统编版九年级下册第11课《送东阳马生序》经典练习

中小学教育资源及组卷应用平台








1.文学常识填空
本文作者 ，字景濂 ，号 ，（ ）代文学家。序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。本文是一篇 ，作者以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人 。
2．给下列加点字注音。
（1）逾（ ）约 （2）既加冠（ ） （3） 叱咄（ ） （4） 负箧（ ）
（5）曳（ ） （6）屣（ ） （
3.解释下列句中加点词语的意思。
（1）余幼时即嗜学（ ）（2）弗之怠（ ）（3）又患无硕师名人与游（ ）。
（4)尝趋百里外从乡之先达（ ）(5）执经叩问（ ）（6）门人弟子填其室：（ ）。（7）援疑质理。（ ）（8）或遇其叱咄（ ）（9）不敢出一言以复（ ）
（10）负箧曳屣（ ） （11）寓逆旅（ ） （12）日再食（ ）
4．找出下面句中的通假字并解释。
(1)四支僵劲不能动 同 意思：
(2)同舍生皆被绮绣 同 意思：
5.古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。请指出句子中的古今异义词
（1）、走送之：走， 古义： ；今义：
（2）、持汤沃灌：汤， 古义： ； 今义：
（3）、人多以书假余：假： 古义： ； 今义：
（4）、卒获有所闻卒：卒： 古义： 今义：
6.用现代汉语表述下列句子的意思
（1）、 俯身倾耳以请
答：
（2）、门人弟子填其室，未尝稍降辞色_
答：
（3）、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
答：
（4）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
答：
7..根据要求按原文填空
（1）、写借书的句子：
（2）、统领全文，为全文定下基调的句子是：
（3）、最能体现作者幼时抄书刻苦精神的句子是：
（4）、作者尝趋百里外求学的原因是：
（5)、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：
(6)、表现作者平时求教恳切和虔诚的句子是：
(7)、揭示作者学有所成原因的句子是：
8．下列句子朗读节奏划分正确的一项是(　　)
A．略/无慕艳意B．先达德隆/望尊C．余/因得/遍观群书D．不知/口体之奉不若/人也
9．下列对文章理解与分析不当的一项是（ ）
A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。
B．作者意在告诉马生，学习条件越艰苦，成就便会越大。
C．本文从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦四个方面讲述了作者求学的艰难。
D．本文是作者给同乡后学的临别赠言，节选部分以记叙为主，笔法简洁。
10．有人说：宋濂正因为家贫，才去借书看，而“书非借不能读也”，这反而成就了他的学业。对此，你是怎么看的？(建议答题字数：50字左右)
答：




余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.全文的总领句是：
2.作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ” 之间的矛盾决定的
3.作者写自己外出求师时，具体写到了老师“未尝稍降辞色”“叱咄”，作者这样写的用意是什么？
答：


4.作者“故余虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
答：


5.作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（分别用四个字概括）
答：


6.作者外出学习时，“缊袍敝衣”处在富家子弟之间，却“略无慕艳意”，其原因是
（用课文原句回答）
7.作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
答：

8.第2段对“同舍生”的穿戴做了详细描写，其作用是什么？
答：

9.宋濂无书读，天寒抄录，求师难，恭敬叩问；生活苦，以学为乐。这种精神对你有什么启示？请结合自己的实际谈谈自己的看法。
答：
三．课外拓展提升——文言对比阅读
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】
匡衡①勤学而无烛；邻舍有烛而不逮②，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓③文不识④，家富多书，衡乃与其佣作⑤而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资⑥给以书，遂成大学⑦。
｛注释｝①匡衡：汉朝人。②不逮：指隔壁烛光透不过来。逮，及、到。③大姓：大户人家。④文不识：人名，姓文名不识。⑤佣作：做工辛勤劳作。⑥资：借。⑦大学：大学问家。
1.、解释下面加点的字。
①每假借于藏书之家 ②礼愈至
③衡乃与其佣作而不求偿 ④主人怪问衡
2、下列加点的字意义和用法相同的一项是（ ）
A 门人弟子填其室 B 弗之怠
或遇其叱咄 从乡之先达执经叩问
C 邻舍有烛而不逮 D 衡乃穿壁引其光
以书映光而读之 衡乃与其佣作而不求偿
3、用现代汉语翻译下列句子
（1）余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（2） 主人感叹，资给以书，遂成大学。

4、甲、乙两个文段分别写了哪些事例（故事）？
甲文
乙文
5、甲、乙两个文段中的主人公可谓都取得了成功。请从取得成功的原因的角度谈谈你从中得到了怎样的启示。




2019年四川省凉山州高中阶段教育学校招生统一考试语文试卷
文言文阅读
送东阳马生序(节选)
宋濂
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄。色愈恭。礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
6. 下列加点词语意义用法相同的一项是 ( )
A. 以是人多以书假余/是非木柿/故大将降大任于是人也
B. 益慕圣贤之道/莲之出淤泥而不染/河曲智叟笑而止之日
C. 足肤皲裂而不知/食不饱，力不足/不足为外人道也
D. 以中有足乐者/皆以美于徐公/以光先帝遗德
7. 下列对文段理解分析有误的一项是( )
A. 作者在求学的过程中克服了无书、无师、求学路途遥远、生活艰苫等重重困难。
B. 作者详写自己艰辛的求学经历，略写现在的成就，鼓励青年一辈努力学习，力求做到“业有精”，“德有成”，属于欲扬先抑的写法。
C. 文中第一段画波浪线的句子表明作者求学诚恳、执着、机智。
D. 好的品德修养是作者终能学有所成的土壤，因而作者得以“遍观群书”，得以“硕师名人与游”，得以“预君子之列”。
8. 翻译文中画线句子
寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
答：



宋濂的《送东阳马生序》着实用心良苦，娓娓道来而又言辞恳切。朴实无华二又至善治理。不知你低了有何感想，请你用一段文字表达出来。























参考答案
基础知识积
1.宋濂、潜溪、明、赠序、认真刻苦地学习。
2． (1)yú (2)guān （3）duō (4)qiè (5)yè (6)xǐ
3.（1）喜欢(2) 懈怠（3）担心，忧虑。(4) 曾经(5) 问(6) 塞(7) 询问(8) 有时(9) 这里指辩解。(10) 背(11) 旅店(12) 两次
4. (1) ：“支”通“肢”，肢体
（2）被（绮绣）：同“披”、穿上。
5.①走：跑，录毕，走送了；今：表行走。
②汤：热水，媵人持汤沃灌；今：表食物煮后所得的汁水。
③假：借，以是人多以书假余；今：表虚伪的，不真实的。
④趋：奔，快走，尝趋白里外从乡之迭达；今：表趋向，执经叩问。
6.（1）弯下身子，侧着耳朵(表现尊敬而专心)请教。
（2）学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些，把脸色放温和些。
（3）家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计
算着约定的日子按期归还。
（4）、因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
7（1）每假于藏书之家，手自笔录，计日以还
（2）余幼时即嗜学
（3）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸
（4）益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游
（5) 录毕，走送之，不敢稍逾约
(6)、立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请
(7)、盖余之勤且艰若此
8.C
.【解析】本题考查文言句子朗读节奏的划分。A项正确的划分为：略无/慕艳意。B项正确的划分为：先达/德隆望尊。D项正确的划分为：不知口体之奉/不若人也。
9.【答案】示例：我不同意这个观点。宋濂之所以成才，不仅是因为他借别人的书读，更重要的是他的恒心和毅力，以及他对待学习的正确态度。(言之有理即可)
【解析】本题考查对课文内容的理解和把握。对于这种类型的题目，首先应该仔细研读题干，了解题干所要表达的意思。本题将宋濂求学成功的原因归结为由于“家贫”才去借书，显然不正确，忽视了宋濂的主观能动性。结合文章内容以及生活实际，提出自己的看法，言之成理即可。
课内重点语段阅读
1余幼时即嗜学
2. 嗜学、家贫
3.用反衬手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的艰难
4.他有强烈的求知欲望，为获得偶只是，不辞辛劳，不怕困难，非常虚心求教
5.口吻之难、旅途之难、生活之苦
6. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
7.劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，有所成就。
8突出同舍生的华贵，与“我”的“缊袍敝衣”形成鲜明对比凸显我的志趣所在。
9.学习的动力源于浓厚的兴趣；学习要敢于发文；学习要有主动性；学习要勤奋刻苦。

课外拓展提升——文言对比阅读
1、①借 ②周到 ③报酬 ④感到奇怪
2、D
3、①我站在他旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵向他请教。
②主人被感动了，赞叹他的精神，把书借给他，后来，他就成为大学问家。
4、甲文：①“余”凭诚信借书苦读。②“余”毕恭毕敬请教老师。乙文：①匡衡凿壁借光读书。②匡衡劳作不求报酬借书。
5、一个人要在学习上有所成就，就应该：①刻苦勤奋 ②博览群书 ③虚心请教。
沙场点兵—中考体验
6. A 7. C
8. 我寄住在旅舍，旅店老板每天提供两顿伙食，没有新鲜肥美的东西来享用。
【解析】
【6题详解】
考查文言词语的含义。A是，均翻译为“这样”；B之，助词的/用在主谓之间，取消句子的独立性/代词，代指愚公；C.足：脚/足够/值得。D以，介词“因为”的意思/认为/连词“用来”。故选A。
【7题详解】
考查对文章内容的理解。文章第一段写自己青少年时代求学的情形，着意突出其“勤且艰”的好学精神。画波浪线的句子，并表明作者求学诚恳、执着，并没有表现出他的机智。故C不正确。
【8题详解】
考查文言语句的翻译。语句翻译时，要扣紧关键词语，根据文言句式，进行适当的增删调换，使语句通顺流畅。该句把握住关键词语“寓”：寄住；“逆旅”：旅舍；“再食”：两顿伙食；并注意添加主语“我”。






部编版九年级《送东阳马生序》经典练习

一．基础知识积累

二．课内重点语段阅读
读


四．沙场点兵—中考体验

五．写作训练



21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）



HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)