辨析并修改病句专题复习[下学期]
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文档简介
辨析并修改病句专题复习
【复习目标】
辨析并修改病句。
病句类型：不合逻辑
【知识讲解】
一、辨析语病的方法：
1.语感审读法。
调动语感，在审读过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做比较，明辨原因，以加修改。如：
“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”“不管……极端不利”显然不合习惯。
2.主干枝叶梳理法。
运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。如：
“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。”用紧缩法即可发现“事情”与“完成”不搭配。
3.造句类比法。
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构日常用的句子，经过比较问题就清楚了。如：
“这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。”可仿造“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”可发现多了一个“的”字，应将“的”去掉。
4.逻辑意义分析法。
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。如：
“该市有人不择手段仿造伪劣产品……”
“凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。”
前句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应为“制造伪劣产品”；后句“凡是……都……”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡是”，把“都”改为“大都”。
首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。 ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构 没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等 。看关联词语是否用得恰当。
二、修改病句
修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的错误， 又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、 调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。
（1） 病句类型：
1． 不合逻辑
所谓不合逻辑的语病，主要是指不合事理的句子，其表现主要有以下几方面：
（1） 概念不清
1） 、种属概念并列
例1：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。
（“牙膏”、“牙刷”、“日用品”间不是并列关系，是种属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”）
我们开会，作报告，作决议，以及做任何工作，都为的是解决问题。
（任何工作包括“开会，作报告，作决议，本句有属种关系的概念并列的错误，宜改为“我们开会，作报告，作决议，以及做其他任何工作……”）
2）、交叉关系并列
例2：全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。
（用“特别”一词加以强调的对象是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系。应将“中学生”改为“中学生团员”）
出席这次报告会的共青团员和中学生有三千多人。
（“共青团员”和“中学生”是交叉关系，本句有交叉关系的概念并列的错误）
3） 、分类标准不统一
例3：出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。
（“青年工人”和“老工人”是同一标准划分，而“妇女”是不同标准，因此与前两者不能构成并列关系，应去掉）
4）、转移或偷换概念
例4：青少年大都喜欢战斗故事片，我们作家要深入生活实际，多写一些反映革命战争、家庭纠纷、邻里纠葛等方面的作品。
（本句转移了“战斗故事片”的概念，误将“家庭纠纷、邻里纠葛、”混在“战斗故事片”概念里）
例5：我是一名干部，我的职责是为人民服务，你自己能代表人民吗？
（本句有偷换“人民”这一概念的错误，作为一名干部，不可能一次性为所有的“人民”服务，其工作只能体现在为人民中的每一个分子服务的过程中）
（2）、前后矛盾或不一致
前后矛盾
例1：当你伫立岸边，放眼无边的大海时，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日入而息的壮丽图画。
（既然“放眼大海“，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为辽阔的大地”）
例2：今年，我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队”。
（“都”表所有，而前面已限定为“百分之九十”，前后矛盾，应删去“都”）例3：我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。
（“饱”与“尝一尝”自相矛盾）
例4：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
(“蜿蜒”是曲曲折折的，“而”离弦之 箭”是一直向前的，相互予盾)
前后不一致
例5：能否坚持四项基本原则，是我们实现四化的根本保证。
（本句有两面对一面的错误，应在“我们”之后补上“能否”）
例6：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门人才。
（前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可将要改为“能否”）
例7：青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识为标准去选择自己的伴侣。
（前面是“多寡”“高低”关涉两方面，而后面只涉及肯定一面，前后不一致，可将“能”改为“能否”，“有”改为“有没有”）
例8：学习成绩的好坏是三好生的重要条件。
（前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”）
（3）、判断不当
例1：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
（“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？“几千条”应改为“千多条”）
他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然是“幸免”自然是没有死，就不能说是“死难者中的一个”，本句有判断不当的错误）
例2：不按照客观规律办事的人，或许要碰钉子。
（必然判断误为或然判断，可将“或许”改为“一定”）
例3：不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才。
（必要条件的假言判断误为充分条件的假言判断，可改为“……只有肯下苦功夫，才能成材”）
例4：这次报考，我是报考文科呢，还是报考理科呢？
（选言支没有穷尽可能性，判断不当）
否定判断失当
例l：谁也不会否认长江不是向东流的。（“不会否认”即“承认”,“承认”的是“长江不是向东流的”,明显不符合客观事实,可将“否认”改为“承认”,也可去掉第二个“不”）
例2：难道你能否认你不应该刻苦学习吗 (反问句的答案在句意的反面。此句如不用反问句。否定是恰当的,但用了反问句。语意恰好相反。可将“不”去掉)
例3：几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻不”即“没有一个时刻不”。句子表述刚好相反。可将“忘”改为“在”）
（4）、推理不当
例1：夜深了，校园里早已都熄灯了，只有王老师办公室窗前的灯光依然闪烁。
（“灯都熄了”与“灯光依然闪烁”自相矛盾）
例3：我完全同意张书记的意见，只是我们在公车私用问题上是否还是慎重一些为好。
（既然是完全同意，就不应该再提别的意见了。本句自相矛盾）
例4：特大贪污犯潘某对记者说：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了贪污犯罪的道路。”
（“把自己混同于一般老百姓”与 “走上贪污犯罪道路”无因果关系）
例5：因为他注重体育锻炼，所以语文学习一直不好。
（“注重体育锻炼”与“语文学习一直不好没有因果关系）
例7：张海迪是在逆境中成长起来的人才，可见，只有逆境才能出人才。
（本句有以偏概全的错误）
小结：不合逻辑的病句不好从语法上找毛病，这时需要我们从事理上对其进行分析，主要看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断和推理等多个侧面对句子进行分析。
练习：
28.判断下列各句是否有语病，若有语病请指出。
A、昨天半夜里，我被一阵敲门声惊醒，接着是救护车的警报声。
B、他特别爱早晚打球，考试成绩决不会好。
C、在炎热的太阳下，在冰天雪地中，不间断地行军作战，以致把他们的手指甲和脚指甲都冻坏了。
D、我看了电影《祝福》以后，描写旧社会的黑暗生活非常真实，感动极了。
E、虽然我们现在所学的一些专业课过去没有接触过，学起来比较吃力，不过只要下苦功，我相信，在老师的帮助下，是一定能够学好的。
28.
A、分句间缺乏统一的话题来关联。要么以“我”为话题，改为：“昨天半夜里，我被一阵敲门声惊醒，接着听到救护车的警报声。”要么以“声音”为话题，改为：“昨天半夜里，我先听到的是一阵敲门声，接着是救护车的警报声。”
B、的错误是分句间没有因果关系而强加因果，其错误的根源是逻辑思维有错误。
C、分句间失去照应而不合事理。后分句只是一个结论，前分句则包含两个前提，其中一个没有着落。
D、为两个分句，“电影《祝福》描写旧社会的黑暗生活非常真实”是一个分句，“我看了后 ，感动极了”是一个分句。句中将一个分句插入了另一个分句，造成结构混乱。
E、也属于结构混乱，应将“我相信，在老师的帮助下”移到“只要”前面。
31.下面一段文字在表达上存在一些毛病，请找出文中的4处毛病并改正。
在北京召开的第三十届国际地质大会上，世界水文专家协会主席米歇尔·奈特曾披露：“ 全世界至少有5万人每天死于由水污染引起的各种疾病，发展中国家每年大约有2500多万人 死于饮用不洁净的水。”中国水利部部长钮茂生日前发出警告：如果不迅速采取行动，在30 年内，中国就会发生干净水源枯竭。最近的一项调查表明，饮用水质已经成为12亿中国人生 存的尖锐问题。保护环境，改善水质，是当前中国一个刻不容缓的课题。
31.①“全世界至少有5万人每天死于……”语序不当，将“每天”移至“至少”之 前，
②“发展中国家每年大约有2500多万人死于……”赘余，删去“大约”或“多”。
③“中国就会发生干净水源枯竭”，成分残缺，在句末加“的危机”。
④“饮用水质已经 成为12亿中国人生存的尖锐问题”，结构混乱，改为“饮用水质已成为威胁12亿中国人生存 的尖锐问题”。
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【复习目标】
辨析并修改病句。
病句类型：不合逻辑
【知识讲解】
一、辨析语病的方法：
1.语感审读法。
调动语感，在审读过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。如别扭则再做比较，明辨原因，以加修改。如：
“不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。”“不管……极端不利”显然不合习惯。
2.主干枝叶梳理法。
运用语法分析的手段，先将句子中的附加成分（定语、状语、补语）去掉，紧缩出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没问题，再检查局部，看修饰语和中心语之间、修饰语内部是否有毛病。如：
“过去几万名地质队员经过数十年才能做到的事情，资源卫星几天内即可完成。”用紧缩法即可发现“事情”与“完成”不搭配。
3.造句类比法。
有的句子是否有毛病，一时拿不准，这时仿照原句的结构日常用的句子，经过比较问题就清楚了。如：
“这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。”可仿造“这值得他们的学习”“这值得他们的参观”可发现多了一个“的”字，应将“的”去掉。
4.逻辑意义分析法。
有的语病从语法上不好找毛病，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。逻辑意义分析法要从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。如：
“该市有人不择手段仿造伪劣产品……”
“凡是有杰出成就的人，都是艰苦环境中磨练成材的。”
前句“仿造伪劣产品”是不合事理的，应为“制造伪劣产品”；后句“凡是……都……”这个全称肯定判断，言过其实了，应去掉“凡是”，把“都”改为“大都”。
首先要明确语病的类别，主要是考纲中规定的六种类型。其次要掌握判别病句的常规方法。 ①找出主干，先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题 ，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。②体会语意。如果结构 没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等 。看关联词语是否用得恰当。
二、修改病句
修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的错误， 又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、 调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。
（1） 病句类型：
1． 不合逻辑
所谓不合逻辑的语病，主要是指不合事理的句子，其表现主要有以下几方面：
（1） 概念不清
1） 、种属概念并列
例1：我上街买了牙膏、牙刷和日用品。
（“牙膏”、“牙刷”、“日用品”间不是并列关系，是种属关系，不能并列表述，应将“和”改为“等”）
我们开会，作报告，作决议，以及做任何工作，都为的是解决问题。
（任何工作包括“开会，作报告，作决议，本句有属种关系的概念并列的错误，宜改为“我们开会，作报告，作决议，以及做其他任何工作……”）
2）、交叉关系并列
例2：全体共青团员特别是中学生，要努力学习科学文化知识。
（用“特别”一词加以强调的对象是前面所提概念的部分，与前面形成范围的大小关系，而“中学生”与“共青团员”只能是交叉关系。应将“中学生”改为“中学生团员”）
出席这次报告会的共青团员和中学生有三千多人。
（“共青团员”和“中学生”是交叉关系，本句有交叉关系的概念并列的错误）
3） 、分类标准不统一
例3：出席这次铁路职工代表大会的有青年工人、老工人和妇女。
（“青年工人”和“老工人”是同一标准划分，而“妇女”是不同标准，因此与前两者不能构成并列关系，应去掉）
4）、转移或偷换概念
例4：青少年大都喜欢战斗故事片，我们作家要深入生活实际，多写一些反映革命战争、家庭纠纷、邻里纠葛等方面的作品。
（本句转移了“战斗故事片”的概念，误将“家庭纠纷、邻里纠葛、”混在“战斗故事片”概念里）
例5：我是一名干部，我的职责是为人民服务，你自己能代表人民吗？
（本句有偷换“人民”这一概念的错误，作为一名干部，不可能一次性为所有的“人民”服务，其工作只能体现在为人民中的每一个分子服务的过程中）
（2）、前后矛盾或不一致
前后矛盾
例1：当你伫立岸边，放眼无边的大海时，眼前会涌现出一幅我们的祖先日出而作、日入而息的壮丽图画。
（既然“放眼大海“，后面所呈现的图画应是大海上的情景，此句表述所看到的是土地上的情景，前后矛盾。可将“大海”改为辽阔的大地”）
例2：今年，我校有百分之九十的同学都参加了“志愿者突击队”。
（“都”表所有，而前面已限定为“百分之九十”，前后矛盾，应删去“都”）例3：我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋，这故都的秋味。
（“饱”与“尝一尝”自相矛盾）
例4：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。
(“蜿蜒”是曲曲折折的，“而”离弦之 箭”是一直向前的，相互予盾)
前后不一致
例5：能否坚持四项基本原则，是我们实现四化的根本保证。
（本句有两面对一面的错误，应在“我们”之后补上“能否”）
例6：电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中，关键在于要加速造就一批专门人才。
（前面用“能否”是两个方面。后面只有肯定一面，前后不一致，可将要改为“能否”）
例7：青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识为标准去选择自己的伴侣。
（前面是“多寡”“高低”关涉两方面，而后面只涉及肯定一面，前后不一致，可将“能”改为“能否”，“有”改为“有没有”）
例8：学习成绩的好坏是三好生的重要条件。
（前面是“好坏”关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在“三好生”前加上“能否成为”）
（3）、判断不当
例1：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。
（“八百多人”怎么有几千条胳膊呢？“几千条”应改为“千多条”）
他是多少个死难者中幸免的一个。
（既然是“幸免”自然是没有死，就不能说是“死难者中的一个”，本句有判断不当的错误）
例2：不按照客观规律办事的人，或许要碰钉子。
（必然判断误为或然判断，可将“或许”改为“一定”）
例3：不论什么人，只要肯下苦功夫，就能成才。
（必要条件的假言判断误为充分条件的假言判断，可改为“……只有肯下苦功夫，才能成材”）
例4：这次报考，我是报考文科呢，还是报考理科呢？
（选言支没有穷尽可能性，判断不当）
否定判断失当
例l：谁也不会否认长江不是向东流的。（“不会否认”即“承认”,“承认”的是“长江不是向东流的”,明显不符合客观事实,可将“否认”改为“承认”,也可去掉第二个“不”）
例2：难道你能否认你不应该刻苦学习吗 (反问句的答案在句意的反面。此句如不用反问句。否定是恰当的,但用了反问句。语意恰好相反。可将“不”去掉)
例3：几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。（“无时无刻不”即“没有一个时刻不”。句子表述刚好相反。可将“忘”改为“在”）
（4）、推理不当
例1：夜深了，校园里早已都熄灯了，只有王老师办公室窗前的灯光依然闪烁。
（“灯都熄了”与“灯光依然闪烁”自相矛盾）
例3：我完全同意张书记的意见，只是我们在公车私用问题上是否还是慎重一些为好。
（既然是完全同意，就不应该再提别的意见了。本句自相矛盾）
例4：特大贪污犯潘某对记者说：“我由于把自己混同于一般老百姓，所以走上了贪污犯罪的道路。”
（“把自己混同于一般老百姓”与 “走上贪污犯罪道路”无因果关系）
例5：因为他注重体育锻炼，所以语文学习一直不好。
（“注重体育锻炼”与“语文学习一直不好没有因果关系）
例7：张海迪是在逆境中成长起来的人才，可见，只有逆境才能出人才。
（本句有以偏概全的错误）
小结：不合逻辑的病句不好从语法上找毛病，这时需要我们从事理上对其进行分析，主要看其是否违反事理。进行逻辑分析，要注意从概念、判断和推理等多个侧面对句子进行分析。
练习：
28.判断下列各句是否有语病，若有语病请指出。
A、昨天半夜里，我被一阵敲门声惊醒，接着是救护车的警报声。
B、他特别爱早晚打球，考试成绩决不会好。
C、在炎热的太阳下，在冰天雪地中，不间断地行军作战，以致把他们的手指甲和脚指甲都冻坏了。
D、我看了电影《祝福》以后，描写旧社会的黑暗生活非常真实，感动极了。
E、虽然我们现在所学的一些专业课过去没有接触过，学起来比较吃力，不过只要下苦功，我相信，在老师的帮助下，是一定能够学好的。
28.
A、分句间缺乏统一的话题来关联。要么以“我”为话题，改为：“昨天半夜里，我被一阵敲门声惊醒，接着听到救护车的警报声。”要么以“声音”为话题，改为：“昨天半夜里，我先听到的是一阵敲门声，接着是救护车的警报声。”
B、的错误是分句间没有因果关系而强加因果，其错误的根源是逻辑思维有错误。
C、分句间失去照应而不合事理。后分句只是一个结论，前分句则包含两个前提，其中一个没有着落。
D、为两个分句，“电影《祝福》描写旧社会的黑暗生活非常真实”是一个分句，“我看了后 ，感动极了”是一个分句。句中将一个分句插入了另一个分句，造成结构混乱。
E、也属于结构混乱，应将“我相信，在老师的帮助下”移到“只要”前面。
31.下面一段文字在表达上存在一些毛病，请找出文中的4处毛病并改正。
在北京召开的第三十届国际地质大会上，世界水文专家协会主席米歇尔·奈特曾披露：“ 全世界至少有5万人每天死于由水污染引起的各种疾病，发展中国家每年大约有2500多万人 死于饮用不洁净的水。”中国水利部部长钮茂生日前发出警告：如果不迅速采取行动，在30 年内，中国就会发生干净水源枯竭。最近的一项调查表明，饮用水质已经成为12亿中国人生 存的尖锐问题。保护环境，改善水质，是当前中国一个刻不容缓的课题。
31.①“全世界至少有5万人每天死于……”语序不当，将“每天”移至“至少”之 前，
②“发展中国家每年大约有2500多万人死于……”赘余，删去“大约”或“多”。
③“中国就会发生干净水源枯竭”，成分残缺，在句末加“的危机”。
④“饮用水质已经 成为12亿中国人生存的尖锐问题”，结构混乱，改为“饮用水质已成为威胁12亿中国人生存 的尖锐问题”。
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