中小学教育资源及组卷应用平台
部编版语文课时导学案
课题 《桃花源记》 单元 三 学科 语文 年级 八
学习目标 识记重点生字词正确、流利地朗读课文。 划分朗读节奏，疏通文意（一、二自然段）。
学习重点 识记重点生字词正确、流利地朗读课文。
学习难点 划分朗读节奏
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 中国人民对美好生活的追求是一以贯之的，孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。”孟子曰：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。晋朝陶渊明更是虚构了的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的“世外桃源”，今天我们来学习《桃花源记》这篇散文，一起跟着渔人走进那一片乐土，体味那里的人们的幸福与快乐。 创设情境，激发兴趣
有关资料 1、走进作者 陶渊明（约365-427），东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。2、写作背景 本文大约写于南朝宋武帝(刘裕)永初二年(公元421年)，作者时年57岁。他目睹当时黑暗的社会：统治者内部互相倾轧，军阀连年混战，老百姓家破人亡、妻离子散的现实。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实；但他又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀。这篇文章就是在这样的背景下产生的。 3、文题解说 本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。作者因不满当时的社会现实，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄托了作者洁身自好、要求人人劳动、人人平等、丰衣足食、与世无争的希望。这既是作者在思想上对当时社会的一种否定，也在一定程度上反映了农民的愿望。 “记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。 阅读资料，识记重点内容，完成预习按计划有关内容。 识记文学常识
预习设计 请把崔颢《黄鹤楼》一诗补写完整 昔人已乘黄鹤去，此去空余黄鹤楼。______________________，______________________。 ______________________，______________________。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 答案：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。根据课文填空 ⑴问君何能尔？__________________。 （陶渊明《饮酒》） ⑵春冬之时，则________________，回清倒影。 （郦道元《三峡》） ⑶寡助之至,_______________；多助之至,天下顺之。 （《得道多助，失道寡助》） ⑷__________________，出则无敌国外患者，国恒亡。 （《生于忧患，死于安乐》） 答案：⑴心远地自偏⑵素湍绿潭⑶亲戚畔之⑷入则无法家拂士 3、根据理解填空 ⑴陶渊明《饮酒》中表现诗人无我之境，物我合一的诗句是：__________________，____________________。 ⑵杜甫《春望》中表明了诗人感时伤事的情感的诗句是：__________________，____________________。 答案：⑴采菊东篱下，悠然见南山⑵感时花溅泪，恨别鸟惊心。 4、文学常识填空： ⑴陶渊明，_______诗人。名_____，字_______。后人称其为“____________”或“____________”。诗文多描绘田园风光，被认为是我国文学史上第一位_______诗人。代表作有诗_______、____________，散文______________等。 ⑵“记”是古代的一种_______，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，主要是____________，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的______________，即景抒情，托物言志。 答案：⑴东晋 潜 元亮 靖节先生 五柳先生 田园 《饮酒》 《归园田居》 《归去来兮辞》⑵文体 记载事物 感情或见解 5、给加点字注音豁（ ）然 俨（ ）然 怡（ ）然 阡（ ）陌（ ） 邑（ ）人间（ ）隔 垂髫（ ） 语（ ）云 平旷（ ） 缘（ ）溪行 诣（ ）太守 遣（ ）人 便要（ ）还家 刘子骥（ ） 落英缤（ ）纷（ ） 郡（ ）下答案：huò yǎn yí qiān mò yì jiàn tiáo yù kuàng yuán yì qiǎn yāo jì bīn fēn jùn 古诗文默写，识记文学常识，掌握生字词。
朗读课文 要求：⑴听录音，划分朗读节奏；⑵自由朗读课文；⑶掌握文中的生字词。 晋/太元中，武陵人/捕鱼为业。缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷。渔人/甚/异之。复/前行，欲/穷其林。0林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣著，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世/避/秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉；遂/与外人/隔绝。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏、晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也。” 既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守说/如此。太守/即/遣人随其往，寻/向所志，遂迷/不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也；闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。 ⑴听录音，划分朗读节奏；⑵自由朗读课文；⑶掌握文中的生字词。
疏通文意 1、解释加点的词语 ⑴武陵人捕鱼为（ ）业。⑵缘（ ）溪行，忘路之（ ）远近。⑶忽逢（ ）桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美（ ），落英缤纷（ ）。⑷渔人甚异（ ）之（ ），复前行，欲穷（ ）其林。⑸林尽（ ）水源，便得（ ）一山。⑹山有小口，仿佛若（ ）有光。⑺初极狭，才（ ）通人。⑻复行数十步，豁然（ ）开朗（ ）。⑼土地平旷，屋舍俨然（ ）。⑽有良田美池桑竹之（ ）属（ ），阡陌（ ）交通（ ），鸡犬相闻。⑾其中往来种作，男女衣着，悉（ ）如外人。黄发（ ）垂髫（ ），并（ ）怡然（ ）自乐。答案：⑴作为⑵沿着 的⑶遇到 鲜艳美丽 繁多的样子⑷形容词意动用法，以……为异，对……感到诧异 代词，指见到的景象 形容词用做动词 穷尽，走到头⑸消失 看到⑹好像⑺仅仅，只⑻开阔敞亮的样子 开阔而明亮⑼整齐的样子⑽这 类 田间小路 交错相通 ⑾全，都 代指老人 代指小孩 都 愉快的样子 2、翻译下列句子 ⑴缘溪行，忘路之远近。 ⑵芳草鲜美，落英缤纷。 ⑶渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ⑷林尽水源，便得一山。 ⑸复行数十步，豁然开朗。 ⑹土地平旷，屋舍俨然。 ⑺有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 ⑻黄发垂髫，并怡然自乐。 答案：⑴他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。 ⑵芳香的青草,鲜嫩美丽,地上的落花繁多。 ⑶渔人对此（眼前的景色）感到十分诧异，又继续向前行船，想走到林子的尽头。 ⑷桃花林在溪水发源的地方没有了，于是便看到一座山。 ⑸又走了几十步，突然变得开阔明亮了。 ⑹土地平整宽阔，房屋整齐。 ⑺还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。 ⑻老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。 完成有关习题。 正确理解词意，翻译重点句子。
课堂检测 1．注音或写汉字怡（ ）然 阡（ ）陌（ ） 语（ ）云 诣（ ）太守 便要（ ） 还家 huò（ ）然 yǎn（ ）然 垂tiáo（ ） 骐jì（ ） jùn（ ）下答案：yí qiān mò yù yì yāo 豁 俨 髫 骥 郡 2.给下列句子划分朗读节奏 ⑴有良田美池桑竹之属 ⑵率?妻子邑人来此绝境，不复?出焉，遂与外人间隔。 ⑶问今是何世，??乃不知有汉， 无论魏晋。 ⑷寻向所至，遂迷，不复得路。答案：⑴有/良田美池/桑竹之属 ⑵率?/妻子邑人/来此绝境，不复/?出焉，遂与外人/?间隔。 ⑶问/?今是何世，??乃/?不知有汉， 无论?/魏晋。 ⑷寻?/向所至，遂迷，不复得路。 3.根据课文填空 ⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，____________。 ⑵复行数十步，____________。 ⑶土地平旷，____________，有良田美池桑竹之属。 ⑷____________，鸡犬相闻。 ⑸____________，并怡然自乐。 答案：⑴落英缤纷⑵豁然开朗⑶屋舍俨然⑷阡陌交通⑸黄发垂髫 4.阅读语段，回答问题 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。⑴本选段节选自《________》，作者是____朝的________，字________，号________。答案：桃花源记 晋 陶渊明 元亮 五柳先生 ⑵解释下列加点词语。①缘（ ）溪行 ②欲穷（ ）其林③阡陌交通（ ） ④悉（ ）如外人 答案：①沿着②穷尽③交错相通④全，都⑶下列句中加点词的意义或用法相同的一项是（ ）A.为①武陵人捕鱼为业 ②温故而知新，可以为师矣 B.穷①复前行，欲穷其林 ②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝 C.之①有良田美池桑竹之属 ②曾不能损魁父之丘 D.属①有良田美池桑竹之属 ②常有高猿长啸，属引凄异答案：C（A.①作为②做B.①尽，走完②停止C.①这②这D.①类②连续）⑷翻译下列句子。①渔人甚异之。 ②黄发垂髫，并怡然自乐。 答案：①渔人对所见到的情景感到非常惊异。 ②老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。⑸“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（?? ）A．暮春花落时?????????????????????? B．深秋季节，百花凋谢之时C．冬末初春时节，春水暴涨之时????? D．初夏水涨之时答案：A⑹第2段可分为两个层次，请用“‖”在文中标出，并归纳层意。……豁然开朗‖……? 第一层：记叙渔人发现桃花源的经过。 第二层：记叙桃花源中人们宁静幸福的生活 完成习题 检测课堂学习效果。
布置作业 1、熟读课文，掌握生字词。 2、把一二段翻译成现代汉语。
板书设计 《桃花源记》 陶渊明豁（ ）然 俨（ ）然 怡（ ）然 阡（ ）陌（ ） 邑（ ）人间（ ）隔 垂髫（ ） 语（ ）云 平旷（ ） 缘（ ）溪行 诣（ ）太守 遣（ ）人 便要（ ）还家 刘子骥（ ） 落英缤（ ）纷（ ） 郡（ ）下第一层：记叙渔人发现桃花源的经过。 第二层：记叙桃花源中人们宁静幸福的生活
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
(共20张PPT)
新知导入
中国人民对美好生活的追求是一以贯之的，孔子曰：“大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。”孟子曰：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。晋朝陶渊明更是虚构了的一个与世隔绝的，不遭战祸的安乐而美好的“世外桃源”，今天我们来学习《桃花源记》这篇散文，一起跟着渔人走进那一片乐土，体味那里的人们的幸福与快乐。?
制作：郓城县杨庄集中学 苑仁纯
〖教学目标〗
1.正确、流利地朗读课文；背诵并默写课文。
2.积累文言字词并能结合注释翻译全文。
3.了解时代背景，深入理解文章内容及主旨，探究世外桃源的现实意义。
〖教学重点〗
1.背诵并默写课文。
2.积累文言词语。
〖教学难点〗
理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。
有关资料
1、作者简介
陶渊明（约365-427），东晋诗人。名潜，字元亮。少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。 但由于当时社会动荡不安，他空有才智却难以施展。他曾做过小官，因“不为五斗米折腰”，弃官回乡从此过起了田园式的隐居生活。陶渊明喜爱农村的田园躬耕生活，归隐后，他经常参加农事，种豆采菊，吟诗作文，描绘田园风光，历来被认为是我国文学史上第一位田园诗人。所做诗文，大多描写田园风光，感情真挚深切，风格朴素自然。后人称其为“靖节先生”或“五柳先生”。代表作有诗《饮酒》、《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。
有关资料
2、写作背景
本文大约写于南朝宋武帝(刘裕)永初二年(公元421年)，作者时年57岁。他目睹当时黑暗的社会：统治者内部互相倾轧，军阀连年混战，老百姓家破人亡、妻离子散的现实。他拒绝同刘裕的宋政权合作，不满黑暗的政治现实；但他又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀。这篇文章就是在这样的背景下产生的。
3、文题解说
本文选自《陶渊明集》，原是《桃花源诗并序》前面的小序，因为语言清新自然，想像新颖独特，后来独立成篇，以“记”为题成为传世名篇。作者因不满当时的社会现实，想象出了“桃花源”这样的理想社会，寄托了作者洁身自好、要求人人劳动、人人平等、丰衣足食、与世无争的希望。这既是作者在思想上对当时社会的一种否定，也在一定程度上反映了农民的愿望。
“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物而自然而然地抒情言理。
有关资料
预习设计
1、请把崔颢《黄鹤楼》一诗补写完整
昔人已乘黄鹤去，此去空余黄鹤楼。______________,______________。
______________,______________。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
2、根据课文填空
⑴问君何能尔？____________。 （陶渊明《饮酒》）
⑵春冬之时，则__________，回清倒影。 （郦道元《三峡》）
⑶寡助之至,__________；多助之至,天下顺之。
（《得道多助，失道寡助》）
⑷_______________，出则无敌国外患者，国恒亡。
（《生于忧患，死于安乐》）
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
3、根据理解填空
⑴陶渊明《饮酒》中表现诗人无我之境，物我合一的诗句是：___________，____________。
⑵杜甫《春望》中表明了诗人感时伤事的情感的诗句是：
___________，____________。
4、文学常识填空：
⑴陶渊明，_____诗人。名___，字_____。后人称其为“_________”或“________”。诗文多描绘田园风光，被认为是我国文学史上第一位____诗人。代表作有诗_______、___________，散文_____________等。
⑵“记”是古代的一种______，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，主要是__________，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的____________，即景抒情，托物言志。
采菊东篱下，悠然见南山
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
东晋
潜
元亮
靖节先生
五柳先生
田园
《饮酒》
《归园田居》
《归去来兮辞》
文体
记载事物
感情或见解
5、给加点字注音
豁（ ）然 俨（ ）然 怡（ ）然
阡（ ）陌（ ） 邑（ ）人 间（ ）隔 垂髫（ ） 语（ ）云 平旷（ ）
缘（ ）溪行 诣（ ）太守 遣（ ）人 便要（ ）还家 刘子骥（ ）
落英缤（ ）纷（ ） 郡（ ）下
huò
yǎn
yí
qiān
mò
yì
jiàn
tiáo
yù
kuàng
yuán
yì
qiǎn
yāo
jì
bīn
fēn
jùn
朗读课文
要求：⑴听录音，划分朗读节奏；⑵自由朗读课文；⑶掌握文中的生字词。
晋/太元中，武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷；渔人/甚/异之。复/前行，欲/穷其林。
林尽/水源，便得/一山。山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人；复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然。有/良田美池/桑竹之属；阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣著，悉如/外人；黄发/垂髫，并/怡然自乐。
朗读课文
见/渔人，乃/大惊，问/所从来。具/答之。便要/还家，设酒/杀鸡/作食。村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世/避/秦时乱，率/妻子邑人/来此绝境，不复/出焉；遂/与外人/隔绝。问/今是何世，乃/不知有汉，无论/魏、晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日，辞去。此中人/语云：“不足/为外人/道也。”
既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守说/如此。太守/即/遣人随其往，寻/向所志，遂迷/不复/得路。南阳/刘子骥，高尚/士也；闻之，欣然/规往。未果，寻/病终。后/遂无问津者。
疏通文意
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。
作为
沿着
的
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。
一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。
灰白
忽逢 桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美 ，落英缤纷。
鲜艳美丽
繁多的样子
忽然遇到一片桃花林，溪水岸几百步以内，中间没有别的树,芳香的青草,鲜嫩美丽,地上的落花繁多。
渔人甚异 之。复前行，欲穷 其林。
对……感到诧异
穷尽
渔人对此感到非常诧异。渔人又向前划去，想走到林子的尽头。
疏通文意
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
消失
看到
好像
桃花林在溪水发源的地方没有了，于是便看到一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点亮光。
仅仅，只
便舍船，从口入。初极狭，才 通人。
（渔人）便离船上岸，从小洞口进入。洞口起初很狭窄，仅能容一个人通过。
复行数十步，豁然 开朗。
开阔敞亮的样子
开阔而明亮
又走了几十步，突然变得开阔明亮了。
疏通文意
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之 属。
整齐的样子
这
类
土地平整宽阔，房屋整齐，还有肥沃的田地、美丽
的池沼，桑树竹林之类的。
田间小路
阡陌 交通， 鸡犬相闻。
交错相通
田间小路，交错相通，(村落间)能互相听见鸡鸣狗叫的声音。
其中往来种作，男女衣著，悉 如外人。
全，都
人们在田野里来来往往耕种劳作，男男女女的衣着装束，完全像桃花源以外的世人。
黄发 垂髫， 并 怡然 自乐。
老人
小孩
都
愉快的样子
老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。
课堂检测
yí
qiān mò
yù
yì
yāo
豁
俨
髫
骥
郡
有/良田美池/桑竹之属
率?/妻子邑人/来此绝境，不复/?出焉，遂/?与外人/?隔绝。
寻?/向所至，遂迷，不复/?得路。
问/?今是何世，?乃/?不知有汉，无论?/魏晋。
落英缤纷
豁然开朗
屋舍俨然
阡陌交通
黄发垂髫
4.阅读语段，回答问题
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
⑴本选段节选自《________》，作者是____朝的________，字______，号________。
⑵解释下列加点词语。
①缘（ ）溪行 ②欲穷（ ）其林
③阡陌交通（ ） ④悉（ ）如外人
⑶下列句中加点词的意义或用法相同的一项是（ ）
A.为①武陵人捕鱼为业 ②温故而知新，可以为师矣
B.穷①复前行，欲穷其林 ②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝
C.之①有良田美池桑竹之属 ②曾不能损魁父之丘
D.属①有良田美池桑竹之属 ②常有高猿长啸，属引凄异
桃花源记
晋
陶渊明
元亮
五柳先生
沿着
穷尽
交错相通
全，都
作为
做
尽，走完
穷尽
这?
这?
类?
连续
⑷翻译下列句子。
①渔人甚异之。
②黄发垂髫，并怡然自乐。
⑸“芳草鲜美，落英缤纷”表明渔人发现桃花林的时间是（?? ）
A．暮春花落时?????????????????????? B．深秋季节，百花凋谢之时
C．冬末初春时节，春水暴涨之时?????D．初夏水涨之时
⑹第2段可分为两个层次，请用“‖”在文中标出，并归纳层意。
渔人对所见到的情景感到非常惊异。
老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。
A
……豁然开朗‖……?
第一层：记叙渔人发现桃花源的经过。
第二层：记叙桃花源中人们宁静幸福的生活。
作业布置
1、熟读课文，掌握生字词。
2、把一二段翻译成现代汉语。
