苏科版八下物理 10.3气体的压强 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版八下物理 10.3气体的压强 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-05-20 21:32:43 | ||
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文档简介
课题 三、气体的压强 课型 新授课
教学目标 1．通过实验观察，体验大气压的存在． 2．了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法． 3．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系.
重点难点 大气压的存在及应用．测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法．
教材分析 教材通过三个探究活动，让学生观察体验大气压的存在，了解液体压强与流速的关系，亲身估测大气压的值。教材还联系实际介绍了大气压的变化与日常生活、工农业生产的密切关系，简单介绍了影响大气压变化的一些因素。
教学方法 按照“体验现象—分析思考—整理扩展—巩固应用”的模式，学生通过生动有趣的实验，体验大气压强的存在，讨论概括大气压强的特点，应用大气压强的知识解释生活现象，并探究测定大气压强大小的方法．提高学生的发散思维能力和解决实际问题的能力．
教具 多媒体、铁架台、酒精灯、易拉罐、塑料吸盘、玻璃杯、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、圆底烧瓶、热水、冷水、纸片、气球等。
教 学 程 序 设 计 学生活动
一引入课题 二 教 学 过 程 固体、液体都能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？本节课我们就来探究气体压强。一、体验大气压的存在（活动1）课本P85图10—16现象：易拉罐被压瘪（发生形变）说明：大气有压强（活动2）设计实验证明大气压的存在器材：玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、吸盘、汽球、酒精灯、热水等。①如图所示分析：向杯内倒满水，排出杯内的空气，外界的大气压大于杯内水的压强，所以杯倒置后硬纸片不下落。②将玻璃杯放在点燃的酒精灯的上方（加热杯内的空气），移走酒精灯，将打好气的汽球堵住杯口。分析：空气受热膨胀，气球堵住杯口后，杯内气体温度下降，气压减小，大气压将气球向瓶内挤压。③向空矿泉水瓶内倒入少量热水，将水倒出，盖好瓶盖，把矿泉水瓶放入冷水中。分析：道理同活动1。 ……… 日常生活中有很多现象都与大气压有关，举例说明有哪些事例是利用大气压的？二、分析日常生活中与大气压有关的事例①钢笔吸墨水分析：挤压吸管，排出管内的空气，将笔尖插入墨水，松开吸管，吸管内气体体积变大，气压减小，墨水在大气压的作用下被压入管内。②利用吸管喝饮料③塑料挂衣钩贴在光滑的墙壁上分析：在光滑的墙壁上挤压塑料挂衣钩的吸盘，排出吸盘内的气体，挂衣钩在外面大气压的作用下被紧贴在墙壁上。 ……… 在前面的课中，我们通过一系列的小实验和日常生活中的事例，体验并分析了大气压的存在。那么最早人们又是如何发现大气压的存在的呢？大气压究竟有多大？三、感受大气压的大小阅读课本P85课文“读一读”，观察P86图10—17。分析马德堡半球实验说明了什么？①存在大气压、②大气压是非常大的四、设计实验估测大气压的值（活动3）课本P86图10—18大气压对活塞的压力F(N)注射器的容积V(ml)注射器全部刻度的长度l(cm)活塞的横截面积S(m2)大气压的值p(Pa) 想一想:①用上述方法估测大气压值的道理何在？②用这一方法粗略测出的大气压与实际数值相比，是偏大还是偏小？为什么？偏小，因为针筒内会剩余少量空气。最早测量大气压的实验是由意大利科学家托里拆利完成的，大气压的大小相当于 76 cm 高水银柱产生的压强。怎样才能知道大气压的大小？气压计：测量气压的工具大气压的数值不是固定不变的，大气压的大小与很多因素有关。五、大气压的变化由于大气层受重力作用而产生的，因而大气压随高度变化而变化。离地面越高，空气越稀薄，大气压强就越小。通常把等于 1×105Pa 的大气压叫 1 个标准大气压．1标准大气压 = 760mmhg = 1×105Pa大气压的变化对人体也会产生一定的影响，气压与我们的生活密切相关。①为什么用高压锅烧菜时，菜容易烧烂？②高山上煮鸡蛋能否煮熟？③这些现象说明了什么？液体的沸点与气压有关（活动4）设计实验探究沸点与气压的关系（课本P87图10—20）现象：水又开始沸腾说明：液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低。六、流体压强与流速的关系（活动5）探究流速大小对流体压强的影响①对着硬币吹气②从两张纸条中间向下方吹气想一想：上述现象说明了什么？流体中流速越大的地方，流体的压强越小。（讨论）日常生活中是否由与此相关的事例？①乒乓球和足球中的弧旋球 观察实验现象．引导学生分析思考外界大气压大于罐内的气体压强 现象：纸片不下落 现象：汽球能提起玻璃杯 现象：矿泉水瓶被压瘪 生活中还有哪些现象可以说明大气存在着压强？学生举例． 分析：利用吸管和饮料时，吸走了管内的空气，使管内气压减小，饮料在管外大气压的作用下被压入管内。 分析所需实验器材设计实验表格测定大气压的值记录实验数据． 活塞刚开始滑动的瞬间，大气压力等于弹簧测力计对活塞的拉力。 看书了解大气压随高度变化和随天气的变化情况． 菜容易烧烂说明锅内液体沸点高不能 向瓶底浇冷水后，瓶内水面上方水蒸气液化，气压减小。而已停止沸腾的水又开始沸腾，说明水的沸点降低。观察：课本P88图10—21将硬币吹入碟子里两张纸条会合拢 分析：阅课本P89“生活、物理、社会”
三、思考与作业 评价手册和补充练习
四教学后记
4 / 4
教学目标 1．通过实验观察，体验大气压的存在． 2．了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法． 3．通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系.
重点难点 大气压的存在及应用．测量大气压强的方法，学会估测大气压数值的方法．
教材分析 教材通过三个探究活动，让学生观察体验大气压的存在，了解液体压强与流速的关系，亲身估测大气压的值。教材还联系实际介绍了大气压的变化与日常生活、工农业生产的密切关系，简单介绍了影响大气压变化的一些因素。
教学方法 按照“体验现象—分析思考—整理扩展—巩固应用”的模式，学生通过生动有趣的实验，体验大气压强的存在，讨论概括大气压强的特点，应用大气压强的知识解释生活现象，并探究测定大气压强大小的方法．提高学生的发散思维能力和解决实际问题的能力．
教具 多媒体、铁架台、酒精灯、易拉罐、塑料吸盘、玻璃杯、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、圆底烧瓶、热水、冷水、纸片、气球等。
教 学 程 序 设 计 学生活动
一引入课题 二 教 学 过 程 固体、液体都能产生压强，那么气体能不能产生压强呢？本节课我们就来探究气体压强。一、体验大气压的存在（活动1）课本P85图10—16现象：易拉罐被压瘪（发生形变）说明：大气有压强（活动2）设计实验证明大气压的存在器材：玻璃杯、水、硬纸片、矿泉水瓶、吸盘、汽球、酒精灯、热水等。①如图所示分析：向杯内倒满水，排出杯内的空气，外界的大气压大于杯内水的压强，所以杯倒置后硬纸片不下落。②将玻璃杯放在点燃的酒精灯的上方（加热杯内的空气），移走酒精灯，将打好气的汽球堵住杯口。分析：空气受热膨胀，气球堵住杯口后，杯内气体温度下降，气压减小，大气压将气球向瓶内挤压。③向空矿泉水瓶内倒入少量热水，将水倒出，盖好瓶盖，把矿泉水瓶放入冷水中。分析：道理同活动1。 ……… 日常生活中有很多现象都与大气压有关，举例说明有哪些事例是利用大气压的？二、分析日常生活中与大气压有关的事例①钢笔吸墨水分析：挤压吸管，排出管内的空气，将笔尖插入墨水，松开吸管，吸管内气体体积变大，气压减小，墨水在大气压的作用下被压入管内。②利用吸管喝饮料③塑料挂衣钩贴在光滑的墙壁上分析：在光滑的墙壁上挤压塑料挂衣钩的吸盘，排出吸盘内的气体，挂衣钩在外面大气压的作用下被紧贴在墙壁上。 ……… 在前面的课中，我们通过一系列的小实验和日常生活中的事例，体验并分析了大气压的存在。那么最早人们又是如何发现大气压的存在的呢？大气压究竟有多大？三、感受大气压的大小阅读课本P85课文“读一读”，观察P86图10—17。分析马德堡半球实验说明了什么？①存在大气压、②大气压是非常大的四、设计实验估测大气压的值（活动3）课本P86图10—18大气压对活塞的压力F(N)注射器的容积V(ml)注射器全部刻度的长度l(cm)活塞的横截面积S(m2)大气压的值p(Pa) 想一想:①用上述方法估测大气压值的道理何在？②用这一方法粗略测出的大气压与实际数值相比，是偏大还是偏小？为什么？偏小，因为针筒内会剩余少量空气。最早测量大气压的实验是由意大利科学家托里拆利完成的，大气压的大小相当于 76 cm 高水银柱产生的压强。怎样才能知道大气压的大小？气压计：测量气压的工具大气压的数值不是固定不变的，大气压的大小与很多因素有关。五、大气压的变化由于大气层受重力作用而产生的，因而大气压随高度变化而变化。离地面越高，空气越稀薄，大气压强就越小。通常把等于 1×105Pa 的大气压叫 1 个标准大气压．1标准大气压 = 760mmhg = 1×105Pa大气压的变化对人体也会产生一定的影响，气压与我们的生活密切相关。①为什么用高压锅烧菜时，菜容易烧烂？②高山上煮鸡蛋能否煮熟？③这些现象说明了什么？液体的沸点与气压有关（活动4）设计实验探究沸点与气压的关系（课本P87图10—20）现象：水又开始沸腾说明：液体的沸点与气压有关，气压越低，沸点越低。六、流体压强与流速的关系（活动5）探究流速大小对流体压强的影响①对着硬币吹气②从两张纸条中间向下方吹气想一想：上述现象说明了什么？流体中流速越大的地方，流体的压强越小。（讨论）日常生活中是否由与此相关的事例？①乒乓球和足球中的弧旋球 观察实验现象．引导学生分析思考外界大气压大于罐内的气体压强 现象：纸片不下落 现象：汽球能提起玻璃杯 现象：矿泉水瓶被压瘪 生活中还有哪些现象可以说明大气存在着压强？学生举例． 分析：利用吸管和饮料时，吸走了管内的空气，使管内气压减小，饮料在管外大气压的作用下被压入管内。 分析所需实验器材设计实验表格测定大气压的值记录实验数据． 活塞刚开始滑动的瞬间，大气压力等于弹簧测力计对活塞的拉力。 看书了解大气压随高度变化和随天气的变化情况． 菜容易烧烂说明锅内液体沸点高不能 向瓶底浇冷水后，瓶内水面上方水蒸气液化，气压减小。而已停止沸腾的水又开始沸腾，说明水的沸点降低。观察：课本P88图10—21将硬币吹入碟子里两张纸条会合拢 分析：阅课本P89“生活、物理、社会”
三、思考与作业 评价手册和补充练习
四教学后记
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