《认识水》教学设计
本课概述
水是地球上重要的物质，与人类的生存和发展密切相关，又是学生比较熟悉的物质。
水是培养学生的观察能力和比较能力的好材料。通过比较水、牛奶和白醋的不同,可以观察水的颜色，气味、形状等特征，进而综合概括出水的基本征，在认识过程中，培养学生运用感官观察物体的能力，提出问题、实验记录、得出结论的科学探究能力，分析、比较等综合能力。
学习背景
生活中处处离不开水，水对学生来说是非常熟悉的,他们在平时的生活中已经有意无意地对水进行了观察，并有了一些简单的了解，但由于已有观察缺乏科学的指导，所以他们对水的认识还不是很深刻。
通过本课教学，指导学生运用多种感官或借助工具对水进行有目的、有计划的观察和描述，将帮助学生获得更多关于水的科学事实，对科学事实的分析，将有助于培养学生的分析，比较等逻辑思维能力。对水的基本特征的理解也可以为后面进一步学习“溶解”、“不溶解”等内容打下坚实的基础。
教学目标
1.能用多种感官观察水的特征。
2.使用简单的词语描述水的特征。
3.?愿意倾听、分享他人信息；乐于表达，讲述自己的观点；能按教师要求进行合作探究学习。
4.认识到水就在我们身边,生活处处离不开水。
5.要节约用水,意识到保护环境的重要性。
教学难点
1.认识到水是没有固定形状的。
教师准备
为每组学生准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、水槽、各种形状的容器。
教学过程
一、课程导入
让同学们看大屏幕上的图片，问同学们这些都是什么图片？
同学们依次回答。提问同学们这些图片有什么共同的特点，学生回答是水。
板书：1?认识水
二、探究一
下面我们来做一个小游戏。
师：同学们桌上有三杯液体，其中有一杯是水，你们猜一猜哪一杯是水呢？
请同学们分组分辨一下。
注意在学生闻气味的时候，要使用正确的姿势。
师：“注意：我们在闻气味的时候，用手轻轻扇动，使少量气体进入鼻子（给学生示范）。”
学生回答的时候，询问是怎么分辨出来的，都用到了什么感官。
请同学们分组仔细观察水，并完成观察记录表的第一、二行。小组活动结束后请同学们汇报发言，并说出水的颜色和气味以及用到的感官。
设计意图：本活动比较简单，主要是激发同学们的学习兴趣。学生们对于水 有了一定的认识，可以轻松的完成本活动。练习填写表格，为活动二做好铺垫。
探究二
下面我们进行一个非常有意思的环节，玩水（探究水的形状）。
用什么玩：给同学们提供各种形状的容器，并说明容器的形状。（引导学生认识容器形状，为认识水在容器中也是这个形状的做提示与铺垫。）
怎么玩：让同学们向各种容器中倒水，并仔细观察。演示怎么往气球中倒水。因为学生系气球困难比较大，教师提前准备好。（教会使用漏斗。）
规则：实验中的注意事项，并让同学们在活动中完成记录表的第三行。
在活动中老师在同学们中间巡视，并予以帮助。小组活动结束后，请同学们发言，说一说发现了水是什么形状的，并说明理由。
总结出水的三个特征：没有颜色，没有气味，没有固定形状。
设计意图：认识容器是为了让同学们认识一下容器的形状，为接下来认识水的形状做铺垫。在介绍怎么玩的时候，教给同学们操作方法。规则是告诉同学们注意事项。同学们在倒水的时候，发现在不一样的容器中，水的形状是不一样的。从而得出水是没有固定形状的。
板书：水没有颜色、没有形状、没有固定形状。
三、联系生活
让同学们说一说水在生活中的用途。同学们发言完毕后，老师补充一下。
四、延伸拓展
教师讲解我国现在水资源的现状，激发同学们的节水意识。让同学们在生活中注意养成节约用水的好习惯。
教学反思：
讲完本课之后，我总结了以下几点
本课是从图片导入，孩子们发现这些图片的都是水，从而引入本课课题。
进行“猜猜哪一杯是水”的小游戏，激发孩子们的学习兴趣。符合低年级孩子们的学习特点。
把探究活动的三个探究问题一分为二，首先让孩子们探究水的颜色和气味。孩子们有一定的生活经验，比较容易。而且在探究一中，孩子们练习了怎样填写《水的观察记录表》和实验汇报，降低了探索水的形状活动的难度。在探索水的形状的活动中，有了前面填写表格和汇报的基础，孩子们只用集中精力探索水的形状。这样教学效果会更好。
本课的课件使用了符合低年级孩子们特点的图片、表格、形状等等，有教好的教学效果。
讲课的过程中，发现孩子们的知识量特别丰富。作为老师永远不要低估孩子们的能力！
(共9张PPT)
认识水
水是什么颜色
水是什么气味
水是什么形状
哪一杯是水?
注意：闻的时候要用手轻轻地扇动，
使少量空气进入鼻子。
用到的感官 观察结果
有颜色 没有颜色
有气味 没有气味
有固定形状 没有固定形状
水的特征
水是什么颜色
水是什么气味
水是什么形状
器材轻拿轻放
水不要洒在桌子上
一边观察一边记录
用到的感官 观察结果
有颜色 没有颜色
有气味 没有气味
有固定形状 没有固定形状
水的特征
水的用途
海水
淡水
冰山
饮用水
水是什么颜色
水是什么气味
水是什么形状
节约用水
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照
飘入
注意
感知经验,教师可在教材基础上
验材料,想到用更多的方法观察
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幻灯片
W圆
用到的感官
观察结果
、国
有颜色
没有颜色
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有气味
没有气味
等玉气省气
有固定形状没有固定形状
57
片第20张,共21张中文(中国)
会音注口批注
x目
C: \Users\Admini
2019/3/14
怎样用感官认识事物
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