Unit2 There is a park near my home Lesson9 教案

课题名称：Unit 2 There is a park near my home.
章节名称 Lesson 9 学 时 1
课标要求 《英语课程标准》根据小学生心理和生理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
内容与学情分析 内容分析 bookshop,go down this street，turn right at the traffic lights，on the left三会单词及短语——事实类内容street,turn right,on the left/right,minute四会单词及短语——事实类内容指路的主题句——技能类内容在情境中运用方位介词短语交流问路指路的话题——技能类内容在情境中运用方位介词短语交流问路与指路的话题↑指路的主题句↑关于指路的单词及短语
教学重点 整体感知对话语境，能够听懂认读对话
教学难点 能够在情境中运用方位介词短语交流问路与指路的话题
学情分析 六年级的学生已经有一定的英语学习基础。大部分学生养成了良好的英语学习习惯，但是也有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题；另一方面，学生有一定的两及分化现象。
教学目标 1. 知识与技能 （1）复习并说出方位介词及相关短语 （2）能够听懂、会说关于指路问路的主题句 （3）在情境中熟练运用方位介词短语交流问路与指路的话题2、过程与方法 （1）通过图片、肢体动作、chant等形式的练习，体验方位介词及短语教学的一般过程 （2）通过同桌问答，实物表演等形式的练习，体验运用英语及合作学习的过程和方法（3）通过表演，体验学习英语的乐趣。 3．情感态度与价值观 （1）通过学生分组问答和交流中，培养学生的合作意识，能够相互配合完成问答。 （2）通过对话内容，引导学生乐于助人，做一个文明、友善的公民
学生课前需要做的准备工作 复习方位介词及短语了解自己社区的公社设施
教学策略 出示图片，复习方位介词及短语——先行组织者策略 出示PPT图片及文本进行问路指路问答——操练法策略 围绕主题句，利用游戏练习问答——游戏激趣策略4. 通过情境表演拓展运用主题句——情境迁移策略
教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
导入新课 Warm up 1.Greetings2.Chant Warm up Greetings 2. Chant
环节一创设情境 1.教师出示小区图片，引出句型：I live in this community .I moved to this community last year.将相应词条贴到黑板上。2.做学案一，指生说出自己的情况。 3.教师逐图出示学生照片，引导学生说出句子，并引出neighbors（邻居）。 1.根据图片，尝试说句子 2.独立完成学案习题，并交流 3.根据照片说句子
环节二合作探究 1.教师引导学生猜社区设施地点单词，复习学过的地点，练习句子I want to go to … .2.教师出示对话相关短语，并引导学生指路，在黑板上贴出相应词条。3.教师播放课文录音，学生听录音并做学案二，排序。教师再次播放对话录音，学生检查答案、组内练习读，看关键词复述对话。4.Pair-work. 2人一组表演对话。 1.运用句型复习地点名词 2.运用方位介词短语，尝试指路 3.听音排序根据关键词复述对话 4. 2人一组表演对话。
环节三拓展 德育 1.将组内得到的地点图片贴在学案三的地图上，组内学生创编对话（分组讨论练习后，表演） 2.德育渗透：观看视频，教育学生乐于助人，做文明，友善的社会公民。 1.在学案三的地图上贴地点图片，组内学生创编对话并练习表演 2.德育渗透：播放指路视频，教育学生乐于助人，做文明，友善的社会公民。
达标检测 一.根据实际情况完成句子 I in this community . I to this community . 二、听录音，给句子排序 三、把小组得到的地点，贴在下面的地图上，创编对话并练习表演
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