(共20张PPT)
第四单元
13 猫
第一课时
说一说
你认识这是什么动物吗？
猫
读一读
无忧无虑
尽职
屏息
乖巧
读一读
稿纸
多腔
咕噜
蹭一下
读一读
跌倒
遭殃
开辟
枝落花折
细读课文，整体感知。
想一想
朗读课文第1~4自然段，思考：
猫的古怪性格表现在哪里呢？
想一想
朗读：
说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？
思考：
（1）用“任凭……也……”说句子。
（2）猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里呢？
想一想
想一想
朗读：
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
思考：
“屏息凝神”是什么意思？
想一想
朗读：
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。……它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
想一想
朗读：
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
想一想
交流讨论：
猫的性格如此古怪，老舍却非常喜欢它，大家能举些例子说明吗？
想一想
朗读：
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
思考：
（1）体会 “蹭”。
“ 蹭”是什么意思？什么时候“蹭” 的？ “蹭” 出了什么？体现了什么？
（2）感受“小梅花”。
比较句子：
①在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
②在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。
想一想
想一想
朗读：
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
思考：
（1）体会 “丰富多腔”。
（2）想象一下猫在以下情况的叫声;
①猫吃饱喝足的时候。
②猫听到主人叫唤的时候。
③猫生气，想要打架的时候。
④猫伸出脖子让主人抓痒的时候。
想一想
作业
1 .抄写生字词。
2.抄写课文中自己喜欢的部分 。
再见！
(共13张PPT)
第四单元
13 猫
第二课时
说一说
老舍从哪几个方面写了这只猫？可以任选几个词语说一说猫性格的古怪。
整体感知：
成年的猫古怪又可爱，那么小猫呢？请大家自由阅读第6自然段，找出体现小猫特点的具体事例，然后同桌之间相互交流。
全班交流讨论。
读一读
思考：
老舍用了这么多的具体事例描写了小猫淘气好玩的特点，这表达了老舍怎样的感情？
交流讨论：
猫的性格如此古怪，但又让人觉得可爱。老舍非常喜欢这只猫，那么，这只猫喜欢他吗？从哪里可以看出来？请同学们在课文中找一找。
想一想
人爱猫
猫亲人
想一想
交流讨论：
老舍是一位著名的作家，他把这只猫写得既古怪又可爱。那么，老舍是怎样写这只猫的，运用了什么写作方法？请同学们分小组讨论，待会儿我们一起交流。
想一想
读一读
体会写作方法：
（1）用具体事例表现动物的特点。
（2）运用了拟人的手法。
拓展延伸：
不同的作家写同一种动物，会有不同的写法。现在，请同学们自学课后的“阅读链接”，看看这两位作者又是怎样写猫的，每个同学任选一篇学习，课下交流讨论感受。
想一想
作业
1.用“任凭……也……” “非……不可”“无论……也……”仿写句子 。
2.观察一种动物，尝试写一篇小短文 。
再见！
