4.7.2 探究环境污染对生物的影响 教案+反思（表格式）

第四单元第七章第二节探究环境污染对生物的影响

课标要求 　举例说出环境污染对生物的不良影响。　【活动建议】探究“酸雨”的危害。
课标解读课标解读 1.《探究环境污染对生物的影响》属“课程标准”十大一级主题之一——生物圈中的人的相关内容。这一节内容并不是向学生介绍多少有关环境污染的知识，而是特别注重体现技能方面的目标。　2.在了解了人类活动对生物圈正、反两方面的影响后，通过学生亲自动手去探究并确认人类活动造成的污染对生物确实有很大的影响。既培养了学生探究和解决问题的能力，又增强了学生保护生态环境的意识，使其深刻体会到“保护环境，人人有责”的重要性和必要性！同时，又为下一节的拟定保护生态环境计划奠定了基础。
教学目标 知识目标 　举例说出环境污染对生物的不良影响。
能力目标 　设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验，进一步提高探究的能力。
情感态度与价值观 　认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，确立环保意识。
重点难点 重点 　模拟探究酸雨对生物的影响。
难点 　模拟探究酸雨对生物的影响。
教学准备 　准备pH试纸，配制模拟酸雨，清水，烧杯，纱布，大培养皿、小麦的种子等。
教学策略 　这是一节探究实验课，设计实验及其操作是重点也是难点，还涉及许多化学知识，教师要先给同学讲解清楚，课前同学要预习探究实验的整个过程，设计实验方案，小组讨论交流，课堂上实施方案，通过实验认清什么是酸雨？酸雨的危害是什么？了解当地雨水的情况，增加爱家乡的情感。








教学环节 教师活动 学生活动
情景导入 　(播放PPT中视频)：《从外太空看美丽的地球》。　美丽的地球、生物共同的家园，曾因人类的无知、自私与贪婪，环境被无情的破坏，生物的生存受到严重的影响，人类的生活也深受其害，这节课，我们进一步探究环境污染对生物的影响。 　欣赏视频，体会地球的美丽。
探究酸雨对生物的影响 　(播放PPT课件中视频)　1.认识酸雨：　什么是酸雨？酸雨是怎样产生的？　(虚拟软件演示实验的操作过程)　2.实验设计：测定模拟酸雨、天然雨水、清水的pH。　3.展示实验，叙述本小组实验的结果。(PPT展示)　4.讨论：(P109实验后讨论题)　(PPT展示酸雨的严重地区，对生物和环境的危害)　5.认识酸雨的危害。　6.控制酸雨的根本措施是什么？　7.控制酸雨，从我做起！　(通过讨论，认识环保行动可以从小事做起，人类的美好生活不一定要以牺牲环境为代价。) 　观看视频并阅读教材。　1.认识酸雨。　2.学会使用pH试纸，并测定三种液体的pH。　小组合作：做模拟酸雨的实验。　3.分析实验现象，得出结论。　4.结合收集的资料完成讨论题。　5.根据教材和资料认识酸雨的危害。　6.结合教材与资料回答。　7.小组讨论交流，怎么通过自己的行动为控制酸雨做出自己的努力。



(续表)

教学环节 教师活动 学生活动
其他环境污染对生物的影响 　1.电池中含有哪些物质？会对环境造成哪些危害？　2.重金属有哪些危害？　(介绍重金属进入人体后的特点)　3.讨论：通过今天的学习，你认为电池能乱丢吗？　(废电池种类很多，并非所有类型的电池都做到了对环境没有或者污染很小，所以电池不能乱丢；同时电池含有很多可回收资源，做为垃圾丢弃了很可惜。)　总结：　1.水污染　2.大气污染　3.固体废弃物污染 　1.结合教材资料回答。　2.结合教材内容回答。　3.阅读教材P110内容，并了解我国xx年颁布的《中华人民共和国水污染防治法》。
科学技术社会 　阅读：温室效应增强和全球气候变暖。 　了解大气污染的其他种类。
板书设计 第二节　探究环境污染对生物的影响　一、酸雨对生物的影响　1.酸雨及其原因　2.模拟探究酸雨对生物的影响　3.酸雨的危害　4.控制酸雨的措施　二、其他环境污染对生物的影响　三、温室效应增强和全球气候变暖
教学反思 　本课开始让学生观看视频《从外太空看美丽的地球》，感受到了地球的美丽，从而有了保护地球环境的愿望，也就激发了学生学习的兴趣。其次，通过做探究实验，让学生体验知识探究的过程与方法，培养学生对生命科学的感悟。也深刻的认识到环境污染问题危害的严重性，解决了本课教学中学生设计实验的重点和难点。