苏科版八下物理 10.4浮力 教案
图片预览
文档简介
第十章第四节 浮力
一：教学目标：
（一）知识与技能目标
1．?知道一切物体在液体或气体中都受浮力。
2．?能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的。[来源:学#科#网]
3．?会用弹簧测力计测浮力。
4．?通过实验得出影响浮力大小的因素。
??（二）过程与方法目标?
1．?通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力。
2．?懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法
（三）情感价值观目标
1．?通过实验体验科学探究过程。
2.?通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣。
二：重点和难点：
???重点：浮力概念的理解以及探究影响浮力大小的因素
???难点：影响浮力大小因素的实验讨论过程
三：教具：
???弹簧测力计、木块、石块、装满水的烧杯、装满盐水的烧杯、圆柱形铁块、木块、橡皮泥、大小相同质量不同的铁块和铝块、生鸡蛋
四：教学过程：
（一）?新课引入
同学们，你们知道刘谦吗？他表演的魔术很精彩。其实我也会魔术。今天我给同学们表演一个魔术，请大家仔细观察。（往水中加盐水，鸡蛋浮起来）大家看到什么现象?(鸡蛋浮起来了)大家想知道这么神奇的现象的原因吗？——让我们一起走进浮力的世界!
（二）?浮力概念
我这里杯子中有一个乒乓球，谁能用手直接拿出来吗？（请学生上来演示）能通过其他方法让我们的顺利拿出乒乓球吗？（学生加水，乒乓球浮起来）为在这个实验中乒乓球是受到什么力量上升至杯口?(水能给乒乓球一个向上的托力)那么生活中还有哪些类似的实例呢？（学生举出船等实例）那是不是只有液体中才有这样的托力呢？（氢气球）说明气体中也有。我们物理学中把这些向上托的力称为浮力。（学生回答浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力叫做浮力）受到的液体或气体是这个力的施力物体，方向是竖直向上。
（三）?下沉的物体是否具有浮力
同学们观察，我这里有一块木块和一块石块同时放到水中，有什么样的现象呢？木块漂浮，铁块下沉。很明显漂浮的木块受到浮力作用，那么下沉的铁块是否也受到浮力的作用？你的猜想是什么？你能有什么样的生活经验来支持你的猜想？（把东西放到水中比在空气中要轻）如何来验证你的猜想是否正确，我们只有通过实验来验证。现给你弹簧测力计和一杯水一块小石块，你能否通过实验来判断下沉的石块是否也受到浮力作用？如果不会，那老师先给大家做一个小实验，大家仔细看（先把弹簧测力计校零，测出铁块的重力，再用手向上托，发现弹簧测力计示数减小，说明手给石块有向上的托力）。学生分组实验，说出实验过程中观察到的现象。会发现石块放到水中，弹簧测力计的示数会变小。我们能得到的结论就是下沉的物体也受到浮力的作用。根据你们在测量过程中测得的数据，能算出水对石块的浮力吗？(测得石块重G，弹簧测力计示数为F1。那么用G—F1这等于浮力的大小。)F浮=?G—F1浮力大小的一个计算方法，叫做称重法。
（四）?探究影响浮力大小的因素[来源:Zxxk.Com]
刚在实验中，我们已经知道用称重法可以求得浮力的大小，那浮力的大小到底和哪些因素有关呢？刚才的实验过程，细心的同学是否已经发现了那些变化呢？以及上课时做的那个鸡蛋实验又蕴含了什么因素呢？可以相互讨论，说出你提出因素的事实依据。（物体的质量，物体的形状，排开液体的体积，浸没的深度，液体的密度）在几个因素中探究其中的某个因素，我们要用到的实验方法是——控制变量法。
在这个过程中，学生可能会提出很多的因素，我先和同学们利用控制变量法得出下沉的深度不能影响浮力的大小。[来源:学科网ZXXK]
学生分组实验两个因素：1.排开液体的体积；2?液体的密度。
器材：一杯水，一杯盐水，一个弹簧测力计，一个重物
过程分别请两组的代表来回答
???浮力的大小与排开水的体积有关，排开水的体积越大，浮力越大。（轮船，排开水的体积越大，浮力就越大）
???浮力的大小与液体的密度有关，液体的密度越大，浮力越大。（往水中加盐，鸡蛋会浮起，就是密度越大，浮力就越大）
在这个实验中，其他的学生提出那些无关的因素，我在探究了以上因素后说其他的几个因素，同学们可以根据我们刚才的探究方法，回家后自主的研究这些因素和浮力是否有关。明天上课时将和大家一起探讨结论。并根据这些结论，得出一种计算浮力大小的新的方法。
（五）?巩固练习
完成学案上的课堂练习
（六）?本课小结
这节课我们讲了几点
1.?什么是浮力
浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力叫做浮力
2.?下沉的物体是否受到浮力
现象：弹簧测力计的示数减小
结论：下沉的物体也受到浮力作用
浮力大小：?F浮=G—F1???????????????????????称重法
3.?影响浮力大小的因素有哪些？
（1）?排开液体的体积
（2）?液体的密度[来源:学&科&网]
（七）?作业
自主学习浮力第七课时
一：教学目标：
（一）知识与技能目标
1．?知道一切物体在液体或气体中都受浮力。
2．?能对物体进行简单的受力分析，知道浮力的方向是竖直向上的。[来源:学#科#网]
3．?会用弹簧测力计测浮力。
4．?通过实验得出影响浮力大小的因素。
??（二）过程与方法目标?
1．?通过观察演示实验，培提高学生的观察概括能力。
2．?懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法
（三）情感价值观目标
1．?通过实验体验科学探究过程。
2.?通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣。
二：重点和难点：
???重点：浮力概念的理解以及探究影响浮力大小的因素
???难点：影响浮力大小因素的实验讨论过程
三：教具：
???弹簧测力计、木块、石块、装满水的烧杯、装满盐水的烧杯、圆柱形铁块、木块、橡皮泥、大小相同质量不同的铁块和铝块、生鸡蛋
四：教学过程：
（一）?新课引入
同学们，你们知道刘谦吗？他表演的魔术很精彩。其实我也会魔术。今天我给同学们表演一个魔术，请大家仔细观察。（往水中加盐水，鸡蛋浮起来）大家看到什么现象?(鸡蛋浮起来了)大家想知道这么神奇的现象的原因吗？——让我们一起走进浮力的世界!
（二）?浮力概念
我这里杯子中有一个乒乓球，谁能用手直接拿出来吗？（请学生上来演示）能通过其他方法让我们的顺利拿出乒乓球吗？（学生加水，乒乓球浮起来）为在这个实验中乒乓球是受到什么力量上升至杯口?(水能给乒乓球一个向上的托力)那么生活中还有哪些类似的实例呢？（学生举出船等实例）那是不是只有液体中才有这样的托力呢？（氢气球）说明气体中也有。我们物理学中把这些向上托的力称为浮力。（学生回答浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力叫做浮力）受到的液体或气体是这个力的施力物体，方向是竖直向上。
（三）?下沉的物体是否具有浮力
同学们观察，我这里有一块木块和一块石块同时放到水中，有什么样的现象呢？木块漂浮，铁块下沉。很明显漂浮的木块受到浮力作用，那么下沉的铁块是否也受到浮力的作用？你的猜想是什么？你能有什么样的生活经验来支持你的猜想？（把东西放到水中比在空气中要轻）如何来验证你的猜想是否正确，我们只有通过实验来验证。现给你弹簧测力计和一杯水一块小石块，你能否通过实验来判断下沉的石块是否也受到浮力作用？如果不会，那老师先给大家做一个小实验，大家仔细看（先把弹簧测力计校零，测出铁块的重力，再用手向上托，发现弹簧测力计示数减小，说明手给石块有向上的托力）。学生分组实验，说出实验过程中观察到的现象。会发现石块放到水中，弹簧测力计的示数会变小。我们能得到的结论就是下沉的物体也受到浮力的作用。根据你们在测量过程中测得的数据，能算出水对石块的浮力吗？(测得石块重G，弹簧测力计示数为F1。那么用G—F1这等于浮力的大小。)F浮=?G—F1浮力大小的一个计算方法，叫做称重法。
（四）?探究影响浮力大小的因素[来源:Zxxk.Com]
刚在实验中，我们已经知道用称重法可以求得浮力的大小，那浮力的大小到底和哪些因素有关呢？刚才的实验过程，细心的同学是否已经发现了那些变化呢？以及上课时做的那个鸡蛋实验又蕴含了什么因素呢？可以相互讨论，说出你提出因素的事实依据。（物体的质量，物体的形状，排开液体的体积，浸没的深度，液体的密度）在几个因素中探究其中的某个因素，我们要用到的实验方法是——控制变量法。
在这个过程中，学生可能会提出很多的因素，我先和同学们利用控制变量法得出下沉的深度不能影响浮力的大小。[来源:学科网ZXXK]
学生分组实验两个因素：1.排开液体的体积；2?液体的密度。
器材：一杯水，一杯盐水，一个弹簧测力计，一个重物
过程分别请两组的代表来回答
???浮力的大小与排开水的体积有关，排开水的体积越大，浮力越大。（轮船，排开水的体积越大，浮力就越大）
???浮力的大小与液体的密度有关，液体的密度越大，浮力越大。（往水中加盐，鸡蛋会浮起，就是密度越大，浮力就越大）
在这个实验中，其他的学生提出那些无关的因素，我在探究了以上因素后说其他的几个因素，同学们可以根据我们刚才的探究方法，回家后自主的研究这些因素和浮力是否有关。明天上课时将和大家一起探讨结论。并根据这些结论，得出一种计算浮力大小的新的方法。
（五）?巩固练习
完成学案上的课堂练习
（六）?本课小结
这节课我们讲了几点
1.?什么是浮力
浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上的托力，这个力叫做浮力
2.?下沉的物体是否受到浮力
现象：弹簧测力计的示数减小
结论：下沉的物体也受到浮力作用
浮力大小：?F浮=G—F1???????????????????????称重法
3.?影响浮力大小的因素有哪些？
（1）?排开液体的体积
（2）?液体的密度[来源:学&科&网]
（七）?作业
自主学习浮力第七课时