(共11张PPT)
认识水
得出结论：
水是一种 颜色、透明、 气味、____ 味道的物质。
没有
没有
没有
活动要求：
（1）小组按照观察顺序来操作。
（2）注意分工，边做边观察，填写记录表。
（3）注意实验安全，实验结束后整理好实 验用品。
结论：对比5个瓶子中的物质的特征和水的特征，我们判断（ ）号瓶中是水。
特征 1号 2号 3号 4号 5号
没有颜色
透明
没有气味
没有味道
结论：对比5个瓶子中物质的特征和水的特征，我们判断（ 3 ）号瓶中是水。
特征 1号 2号 3号 4号 5号
没有颜色 √ × √ × √
透明 √ × √ × √
没有气味 × × √ × √
没有味道 × × √ × ×
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观察5个瓶子中的物质的特征并记录下来。
特征1号2号3号4号5号
有颜色
透明
有气味
有味道
观察5个瓶子中的物质的特征并记录下来。
特征1号2号
4号5号
有颜色
号
透明
×
有气味
有味道
1 认识水 教学设计
教学目标：
1、科学知识：知道水是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。
2、科学探究：能按计划进行探究，体会研究计划的重要性。
3、科学态度：人人参与，培养学生动手动脑的习惯、科学态度和安全意识。
教学重点：
能按一定的顺序对水进行观察，认识和感受研究计划的作用。
教学准备：
5个矿泉水瓶，分别装上可食用、安全的水、牛奶、红糖水、白醋、盐水，并标上1--5的编号。
教学过程：
一、故事引入
师：同学们，羊村正在举行运动会。懒羊羊参加了比赛，瞧！懒羊羊满头大汗，又热又渴，这时美羊羊来告诉他，实验室里有水，懒羊羊来到实验室，这么多的瓶子，究竟哪一瓶是清水呢？是不是能随意去喝呢？
生：不能
师：对，虽然是装在矿泉水瓶里，但我们不了解瓶子里装的是什么，一定不能随便去喝！同学们，5个瓶子，分别装了不同的液体，只有1瓶是懒洋洋要喝的清水，那你知哪瓶是清水吗？说说你猜测的 理由？
（学生猜测）
生1：闻一下，没有味道的就是水。
师指出：我们用鼻子闻到的是气味，用舌头尝到的才是味道。
生2：2号和4号不是水，因为颜色不对。
师小结：同学们的想法各不相同。只猜想是不够的，我们需要一个准确的、科学的方法来判断。究竟哪瓶才是水呢？相信通过本节课的学习，你一定能找到真相。今天，我们就来研究水的特征
板书课题：水的特征
二、乐学新知
制订计划
师：我们前面已经学过了科学观察的方发，你能用“可以用_____观察水的_____”来说一说吗？（生同桌交流后汇报)? 生1：可以用鼻子闻水有没有气味
生2：可以用嘴尝尝水的味道
生3：我们还可以用眼看水的颜色
师：老师把大家想到的整理出来，按照先看--再闻--最后尝的顺序，做成一个研究计划，这样就能按照计划进行观察，保证观察更全面、细致、准确。
师：顺序都记清了吗？（引导生说观察顺序）
三、自主探究
学生拿出准备好的清水
师：进行观察第一步“看”，水有没有颜色？水是透明的吗？
（生动手观察说发现）
生；水是没有颜色，水是透明的
师：请这样说：我用眼睛看水是没有颜色的、透明的。
（生试着说完整）
师：进行观察第二步“闻”，水有没有未道？
师讲解、示范：把手伸到容器口，轻轻地用手扇动杯子上方的空气，把气味扇到自己的鼻孔，闻气味，这就是扇闻法。
（学生动手闻）
师：说说自己用鼻子闻的发现？
生：我用鼻子闻水没有气味
师：最后，我们该用什么方法来观察了？
生：尝
师讲解尝的方法，并进行安全教育
师：一般情况下，我们是不允许用舌头品尝不明物体的，有时候能判断出来是什么物体却不能保证安全卫生，也不能用舌头品尝。所以用舌头品尝一定要在老师和家长的指导下进行！这一节课，老师准备了安全、卫生的水给大家观察，同学们可以放心尝。
（生动手尝味道）
师：通过用舌头尝，你发现了什么？
生：我用舌头尝水是没有味道的。
师小结：通过刚才的观察，我们发现水是没有颜色、透明、没有 气味、没有味道的物质，这就是水的特征。
师：知道了水的特征，赶快告诉懒洋洋吧。瞧！他用同学们的方法对比水的特征，找出水了，多高兴啊。
四、合作交流
师：同学们，想不想也来试试？
拿出准备好的材料，小组合作，找出五瓶水里的那瓶清水。
实验前请看活动要求：
（1）四人为一组，按照观察顺序来判断。
（2）注意分工，边做边观察、边记录，填写记录。
（3）注意实验安全，实验结束后整理好实验用品。
师出示观察记录表，符合的请答对勾，不符合的请打错号，最后得出结论几号瓶中是水。
老师提醒大家，这次的液体都是安全的，可以放心实验，但一定要注意实验的方法。
（学生小组实验，师巡视指导，后汇报)?生：通过实验最后的结论是第三瓶是清水
五、课堂小结
???师：同学们这节课你有什么收获呢？
???学生畅所欲言
