1 认识水 教学设计
生活中处处离不开水，水对学生来说是非常熟悉的。他们在平时的生活中已经有意无意地对水进行了观察，并有了一些简单的了解。但是由于已有的观察缺乏科学的指导，所以他们对水的认识还不是很深刻。
通过本课教学，指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的、有计划的观察和描述，将帮助学生获得更多关于水的科学事实。
二、教学目标
（一）、科学知识：能说出水的基本特征。
（二）、科学探究
1、能用多种感官观察水的特征。
2、能用简单的词语描述水的特征。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
（三）、科学态度
1、能对观察水的特征表现出浓厚的兴趣。
2、能如实描述水的特征。
3、能从多个角度认识水与人类的密切关系。
4、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达、讲述自己的观点，能按教师要求进行合作探究学习。
（四）、科学、技术、社会与环境
1、认识到水就在我们身边，生活处处离不开水。
2、要节约用水，意识到保护环境的重要性。
三、教学准备
1、教师准备
（1）、为每组学生准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、一个透明塑料袋、一杯茶水、一个矿泉水瓶
（2）、与本课相关的图片或视频
2、学生准备：《科学学生活动手册》、笔
四、教学过程
一、情境与问题
1、教师出示图片，采用谈话方式引入新课
（1)、同学们从这几张漂亮的图片中看到了什么？
(2)、你从哪些地方见到过水，水有什么特点？
（教师认真倾听学生的回答，了解学生的有关水的知识，为下一个探究环节做好准备。）
2、教师出示自己准备好的水，直接引入课题：今天我们一起来——认识水。
二、探究与发现
（一）、观察比较，判断哪杯是水
???在你们的桌子上放着三个杯子，分别装有水、牛奶和白醋，下面请你们判断一下哪个杯子里装的是水。
2、根据一年级学生特点，直接提出要求和注意事项。
按照“一看、二闻、三尝”的顺序来观察。用鼻子闻的时候用手轻轻地在瓶口扇动，仅使少量的气体飘进鼻孔，禁止把鼻子凑到容器口去闻。
3、说说你是怎样分辨出来的？
(二)、观察水，找出水的特征
1、分辨出哪杯是水后，再用水和茶、奶水进行比较，结合学生的观察引导学生说出水没有颜色。
2、闻水的气味，引导学生说出水没有气味。
3、尝尝水的味道，引导学生说出水没有味道。
4、利用塑料套、矿泉水瓶，让学生感受水本身没有固定形状。(观察过程中，引导学生发现水的一些其他特征：如会流动。)
5、把观察到的结果记录在《科学学生活动手册》第2页。
（三）、总结：水没有颜色，没有气味，没有味道,没有固定形状。
三、应用与拓展
1、提问：我们知道了水的一些特征，水的用途有哪些呢？
2、学生讨论、交流、汇报。（从多个角度认识水与人类的密切关系）
3、让学生知道:水就在我们身边，生活处处离不开水。
4、我们生活处处离不开水，想一想如果没有了水会怎样？引导学生要节约用水。
5、播放水污染图片。
（1）、提问：你看到了什么？这些被污染的水来自于哪？??（2）、我们应该怎样保护我们赖以生存的水资源？（a、日常生活节约用水，提高水的重复利用。b、建立污水处理厂，对城市污水和工业污水进行综合治理，确保有限的水资源得 到充分的利用。
（3）、总结：我们生活中处处离不开水，我们要节约用水，要保护环境，保护水资源。
板书设计
第1课????认识水
一、找出水：水、牛奶、白醋
二、观察水
观察顺序?????????????????水的特征
一看?????????????????? 没有颜色
二闻???????????????????没有气味
三尝???????????????????没有味道
四摸???????????????????没有固定形状
三、节约用水、保护环境、保护水资源！
(共24张PPT)
1、认识水
想一想
你在哪些地方见过水？
水有什么特征？
观察探究：
1、桌子上放着三个杯子，分别装有水、牛奶和白醋，你能用自己的方法分辨出哪一杯是水吗？
2、说说你是怎样分辨出来的？
探究与发现
水是什么颜色的？
水是什么气味的？
水是什么味道的？
水是否会流动？
水是什么形状的？
水的特性
1、没有颜色
2、没有气味
3、没有味道
4、没有固定形态
拓展与应用
同学们，我们知道了水的一些特征，水的用途有哪些呢？
想一想
我们生活中处处都离不开水，如果没有了水会怎样？
思考
想一想这些被污染的水来自于哪？
我们应该怎样保护我们赖以生存的水资源？
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观察水
2
3
guan cha jie g
用到的感
观察结果
you yan se
有颜色
没有颜色
丛鬯
you ql wei
有气味
没有气味
you gu ding xing zhuan
mei you gu ding xing zhuan
3
有固定形状没有固定形状
米
米米
米
米米米兼
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节约用水,从我做起
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保
BAO HU HUAN JING
源人人有
惜水源
生命
水是人类、动物和植物生存必不可少的条件之一,没有水,也就没有生
命的存在,所以我们要保护水资源。
地球表面的70%被水覆盖,但淡水资源仅占所有水资源的25%。地球上
水
只有不到1%的淡水或约0.007%的水可供人类直接利用,保护水资源就等于
使我们的子孙生活得更好;使我们的地球更美丽!如果这种趋势不能得到有效
的控制,20年后,世界人口的三分之二将面临无水可用的危境!
醒悟吧!保护水资源不是我们现在的任务,而是我们永久的任务,世世代代传下去的任
务。让我们每一个人从身边做起,从现在做起,保护每一滴水吧!珍惜生命之水,让生命之
泉经久不息的流下去。
不要让我的眠泪成为
人羹最后的一滴》!
鱼开开
关爱地球水资源
珍惜我们的家园
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