什么?歌词表达主人怎样的情怀？
明确: “美人”指所倾心的对象，代表一种理想的追求。它表现了作者的政治感慨，是作者在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执着态度，坚持对朝廷政事关切而不甘沉沦的情怀。
香草美人
最早出自屈原《离骚》
香草美人：1.高洁的品质
2.圣明的君主
3.美好的理想
3.作者是怎样描写萧声之悲的？
明确:作者借助夸张,想象,运用精细的刻画和生动的比喻,化抽象为具体，把洞箫那种悲咽低徊的哀音表现得十分形象、真切。
第三段：怀古伤时
处理方法：归纳法
知识点归纳纲要
一、句式
二、活用

三、一词多义
四、通假字
判断、被动、介宾后置、宾语前置
名词作动、名词作状、使动用法、意动用法
属、固、得、虽、既
属通“嘱” 冯通“凭” 缭通“缭”
我不禁感伤起来，整理了衣裳，端正地坐着，问客人说：“为什么会这样？”客人说：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹孟德的诗吗？向西望是夏口，向东望是武昌，山川缭绕，郁郁苍苍，这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗？当他夺取荆州，攻下江陵，顺着长江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，在江面上洒酒祭奠，横端着长矛朗诵诗篇，本来是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？
何况我同你在江中和沙洲上捕鱼打柴，以渔虾为伴，与麋鹿为友，驾着一叶孤舟，在这里举杯互相劝酒。只是像蜉蝣一样寄生在天地之间，渺小得像大海中的一颗谷粒。哀叹我生命的短暂，而羡慕长江的流水无穷无尽。希望同仙人一起遨游，与明月一起长存。我知道这是不可能经常得到的，因而只能把箫声的余音寄托给这悲凉的秋风。”
1.本段感彩如何？主要写了什么？客是如
何阐发当时的情怀的？
本段写“客”的回答，阐发了怀古伤时之情，感彩甚为悲伤。
感受鉴赏
情怀阐发

对比：
古今人物——曹操，吾与子

赤壁江山触发他想到历史上的英雄人物，当年何等英雄，而今安在?何况吾辈渔樵江渚之上!
比喻：
人生短暂，感触生悲
蜉蝣（天地） 粟（沧海） 哀（吾生） 羡（长江）
理想与现实的矛盾
理想：挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
现实：不可乎骤得

古往今来，许多文人面对宇宙和历史时都感到短暂悲哀。
（1）曹 操：对酒当歌，人生几何
（2）陈子昂：念天地之悠悠，独怆然而涕下
（3）许 浑：英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中
（4）苏 轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物
（5）杨 慎：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄
2.第三段是怎样将情、景、理结合在一起的？
主问
客答

古人事迹
现实人生


孟德遗诗
孟德遗迹
渔樵江渚
蜉蝣天地


安在哉
平凡渺小人生苦短

悲之缘由
写景
议论
抒情
我说：“你们也知道那水和月亮吗？（江水）总是不停地流逝，但它们并没有流走；月亮总是那样有圆有缺，但它终究也没有增减。要是从它们变的一面来看，那么，天地间的一切事物，甚至不到一眨眼的工夫就发生了变化；要是从它们不变的一面来看，万物同我们一样都是永存的，又何必羡慕它们呢！再说，天地之间，万物各有主人，假如不是为我所有，即使是一丝一毫也不能得到。
第四段
只有这江上的清风和山间的明月，耳朵听到了才成其为声音，眼睛看到了才成其为颜色，占有它们，无人禁止，使用它们，无穷无尽，这是大自然无穷无尽的宝藏，而我能够同你们共享。”
1.本段感彩如何？本段主要写什么内容？
主要写苏子批评客的观点，阐发了自己的人生感悟。本段的感情变为喜悦。
讨论
2.作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？
（1）从“变”与“不变”的角度，借水的流逝，月的盈虚，来说明人个体生老病死，总在变化，人类代代相承，又时永恒的。
（2）物各有主，故人不能有非分之想，僭越之心。
（3）大自然中拥有无尽宝藏，故吾与子共同享用这份天然的馈赠。
客之三悲：
一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲
一由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）感触生悲
一由理想（挟飞仙，，抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲
3. 如何评价作者的观点？谈谈对自己的启示。
他的人生态度是乐观的，作者表明的观点是希望一个人不要发无病之呻吟，不要去追求那种看似超脱尘世其实却并不现实的幻想世界；而适应现实，在目前这种宁静恬适的环境中不妨陶醉在大自然的怀抱中。但也有负面因素，主张随遇而安也可能导致斗志的消减。
但苏轼是在走出监狱到达流放地而几乎丧失自由的情况下说这番话的，反映了他的坦荡、旷达和强烈的生活信念，值得肯定的方面是主流。
积极进取，直面人生

听任天命，随遇而安

穷则独善其身
达则兼济天下
启示





没有经过战斗的舍弃是虚伪的，
没有经过苦难的超脱是轻佻的。
——傅 雷

启示：面对逆境，要把眼光放长远一些，胸怀放宽广一些。

客人听了之后，高兴地笑了，洗净杯子，重新斟酒。菜肴果品已吃完了，杯盘杂乱地放着。大家互相枕着靠着睡在船中，不知不觉东方已经亮了。
第五段
1.本段感彩如何？主要写了哪些内容？
本段感彩为“喜”，照应了开头超然欲仙的快乐。主要写客人听了苏子的话，身心释然，主客开怀畅饮，兴尽酣睡。
2.这样结尾有什么深刻含义？
这样结尾是向政敌的一种暗示：我虽然遭受迫害，贬谪黄州，但我的日子过得并不错，既不寂寞也不苦恼。这实际上是一种抗议。
你认为当时真有这样一场主客问答吗？他们所表现的人生态度有什么不同？
主和客其实是苏轼人生的两个层面：
1.主——作为道者的苏轼
——达观——因缘自适，随遇而安
2.客——作为儒者的苏轼
——悲观——人生短暂，生命渺小
合作探究
本文的艺术特色：
1.多次采用主客问答的形式，是行文结构波澜起伏，作者的思想感情也因之得以层层展现、深层揭示。
2.写景、议论、抒情的紧密结合。
归纳总结
一层：夜游之乐
1．泛舟赤壁，襟怀开朗 （乐）
二层：乐极悲来
2．饮酒放歌，箫音怨慕 （转悲）
3．慨叹人生，苦短失意 （悲）
三层：因悲生悟
4．苏子作答，妙语解颐 （转喜）
5．主客尽欢，忘情尘世 （乐）
结构
情感
写景：清风徐来，水波不兴；月出东山，徘徊斗牛；
白露横江，水 光接天。
抒情：哀吾生之须臾，羡长江之无穷；挟飞仙以遨
游，抱明月而长终。　
议论：水，逝者如斯而未尝往也；月，盈虚者如彼
而卒莫消长也；变，天地曾不能以一瞬；不变，物
与我皆无尽。
景、情、理融于一体　
全文结构
为什么以酒后一片狼藉，“相与枕藉乎舟中”的景象作结？表达了作者怎样的情怀和人生态度？
反衬，用“杯盘狼籍”的杂乱形象来反衬内心世界的舒坦、宁静。
呼应开头，“舟中”呼应“泛舟”；“东方之既白”呼应“月出东山”。结构浑然一体。
行文思路 （情感线索）
壬戊之秋七月既望苏子与客泛舟赤壁
举酒属客扣舷而歌（乐）
客吹洞箫苏子愀然（转悲）
拟客发议遗响悲风（悲）
苏子答客风月共适（转喜）
枕籍舟中东方既白（喜）
对于本文中一主一客问答的方式来阐述 “乐——
悲——乐”的情感变化及“消极——积极”人生观
的变化怎样理解？

寂寞让苏轼如此美丽，
寂寞让苏轼如此成熟。
与其说是苏轼成全了赤壁，
不如说是赤壁成全了苏轼。
“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不刺耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风收住了劲，湍急的细流汇成了湖。”
余秋雨《苏东坡突围》
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