鲁科版生物七年级上册4.5.2《汗液的形成和排出》教案

4.2汗液的形成和排出(1课时)


教学过程：
教学环节及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
温习旧知 定向示标 （2分钟） 想一想： 人体代谢废物的排泄途径有哪些？ 示标： 思考并回答： 明确目标，带着问题进入课堂 及时巩固上节课所学知识做到温故而知新 明确本节课学习目标，了解重难点，引导学生带着问题走入课堂
自主学习 快速高效 （13分钟） 自学指导： 1、自学内容：课本70-72页。 2、自学要求： 按学习目标带着以下问题认真阅读课本，标记知识点，并认真识记知识点。 3、自学时间：时间13分钟 （看谁找得准，记得快！） 教师巡视，收集信息， 了解学生的自学检测情况 自主学习，快速高效： 1、我们的皮肤是 由 和 构成的。 2、皮肤的各部分结构分别具有什么特点？ 3、皮肤的附属物有哪些？ 4、推测一下皮肤的各部分具有什么功能。 5、汗腺有哪几部分组成，说出各部分的特点？ 6、汗腺的结构特点是如何与形成汗液和排出汗液的功能相适应的？ 7、汗液是怎样形成的？ 8、皮肤怎样调节体温的？ 培养学生自主学习的能力 带着问题自学，提高自学的效率
夯实双基 质疑问难 （8分钟） 过渡：通过刚才的自主学习，我们对皮肤的结构以及汗液的形成大致有所了解，那么，皮肤的这些结构又与它的哪些功能相适应呢？ 小检测：（要求独立完成） 1、皮肤由 和 构成，前者分为 和 ，其中角质层防止细菌侵入和体内水分的过度散失；后者主要由 构成，内含大量的弹性纤维和胶原纤维、丰富的 和 2、汗液的形成：当血液流经汗腺周围的毛细血管时，血液中的 、 和 等物质进入汗腺形成汗液，汗液通过 排出 学生互批，红笔订正答案 小组长收集失误最多的题目，自主分析，再质疑问难 通过小检测对知识点进行落实，更有利于后面的精讲
探究新知 师生互动 知识点一：皮肤的结构和功能： 过渡：皮肤位于人体的表面，是人体最大的器官，其结构与功能相适应 表皮 点拨一： 表皮由上皮组织构成，包括角质层和生发层。 角质层细胞排列紧密，可以防止体内水分的过度散失和细菌的侵入。 头皮屑就是角质层细胞的脱落 点拨二：生发层细胞可以分裂产生新细胞。生发层内还有黑色素细胞，常受日光照射的皮肤，黑色素细胞产生的黑色素增多所以皮肤会变黑。 提醒学生注意生发层的颜色，并补充有关黑色素的知识。 (
小知识
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皮肤的颜色
皮肤表皮的生发层有一些黑色素细胞，能够产生黑色素，皮肤颜色的深浅就是由黑色素的多少所决定的。欧美人皮肤表皮中的黑色素较少，因此皮肤比较白，居住在非洲等地的黑人皮肤表皮中的黑色素较多，所以皮肤比较黑，中国人、日本人等东方人皮肤表皮中的黑色素介于上述两者之间，所以皮肤呈黄色或棕色。
) 学以致用：大面积烧伤的病人，需要用植皮手术，才能使伤口愈合，这是因为伤及皮肤的哪一层？ 看图，说出皮肤的结构： 观察手部的皮肤，并思考：头皮屑属于皮肤的哪一层？其脱落为什么不会使皮肤变薄？ 学生总结功能一：保护 看图了解：生发层细胞内能产生黑色素，因而人的肤色不同： 讨论回答： 和生发层细胞有关，因为生发层细胞具有再生功能使伤口愈合。 学生总结功能二：再生 重点讲解皮肤的结构，区分表皮和真皮的区别。具体的实例具体分析 根据各部分的结构的特点，学生概括皮肤的功能培养学生分析资料、表达交流的能力
过渡：我们知道皮肤由表皮和真皮两部分组成，那么真皮又有着怎样的结构和功能呢？ 真皮： [小实验]让一名学生到讲台上，分别揉、撕猪皮和白纸，体会真皮的弹性与韧性，并把自己的体会说出来。 设疑：真皮的什么结构使其具有弹性和韧性？ 点拨：真皮内还含有丰富的血管和感觉神经末梢。所以当伤口很深的时候会流血同时感到疼。 学以致用：有时不小心蹭了一下，只留下白色的划痕不痛也没流血？（伤到表皮） 3、皮肤附属物 观察汗腺和皮脂腺的结构，说出它们的位置 (
小知识：“青春痘”是怎么回事？
“痤疮”俗称“青春痘”、“暗疮”等，是由于毛囊及皮脂腺阻塞而引发的一种皮肤病。
) 学以致用：你认为日常生活中我们应该如何做好皮肤的卫生保健？ （预防痤疮：一要经常用温水和香皂洗脸，二要多吃蔬莱和水果，少吃含脂肪和糖类多的食物，尤其是不要吃辣椒等带有刺激性的食物）。 学生的体会：感受真皮的弹性和韧性 白纸很容易撕开，猪皮撕不动，有弹性。 真皮比表皮厚主要由结缔组织构成，含有大量的弹性纤维和胶原纤维。 功能三：感受外界刺激 因为只伤及到表皮，表皮是没有血管和神经的。 观察汗腺和皮脂腺结构图，说出其位置 皮肤的附属结构 汗腺、皮脂腺、毛发、指（趾）甲等. 思考：有些同学在挤压这些“痘痘”时会有少量血液流出，这是为什么？ （皮肤的真皮内含有丰富的血管，挤压“痘痘”时血管受损，导致血液流出） 通过实验更好地了解所学内容，激发兴趣，使学生身在其中，乐在其中 通过学以致用和知识拓展，培养学生理论联系实际，运用所学知识解决实际问题的能力。
过渡： 汗液是如何形成和排出的？ 知识点二：汗液的形成和排出 问题点拨： 结合皮肤结构模式图，观察汗腺的结构，并推测分泌部和导管在汗液形成中的作用。 （汗腺的周围有丰富的毛细血管，当血液流经时，血液中的水、无机盐和尿素等物质进入汗腺，形成汗液，汗液再通过汗腺细长的导管排出体外） （播放汗液形成的动画） 说出汗液形成的过程 提示：可以结合尿液的形成过程。 拓展提升： 人体约有230万个汗腺，它们遍布全身皮肤。那么有没有人体没有汗腺的现象呢？若有，会对人体造成怎样的危害呢？ 实例分析，指明方向 过渡：皮肤中的汗腺和血管是如何调节体温的呢？ 图一表示皮肤血流量大时，皮肤散热多，皮肤血流量少时散热少； 图二表示汗液分泌量多时散热多，汗液分泌量少时散热少 小结：所以夏天的时候我们感觉皮肤会涨，汗液蒸发也会带走一部分热量，而冬天会感觉皮肤收缩。 学以致用： 炎热的夏天小朋友很容易长痱子，经常吵闹，妈妈们很烦躁，你能为她分忧吗？你知道长痱子是怎么回事吗？ 点拨：痱子是由于在高温闷热环境下，出汗过多，汗液蒸发不畅，导致汗管堵塞、汗管破裂，汗液外渗入周围组织而引起。气温高、湿度大时，皮损增多，气候转凉，皮损逐渐消退。 同学们结合动画、图和课本认真思考问题 小组内激烈讨论 各抒己见 组织语言
小组展示 明确： 汗液成分和尿液的成分相同 总结功能四：排泄 拓展提升： 1、重庆出现小“龙人” ?长獠牙全身无汗腺 2、陈纶老人患先天性外胚层发育不良：很少喝水，偶尔喝汤，但离不开水，一颗牙齿，没有乳头，皮肤光滑，没有汗腺，毛发稀疏。 观察两幅图，用自己的语言说出皮肤中的汗腺和血管是如何调节体温的？ 小组讨论 学生展示 外界气温高时，皮肤内毛细血管扩张，血流量增加由皮肤直接散发的热量会增加 温度高: 皮肤血管扩张-→血流量增多→皮肤散热增多；汗液分泌增多→汗液蒸发→带走热量 总结功能五：调节体温 议一议：小朋友经常长痱子怎么回事？如何处理？ 小结：如何做好皮肤的日常清洁工作？ 1、加强皮肤的锻炼—日光照射、冷水擦澡 2、保持皮肤的清洁—清除污垢常洗澡、勤换衣服 3、预防痤疮——温水香皂洗脸 用小组讨论的形式解决汗液的形成和排出问题，这是本节课的重难点，增加学生们的团队协作能力，加强知识理解 提高学生的总结概括能力，把课堂还给学生 通过两组实例，引导学生明确汗腺对人体的作用 采用初步认识、重新审视并讨论的教学设计，能诱导学生在观察、思考、交流与合作探究中突破难点，培养学生树立结构与功能相适应的生物学观点
巩固训练 加深印象 构建网络 融会贯通 （5分钟） 强调重点：皮肤的结构及功能 教师抽查： 明确重难点 大声朗读 强化记忆 同位互提 识记重点内容加深理解和记忆，以便更好的应用知识，构建完整的知识网络，有利于对重点知识的巩固
投影展示：课堂小结 回扣目标 明确重难点
达标检测 （10分钟） 下发检测题，要求独立完成 教师纠错讲解 堂清 统计做题情况 认真思考做题 脱离课本独立完成 学生展示答案 同位互批 红笔订正，识记 了解学生本节课对知识的掌握情况，更好地查缺补漏












板书设计:
一、皮肤的结构和功能：


二、汗液形成和排出：血液→分泌部→形成汗液→导管→排出
（水、无机盐、尿素）