(共60张PPT)
今天我们一起来认识一种有趣的事物，它会变身！一起用疑问的语气读读课题吧！
会发光的萤火虫
你认识下图中这些有趣的事物吗？
会吃苍蝇的猪笼草
2 我是什么
初读课文，把课文读通顺
请同学们借助拼音自由读课文，一边读，一边圈画出本课中要求会认的生字，先拼读音节，再把生字反复读两遍。
第一课时
晒 极 傍 越 滴 溪 奔
洋 坏 淹 没 冲 毁 屋 猜
shài jí bàng yuè dī xī bēn
yáng huài yān mò chōng huǐ wū cāi
一起来读一读你圈画出的会认字吧！
水滴
要认识上面的会认字，我们可以学习一些识字方法，一起来看看下面的词语，找找它们的特点，跟着老师学一学识字方法吧！
小溪
海洋
淹没
都与水有关。
都与动作有关。
太阳一晒
奔跑
冲毁
猜猜
这就是分类识字的方法。
极小
傍晚
越来越低
坏事
房屋
除了上面那些会认字可以分类识记外，课本中还有一些生字没有分类，跟着老师一起读一读吧！
我也做过/许多坏事，淹没庄稼，/冲毁房屋，/给人们/带来灾害。
读准了生字的字音后，记得把长句子也读正确哦！
自己大声读一读课文，读完数一数：课文一共有几个自然段？给每个自然段标上序号吧！
5个自然段
整体感知
读完课文后，你知道“我”是什么了吗？（课后第一题）
“我”是水。
齐读第一、二自然段，读完想一想：“我”会变成些什么？（课后第一题）
互动课堂
“我”变成了：
汽
雨
冰雹
雪
云
思考
“我”又是怎么变化来的呢？
“我”是怎么变成“汽”的？
太阳一晒，我就变成汽。
水
汽
晒
你能给“晒”组词吗？
思考
先观察下面这组图，试着给“晒”组词吧！
晒太阳
晒被子
晒谷子
再来看一组图，试着结合图片体会“晒”，用“晒”字说一句话吧！
太阳一晒，河里的水都变成了汽，河床干枯了。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
汽
云
升 连
“我”是怎么变成“云”的？
程度加深
打扫打扫
考虑考虑
学习学习
表扬表扬
仿写：极小极小
思考
jí
撇起笔比左侧的横稍高，收笔穿插在点的下方。
一笔写成，起笔盖住撇，横短，折向左下很短，再折向右下更短，撇收笔在竖中线，捺舒展。
你会写“极”字吗？
观察云的图片，看看云在不同时间是如何变化的。
有时候我穿着白衣服
有时候我穿着黑衣服
早晨和傍晚我又把红袍披在身上
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
你知道吗？
云穿着白衣服的时候叫______，
穿着黑衣服的时候叫______，早晨和傍晚披着红袍时是______和________。
白云
乌云
朝霞
晚霞
动词
把描写云的变化的句子一起读一读吧！
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
同学们，用上“有时候……有时候……”写云的变化有什么好处呢？
写出云的变化多。
你是如何记住“傍”字的？
试着读出云彩多变的特点来吧！
借助熟字，认识“傍”。
亻
＋
旁
＝
傍
傍晚
傍晚就是天将要黑的时候。
我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
云
雨
越升越高
越来越低
“我”是怎么变成“雨”的？
思考
你能仿写这两个词语吗？
程度加深
例：越升越高 越来越低
词语积累
越 越 。
越 越 。
越 越 。
越 越 。
越 越 。
越 越 。
走
快
降
低
长
高
来
好
来
快
来
慢
边读边想象：小雨滴都落在了哪里？那是一种什么样的感觉？
小水滴在“落”下时真是自由自在！
森林里
街道上
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
动词
小花伞上
对比读一读这两个句子，想一想：“打”和“飘”可以调换一下吗？
有时候我变成小硬球打下来，人们叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
速度快，力量也比较大。
速度慢了许多，力量也小了，变得很轻柔。
不可以。
“我”是怎么变成“冰雹”和“雪”的？
思考
动词
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我雪。
我们来读一读这三个句子。
读出雨的自由自在。
读出冰雹的力量大。
语气轻柔。
朗读指导
试着用这三个字各说一句话。（课后第二题）
秋天到了，叶子从树上落下来。
打：
玻璃从高楼打下了，落了一地。
飘：
小鸟的羽毛从半空中飘落下来。
落：
练一练
现在，你可以将“水”的变化过程画下来吗？我们一起来试一试吧。
水
汽
云
雨
冰雹
雪
水
极
傍
海
洋
作
坏
给
本课的最后，我们一起来学习几个会写字吧！先来看看这几个会写字在结构上有什么特点呢？
左右结构，左窄右宽。
举起你的小手，跟着老师来写一写这几个字吧。
在竖中线起笔，向左下稍斜再折向右。
横短，折向下时向左斜再出钩。
横左右出头。
一、轻松找朋友。
毁 越 猜 淹 滴 溪 傍
bàng yuè dī xī yān huǐ cāi
课堂演练
坏（ ） （ ）
海（ ） （ ）
带（ ） （ ）
变（ ） （ ）
极（ ） （ ）
作（ ） （ ）
变更
破坏
毁坏
大海
海洋
带领
热带
变化
极点
北极
作为
工作
二、我会扩词。
读完课文后，你知道了“我”是 ,“我”的脾气可以用 和 来形容。
水
三、我来说一说。
温和
暴躁
汽
云
雨
回忆上节课内容，借助图片说一说：“我”是什么？“我”会变成什么？
第二课时
冰雹
雪
借助图片说一说：“我”是什么？“我”会变成什么？
以自己喜欢的方式读第3自然段。
想一想：“我”都做了些什么？在课文中画一画吧。
互动课堂
朗读指导
应该用什么语气来读这句话呢？
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
声音可以轻柔些，显得那么安静，睡得那么香甜。
语速要慢一些，显得悠闲自在。
语速要快，声音要大，这样才能显得很兴奋。
语速要慢慢减下来，每个字都清晰地读出来，读出欢快、热闹的感觉。
动词
奔跑
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
你理解“奔”字的意思吗？
再读一读下列语句，它有什么特点呢？
在池子里睡觉，
在小溪里散步，
在江河里奔跑，
在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
相同的句式
在什么地方干什么
在小河里（ ），
在大海里（ ），
在池塘里（ ）。
你能仿照这样的句式再说两句吗？
跟着老师一起读一读这一自然段吧，边读边体会水的不同状态，要用不同的语气读出水的变化来哦！
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
请同学们朗读第4自然段，边读边想：我对人类做了些什么？
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
好事
坏事
反义词
例：有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
（1） 。
（2） 。
有时候我很乖巧，有时候我却很调皮
有时候我很爱学习，有时候却特别厌学
小练笔
“我”做的好事和坏事，你都会读吗？（课后第三题）
好事
灌溉田地 发动机器
坏事
让我们结合图片来看看这些好事和坏事吧！
淹没庄稼 冲毁房屋
灌溉田地
好事
发动机器
好事
淹没庄稼
谁知道“淹没”是什么意思？
大水漫过，盖过。
“没”是多音字，你知道它的另一个读音吗？我们一起来认识一下吧。
坏事
结合具体语境，认读多音字“没”。
◇我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
没：漫过的意思。
没：无的意思。
mò
◇一场大雨过后，汽车被淹，堤坝被毁，连人们居住的屋子都没有了。
méi
冲毁房屋
你知道“冲毁”是什么意思吗？
被水冲击损毁。
坏事
在洪水中还有哪些景象出现？试着用“淹没、毁坏”说一说吧！
洪水淹没了街道，冲毁了村庄。
看了水做的好事和坏事后，你想对水说些什么？
希望你能对人类多做一些好事，我们也会保护你，珍惜你！
你还知道在日常生活中，水能做些什么吗？
思考
变
带
片
课堂的最后，让我们来学习三个会写字吧！先仔细观察：这几个要求会写的字是什么结构？
上下结构
上中下结构
独体结构
你会写吗？我们一起来写一写吧。
biàn
第四笔竖紧靠竖中线。
“又”的横撇起笔咱横中线下侧，横短撇长，捺更长。
dài
piàn
短竖在竖中线右侧
竖要写在竖中线上
我是什么
我会变：汽 云 雨 冰雹 雪
很温和：做好事
很暴躁：做坏事
结构梳理
本文是一篇 ，生动形象的为我们介绍了 在自然界中的不同形态，还用性格的
和 时所做的 与 说明了水与人类的关系。
科普文
水
温和
暴躁
好事
坏事
主题概括
一、根据课文内容填一填。
2.“我”能做许多好事，比如：灌溉田地、
。
1.我是 ,我能变成 、 、 、 、
。
水
发动机器，帮助人们工作
汽
云
雨
冰雹
雪
课堂演练
二、请根据下图提示，结合你的生活经验，说一说“我”是怎么发生变化的。
太阳一晒，我就变成汽，升到空中，我又变成无数小点连在一起，变成云，体温下降变成雨落下来，或冰雹打下来，冬天变成小雪花飘下来。
