Unit2 There is a park near my home Lesson10 教案

课题 Unit 2 Lesson 10
一、教学分析
内容 分析 教材是学习位置和There be 结构的版块，复习了基本句型 There be和位置短语。教材用问路活动的形式，把听说读写四项训练融于一体。内容综合性强，实践性强，有针对的把现在进行时的活动编入句型中，形成词句段篇。贴近学生的生活。本课位置非常重要，及复习和新知于一体，培养了学生整理知识运用知识的能力。
学情 分析 本课是双课，学生已经学过并且学会了运用句型中的部分短语，特殊疑问句及其回答。有了很扎实的语言基础。但是学生对描述中的某处有某物和某物在某处还是容易混淆。而且方位短语，个别学生吃的不是很透。书写和表达式时仍然有错。本节课在复习旧知的基础上重点要加强这两方面的训练。
二、目标设置
教 学 目 标 语音 知识 1.词汇方位短语和地点。 2.掌握句型Where is the …?. 3.能够读造句子，回答问题，无语法错误。
语言 技能 在描述图画中培养学生的组织语言能力，观察能力，理解能力，说英语的能力。在用自己的图画讲述社会活动中培养综合运用语言的能力，达到学以致用。
情感 态度 培养学生爱学习，爱生活。鼓励他们积极参与课上活动，主动帮助他人等有益身心健康的活动。培养积极向上的心态。
学习 策略 1.运用归纳和替换的方法学习句型。 2.在小组交流中，生生师生的互动中思考，合作，表达。 3.在知识的梳理中领会英语的规律。
文化 意识
教学 重难点 重点：问路句型的运用。 难点：在图文的提示下组织语言，能够根据自己的语言正确无误的完成英语交流，还要能够检查出别人表达中的错误
教具 课件（歌曲，图片，录音，视频） 学生自备的图画和学习材料
三、教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary&Homework流程）
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 1 复习 1)猜谜语 学生可能猜出library，继续直到猜到bookshop。 2)读课题。 3)继续猜谜语。 1)出示谜语bookshop一部分让学生猜。再次描述猜到答案 2)引出课题。 3）继续出示谜语。 用谜语的模式开启学生的复习之课新课铺垫之旅。谜语更加让学生的思维活跃起来。加深了学生对地点的认识。 6
Step 2 新课 1)猜出最后一个谜语答案交通灯，并且一边看一边记忆短语的读法，注意复数形式的发音。 2)描述图片左右并学习单词和短语，将单词和短语引入句子。并已达到归纳总结的目的。 3）描述图片。用句型说一说。4）小组练习句型并展示。5）跟老师做游戏，加动作加朗读。6）唱歌 《Left and right》7）区分cross和across。 1)最后谜语展示图片，引出新知traffic lights。 2)指导学生进行短语练习。 教师手势指导。左右和直行。 3）描述教师出示的图片bookshop，问答练习，学习本课的句型知识。 4)指导学生小组练习四会句型展示并评价。5）和学生一起游戏，分清左右。6）和学生一起唱歌。 7）用动作和句子区分两个单词的习词性和用法。 从谜语引出新课，再引出新知自然流畅将复习和新课的过度非常自然。引导学生自主感知，不断发现新的信息，在训练和歌曲中捕捉重点。在描述中培养了表达的能力。最后在四会句型的展示中培养学生提炼重点的能力。区分词性时用了动作和句子搭配的方式，非常直观和形象，将知识点简化了，容易掌握。学生在语言的强化下完成一个交际的任务，头脑会飞快的转动，组织语言，并输出。最后回到教材，继续完成从输入到输出的一个积累知识的过程。 16
Step 3 提高练习 1）初听课文，简单理解。2)带着问题听文。 3）回答问题。 4）出示自己的上节课作业，描述自己如何到学校。 5）根据图片描述小峰和小娟想去哪里，怎么去。6）学习chant。 7）观看视频，过马路。 1)出示课文听力。 2）提出问题。 3)指导学生回答问题。4）倾听并评价学生的作业。 5）告诉学生女生是小娟，男生是小峰，选自己想去的地方，并描述如何到达。6）指导学生学习chant。 7）品德教育，遵守交通规则。 在描述环节新鲜感倍出，每个学生的家都不一样，他们都会在倾听过程中在头脑中整理并理解语言。换身描述的任务也会让孩子用新的句式进行重组来表达自己的意思，完成了知识的储备和能力的提高。 不断地用新鲜的事物维持学生的注意力，保持学生学习的积极性。休息中穿插品德教育很巧妙。 16
教学 过程 学生活动预设 教师活动预设 设计意图 时间
Step 4 评价 语言鼓励为主，为同伴点赞。 体态、语言和手势 用学生最喜爱的流行用语“点赞”持续的鼓励激发积极性
Step 6 作业 1.调查班内同学的玩具多少？最爱的有什么。 2.歌曲活动，休息 指导学生调查的方法。 2.和大家唱歌放松。 拓展巩固知识 2
板书 设计 Unit 2 Lesson 10Where is the bookshop? 课件区Go down the street. The bookshop is on the left. There be….
四、教学反思 本课在课堂程序上很顺畅，学生能够进行师生和生生合作，成功之处：课堂效率高，节奏紧凑。短语的学习中学生能够准确的运用短语。也把握的很准确。There be结构，学生成功的解决了其他学生出现的问题和难点。不足之处：方位中左右反应太慢，是运用不够熟练的结果。在表达句子的时候人称的运用过于单一。答题中个别学生还会出现单词和语法的错误。今后我要在学生表达之前提供充足的指导和复习。