人音7下 1.2.1中国人民解放军进行曲 教案
文档属性
| 名称 | 人音7下 1.2.1中国人民解放军进行曲 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-05-19 18:05:39 | ||
图片预览
文档简介
中国人民解放军进行曲
教学目标
1、聆听感受乐曲，能够运用速度、力度、节奏等音乐要素分析音乐作品，知道进行曲的主要音乐特点。
2、对比欣赏不同乐曲，知道乐曲的演奏乐器，通过小组合作，能说出它们之间的异同点，进一步感受、巩固进行曲的音乐风格。
3、归纳进行曲体裁特征，并能听辩乐曲去创设情景进行艺术实践。
学情分析
在平时的音乐教学中,我非常重视学生音乐知识的积累,让每位同学准备音乐札记本,积累音乐知识,逐步丰富感知,提高分析鉴赏水平。现在,学生已经能够运用旋律、节奏、力度、速度等音乐要素简单分析音乐,为学生终身学习音乐打下良好的基础。
重点难点
分析、了解不同类型进行曲的特点,它们所适用的演出场合及功能。
教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】行进中的歌
一、创设情境、激趣导入
1、生随铿锵有力的进行曲音乐,有秩序地走进教室。
2、师生问好。
3、提问并引出课题:进行曲。
师:同学们,你们在队列的行进中,采用什么方式使大家都走整齐呢?
生:喊口号。
师:除了喊口号还有哪种方式?比如祖国60周年国庆阅兵上的那些队列是随着什么行进的?
生:音乐。
师:同学们刚才伴随着铿锵有力的音乐,精神饱满,有秩序地走进了教室。那么我们大家给这种适合队列行进的音乐类型下个定义给个名称想想看是什么?
生:进行曲。
师:对,刚才我们听到的这首进行曲就是《中国人民解放军进行曲》。进行曲对于我们大家来说就象老朋友一样熟悉,谁能说出你所知道或会唱哪些类似的的歌曲或乐曲?说出名称或唱一两句都行。
生(举例):《运动员进行曲》、《国歌》、《打靶归来》等。
师:今天《中国人民解放军进行曲》将做为我们这节课的向导,带领大家一同走进进行曲的世界。
【教学意图:创设情境,让学生伴随进行曲音乐走进教室,直接感受进行曲这一音乐体裁的特点,激发同学们的学习兴趣,唤起继续学习的参与愿望。】
活动2【讲授】行进中的歌 评论 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081559b698001559b797e8f0047" \l "##?)
二、层层深入、新课教学
1、欣赏《中国人民解放军进行曲》
(1)、自主聆听、直观感受
师:请同学们欣赏时根据乐曲的情绪变化举手示意,并思考问题:乐曲分几部分?
(欣赏完后)师:同学们听得很认真,也很投入,请同学们谈谈自己的感受,你们脑海中出现了什么样的画面?
生:阅兵式,行进,上操,战士的生活等等。
师:乐曲分为几部分?
生回答,师归纳总结并分析:三部分,由管乐队演奏。(课件出示乐器图片),管乐队:亦称为军乐队或铜管乐队。
(展示铜管乐器,并让学生辨认。)
(2)乐曲简介:公木词,郑律成曲,写于1937年7月。原名为《八路军进行曲》,解放战争时期改为《中国人民解放军进行曲》。1951年定为中国人民解放军军歌。
郑律成(1918-1976):中国籍朝鲜作曲家。他是一位多产的作曲家,作有300多首各类不同形式的作品,其中《延安颂》、《延水谣》、《中国人民解放军进行曲》、《我们多么幸福》及歌剧《望夫云》等都是著名的作品。(课件显示)
(3)学生演唱乐曲的第一部分,并模拟行进步伐。
(4)师生共同总结进行曲的特点:
结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力,富有强烈的号召性。
(5)完整聆听,并观看军队生活录像。(多媒体播放)
2、《婚礼进行曲》
(1)(多媒体播放),生闭目聆听乐曲,边听边感受:乐曲适合什么样的场合?乐曲的情绪怎样?由什么乐器演奏的?这种乐器的音色一般会让我们联想到哪一种地方?
(师启发生回答。情绪:神圣、庄严、幸福。适合场合:结婚庆典。教堂)
管风琴:依靠琴管发声,音域宽广、音色丰富,在欧洲广泛使用,大型的管风琴适合教堂使用。
师引出:《婚礼进行曲》,由德国著名作曲家瓦格纳作曲。
(2)师生随乐曲进行情境表演
师:下面让我们一起来感受《婚礼进行曲》带给我们那种神圣、庄严、幸福的感觉。由老师来扮新娘,找一位男生当新郎,来表演一下。
随着音乐主题的出现,一对新人缓缓步入礼堂,此时人们的心情是非常激动的,但和谐的音乐使得人们的心静了下来。
(表演完毕,继续聆听感受乐曲)
师:《婚礼进行曲》是神圣的、庄严的,而且是浪漫的,三者结合在一起的确是美的组合,音乐真奇妙。
3、《拉德茨基进行曲》
(1)聆听,并让学生回答乐曲的情绪,所适用的场合及功能。
生:欢快热烈,像骏马奔腾。在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。
师:在维也纳金色大厅每年的新年音乐会上都把此曲作为压轴曲目,它就是《拉德茨基进行曲》。
(2)作品分析:乐曲由被称为“圆舞曲之父”的奥地利作曲家老约翰·施特劳斯作曲,写于1848年。
(3)欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》。(多媒体播放)
学生随音乐进行律动。
(4)师生进一步分析乐曲的情绪。
(5)师生共同分析、总结进行曲的特点:
采用步伐节奏,常用偶数拍子,如二拍子或四拍子。
【教学意图:让学生在轻松愉快的教学环境中,通过听、看、演等丰富有趣的音乐体验活动,感受不同类型的进行曲的音乐主题,以及它们所适用的场合及其功能。充分运用电教多媒体直观形象的特点,采用听觉与视觉相结合、图谱与音乐结构相结合、音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合。聆听音乐,分辨乐器音色,采用听、唱、视、做相结合的方法,使学生在愉悦的氛围中,层层深入体验作品,感受音乐情绪,认识进行曲这一音乐体裁,既获得知识又培养能力。】
活动3【活动】行进中的歌 评论 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081559b698001559b797e8f0047" \l "##?)
三、拓展延伸、表现创造
(1)师:进行曲根据用途可以分为多种类型,除刚才我们欣赏的三种类型进行曲,还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲、葬礼进行曲等。为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体裁的认识,以及它们所适用的演出场合及功能,我们再来聆听三段进行曲片断。并请同学们根据老师所提供的选项进行选择。
播放乐曲《葬礼进行曲》、《欢迎进行曲》、《婚礼进行曲》(门德尔松)《拉德茨基进行曲》。
(2)生分析讨论。
生讨论、回答:乐曲有什么样的特点?适合什么样的演出场合?有什么功能?师给以评价、鼓励。
【教学意图:通过讨论、表现、评价,深化情感体验,使学生有自我表现的机会,既培养学生的音乐实践能力和创造力,又增强了学生的音乐感知力和表现力。也加强了同学们之间的群体意识和团结协作精神。】
活动4【活动】行进中的歌小结
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四、课堂小结
师:这节课,我们的向导朋友带领我们欣赏了不同类型的进行曲,了解了进行曲的特点,并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐,音乐就在我们的生活中,让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的《拉德茨基进行曲》结束今天的学习。
(再次播放《拉德茨基进行曲》,学生沉浸在音乐美的享受中,令人回味。)
【教学意图:让学生进一步感受幽默诙谐的《拉德茨基进行曲》带给我们愉悦美的享受,使首尾呼应,环环相扣,令人回味无穷。】
教学目标
1、聆听感受乐曲，能够运用速度、力度、节奏等音乐要素分析音乐作品，知道进行曲的主要音乐特点。
2、对比欣赏不同乐曲，知道乐曲的演奏乐器，通过小组合作，能说出它们之间的异同点，进一步感受、巩固进行曲的音乐风格。
3、归纳进行曲体裁特征，并能听辩乐曲去创设情景进行艺术实践。
学情分析
在平时的音乐教学中,我非常重视学生音乐知识的积累,让每位同学准备音乐札记本,积累音乐知识,逐步丰富感知,提高分析鉴赏水平。现在,学生已经能够运用旋律、节奏、力度、速度等音乐要素简单分析音乐,为学生终身学习音乐打下良好的基础。
重点难点
分析、了解不同类型进行曲的特点,它们所适用的演出场合及功能。
教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】行进中的歌
一、创设情境、激趣导入
1、生随铿锵有力的进行曲音乐,有秩序地走进教室。
2、师生问好。
3、提问并引出课题:进行曲。
师:同学们,你们在队列的行进中,采用什么方式使大家都走整齐呢?
生:喊口号。
师:除了喊口号还有哪种方式?比如祖国60周年国庆阅兵上的那些队列是随着什么行进的?
生:音乐。
师:同学们刚才伴随着铿锵有力的音乐,精神饱满,有秩序地走进了教室。那么我们大家给这种适合队列行进的音乐类型下个定义给个名称想想看是什么?
生:进行曲。
师:对,刚才我们听到的这首进行曲就是《中国人民解放军进行曲》。进行曲对于我们大家来说就象老朋友一样熟悉,谁能说出你所知道或会唱哪些类似的的歌曲或乐曲?说出名称或唱一两句都行。
生(举例):《运动员进行曲》、《国歌》、《打靶归来》等。
师:今天《中国人民解放军进行曲》将做为我们这节课的向导,带领大家一同走进进行曲的世界。
【教学意图:创设情境,让学生伴随进行曲音乐走进教室,直接感受进行曲这一音乐体裁的特点,激发同学们的学习兴趣,唤起继续学习的参与愿望。】
活动2【讲授】行进中的歌 评论 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081559b698001559b797e8f0047" \l "##?)
二、层层深入、新课教学
1、欣赏《中国人民解放军进行曲》
(1)、自主聆听、直观感受
师:请同学们欣赏时根据乐曲的情绪变化举手示意,并思考问题:乐曲分几部分?
(欣赏完后)师:同学们听得很认真,也很投入,请同学们谈谈自己的感受,你们脑海中出现了什么样的画面?
生:阅兵式,行进,上操,战士的生活等等。
师:乐曲分为几部分?
生回答,师归纳总结并分析:三部分,由管乐队演奏。(课件出示乐器图片),管乐队:亦称为军乐队或铜管乐队。
(展示铜管乐器,并让学生辨认。)
(2)乐曲简介:公木词,郑律成曲,写于1937年7月。原名为《八路军进行曲》,解放战争时期改为《中国人民解放军进行曲》。1951年定为中国人民解放军军歌。
郑律成(1918-1976):中国籍朝鲜作曲家。他是一位多产的作曲家,作有300多首各类不同形式的作品,其中《延安颂》、《延水谣》、《中国人民解放军进行曲》、《我们多么幸福》及歌剧《望夫云》等都是著名的作品。(课件显示)
(3)学生演唱乐曲的第一部分,并模拟行进步伐。
(4)师生共同总结进行曲的特点:
结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力,富有强烈的号召性。
(5)完整聆听,并观看军队生活录像。(多媒体播放)
2、《婚礼进行曲》
(1)(多媒体播放),生闭目聆听乐曲,边听边感受:乐曲适合什么样的场合?乐曲的情绪怎样?由什么乐器演奏的?这种乐器的音色一般会让我们联想到哪一种地方?
(师启发生回答。情绪:神圣、庄严、幸福。适合场合:结婚庆典。教堂)
管风琴:依靠琴管发声,音域宽广、音色丰富,在欧洲广泛使用,大型的管风琴适合教堂使用。
师引出:《婚礼进行曲》,由德国著名作曲家瓦格纳作曲。
(2)师生随乐曲进行情境表演
师:下面让我们一起来感受《婚礼进行曲》带给我们那种神圣、庄严、幸福的感觉。由老师来扮新娘,找一位男生当新郎,来表演一下。
随着音乐主题的出现,一对新人缓缓步入礼堂,此时人们的心情是非常激动的,但和谐的音乐使得人们的心静了下来。
(表演完毕,继续聆听感受乐曲)
师:《婚礼进行曲》是神圣的、庄严的,而且是浪漫的,三者结合在一起的确是美的组合,音乐真奇妙。
3、《拉德茨基进行曲》
(1)聆听,并让学生回答乐曲的情绪,所适用的场合及功能。
生:欢快热烈,像骏马奔腾。在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。
师:在维也纳金色大厅每年的新年音乐会上都把此曲作为压轴曲目,它就是《拉德茨基进行曲》。
(2)作品分析:乐曲由被称为“圆舞曲之父”的奥地利作曲家老约翰·施特劳斯作曲,写于1848年。
(3)欣赏在维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》。(多媒体播放)
学生随音乐进行律动。
(4)师生进一步分析乐曲的情绪。
(5)师生共同分析、总结进行曲的特点:
采用步伐节奏,常用偶数拍子,如二拍子或四拍子。
【教学意图:让学生在轻松愉快的教学环境中,通过听、看、演等丰富有趣的音乐体验活动,感受不同类型的进行曲的音乐主题,以及它们所适用的场合及其功能。充分运用电教多媒体直观形象的特点,采用听觉与视觉相结合、图谱与音乐结构相结合、音乐与肢体语言相结合、音乐想象与即兴表演相结合。聆听音乐,分辨乐器音色,采用听、唱、视、做相结合的方法,使学生在愉悦的氛围中,层层深入体验作品,感受音乐情绪,认识进行曲这一音乐体裁,既获得知识又培养能力。】
活动3【活动】行进中的歌 评论 (?http:?/??/?1s1k.eduyun.cn?/?portal?/?redesign?/?index?/?index.jsp?t=2&sdResIdCaseId=ff808081559b698001559b797e8f0047" \l "##?)
三、拓展延伸、表现创造
(1)师:进行曲根据用途可以分为多种类型,除刚才我们欣赏的三种类型进行曲,还有检阅进行曲、凯旋进行曲、庆典进行曲、葬礼进行曲等。为了进一步加深同学们对进行曲这种音乐体裁的认识,以及它们所适用的演出场合及功能,我们再来聆听三段进行曲片断。并请同学们根据老师所提供的选项进行选择。
播放乐曲《葬礼进行曲》、《欢迎进行曲》、《婚礼进行曲》(门德尔松)《拉德茨基进行曲》。
(2)生分析讨论。
生讨论、回答:乐曲有什么样的特点?适合什么样的演出场合?有什么功能?师给以评价、鼓励。
【教学意图:通过讨论、表现、评价,深化情感体验,使学生有自我表现的机会,既培养学生的音乐实践能力和创造力,又增强了学生的音乐感知力和表现力。也加强了同学们之间的群体意识和团结协作精神。】
活动4【活动】行进中的歌小结
?
四、课堂小结
师:这节课,我们的向导朋友带领我们欣赏了不同类型的进行曲,了解了进行曲的特点,并认识到进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐,音乐就在我们的生活中,让我们伴随着轻松、幽默、诙谐的《拉德茨基进行曲》结束今天的学习。
(再次播放《拉德茨基进行曲》,学生沉浸在音乐美的享受中,令人回味。)
【教学意图:让学生进一步感受幽默诙谐的《拉德茨基进行曲》带给我们愉悦美的享受,使首尾呼应,环环相扣,令人回味无穷。】