5.13.2土壤里的微生物教案

个人教学设计
课题名称：土壤里的微生物
年级学科 七年级下册 教材版本 江苏科技出版社
一、教学内容分析
教材分析：本节课选于江苏科技出版社七年级下册生物第13章土壤里的生物第2节土壤里的微生物，本节课首先直接给出微生物的类群，其次介绍了细菌和放线菌的结构特点，课本利用图片代替文字解说，引导学生在观察图片、查阅有关资料、交流的基础上认识细菌和放线菌。
二、教学目标
1、知识目标（1）说出土壤微生物类群（2）描述细菌三种形态、结构和生殖方式并区别与动、植物细胞的异同（3）说出放线菌的结构和生殖方式2、能力目标通过观察细菌和放线菌结构，培养学生借助图片分析问题解决问题的能力3、情感态度与价值观目标将细菌和放线菌与生活联系，使学生认同微生物在生活中中有着不可或缺的作用 ，进而使学生更多关注微生物的开发与利用
三、学习者特征分析
学情分析： 学生在七年级上册学过生物的类群，但对微生物的类群并不清楚，教师可借助图片介绍微生物类群，七年级下册已经学过动植物细胞组成，在此基础上今天所要学习的细菌及放线菌的结构特点就更加容易。学生可以通过对比归纳的方法完成细菌和放线菌的结构学习，但是对于细菌和放线菌的生殖方式还需教师引导学生理解。
四、教学过程
一、导入同学们想一下食物为什么不能完好无损的一直保存下去，那么是什么因素破坏了食物呢？同样为什么死去的生物的尸体没有堆积成山呢？给出微生物图片，学生认识微生物的类群师：土壤里大部分的生物是细菌，细菌几乎无处不在，在我们的身体上和生活的环境中都存在大量的细菌，那么同学们看过细菌吗？[白板显示依次放大钉子上的细菌]学生总结：细菌很小，一般只能在电子显微镜下才能看清二、细菌的结构功能师：细菌很小，但他们却具有不同的形态。生：白板显示不同形态的细菌，根据形态让学生命名师：虽然细菌有着不同的形态，但他们的内部结构却很相似。要求学生小组共同学习细菌结构生：学生看书本“细菌的结构”，根据白板上细菌结构图和书本上的结构的名称一一对应来认识细菌的结构。师：根据细菌的结构说说某些结构的功能，比较植物细胞的结构和细菌的结构，动物细胞的结构和细菌的结构。生:白板显示植物细胞结构、动物细胞结构、细菌结构和比较表格，学生上白板填写。思考题：试根据植物细胞和细菌细胞比较推测，细菌的营养方式是怎样的？三、细菌的营养生殖方式师：黑板显示一个细菌分裂成两个的过程，学生总结细菌生殖方式。生：回答分裂生殖师：给出细菌繁殖速度，提问这对你搞好个人卫生有 什么启示？生：结合实际生活进行回答四、放线菌的形态结构下过雨后，常常能闻到“泥土的芳香”，但那到底是土壤中的什么物质散发出来的味道呢？师：土壤里还有放线菌，它们和细菌一样都很小，但形态却很不同，白板显示放线菌形态和结构，要求学生找出放线菌结构。生：学生看书本“放线菌的结构”，根据白板上放线菌形态结构图和书本上的结构的名称一一对应来认识放线菌的结构。师：思考试根据放线菌的结构推测，放线菌的营养方式和生殖方式是怎样的？学生总结 ：放线菌的营养方式和生殖方式五、课堂延伸讨论：外科大夫在给病人做手术之前要进行严格的消毒，手术时还要戴上消过毒的口罩和手套，这样做有哪些好处？
五、教学板书
土壤微生物类群细菌、放线菌、真菌和病毒细菌形态：球形、杆形和螺旋形结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核和鞭毛营养方式：腐生或自生或寄生生殖方式：分裂生殖放线菌形态：放线菌是一种具有放射状分枝的丝状体，菌丝内没有横隔，也没有成型的细胞核结构：营养菌丝、气生菌丝和孢子丝营养方式：异养生殖方式：孢子生殖