部编版八年级下册语文第19课《登勃朗峰》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
登勃朗峰
雇（ ） 翌日（ ） 穹顶（ ）
逗留（ ） 缭绕（ ） 妩媚（ ）
浮躁（ ） 颠簸（ ） 旷野（ ）
打嗝（ ） 轻歌曼舞（ ）
瞬息万变（ ） 纷至沓来（ ）
名副其实（ ）
qiónɡ
yì
gù
wǔ
liáo rào
dòu
zào
bǒ
kuàng
gé
màn
shùn
tà
fù
灼热（ ） 俯瞰（ ）巉峻（ ） 焦炙（ ）拾阶（ ）独踞（ ） 纤指（ ）皑皑（ ）沟壑（ ） 打嗝（ ）醺醺（ ）辚辚（ ）
络绎不绝（ ）
zhuó
kàn
chán
zhì
shè
jù
xiān
ái
hè
ɡé
xūn
lín
luò yì
本文是一篇游记，请理清文章结构。
第一部分（1～6）：上山的沿途见闻。
第二部分（7～11）：下山途中的奇闻异事。
一、为什么作者认为乘车骑骡的游客可怜可悯？
路为上坡——一路都为上坡——且相当陡峭。天气灼热难当，乘坐在缓慢爬行的骡子背上和辚辚前进的马车里的男男女女，焦炙于火辣辣的艳阳之下，真是可怜可悯。我们可在树林中避暑纳凉，稍作歇息，可那些人不行。
自然环境描写
乘车骑骡的游客：焦炙于火辣辣的艳阳之下
我们：在树林中避暑纳凉，稍作歇息
二、请同学自读课文，从文中找出描写路途中所见景物的段落。（2-6）
1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。
明确：第2自然段，写脚下峡谷：清流瀑布；
1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。
第3自然段，写勃朗峰：白雪覆盖，日照其上，光艳耀目；
1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。
第4自然段，写勃朗峰周围的山峰：浅棕色的光秃尖岩；
1．找出描写所见景物的句子，分别写了什么地方的什么景物。
第5—6自然段，写勃朗峰附近的一座峰巅：色彩斑斓，彩霞满天，白云缭绕，变幻无穷。
2.一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点，产生了怎样的联想？又是如何将景物的特点描绘出来的？
（速读2－6段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。）
【第一处景物(2段)】 美不胜收
通过视觉和听觉，写出景物的美。
【第二处景物(3段)】 威严，独踞苍穹
远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点；
【第三处景物(4段)】 奇特
运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“形如塔糖”，写出了山峰形状的奇特。
【第四处景物(5、6段)】轻柔，美丽

运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧，轻柔，美丽。
1.找出描写车夫的句子，思考作者是从哪些方面描写车夫的？写出了车夫怎样的特点？
（教学提示：读7－11段，标出描写车夫的句子。）
“不必为此烦恼——静下心来——不要浮躁——他们虽已扬尘远去，可不久就会消失在我们身后的。你就放下心坐好吧，一切包在我身上——我是车夫之王啊。”
“哈，看到了吗？如我所说吧——我可是名副其实的车夫之王啊。”
“直当是种乐趣吧，先生们，这种情况不常见，但很不寻常——能坐上车王的车的人，可是少之又少啊，看到了吧，真如我说的，我就是车王。”
出发前，“把握十足”；途中飞速行车时“神情威严”；险遭不测时，“面不改色，和颜悦色”。
“有时一两个轮子着地，但大多数时候腾空而起。”这种情况下车夫之王还“时不时地掉转头来”
2.写“车夫之王”与写其朋友笔法不同，试具体分析？
写“车夫之王”是浓墨重彩，从多角度展开描写，突出车王是本领高超的传奇人物；
写其朋友是简笔勾勒，作为“勃朗队长”朋友，爬山次数和向导水平更高。
可见这里的奇人奇事还有许多，“人外有人，天外有天”，给读者丰富的联想和想象。
1、课文上山和下山两大部分写作内容有什么不同？作者的笔法有什么变化。
写上山：用散文笔法，描绘山中奇景
写下山：用小说笔法，叙写奇人奇事
2.通读全文，感受作者的笔法，这是一种怎样的写作风格？有怎样的好处？
这篇课文记述了作者登勃朗峰的经过，描述了沿途所见的奇景、奇人和奇事，表现作者对所见景色的赞美和对车夫车技的赞叹。
赏山中奇景
登勃朗峰
遇奇人奇事
思人生哲理
大自然是奇妙的旅途处处有惊喜