(共16张PPT)
第四单元
14 母鸡
第二课时
说一说
同学们了解了老舍对母鸡前后截然不同的态度，那么为什么会有这样的变化呢？这节课让我们继续了解。
整体感知：
快速阅读课文，说说第1~3自然段中哪些地方最能体现母鸡令人讨厌？找到重点词、句画下来，想想原因。每段试用一个词语概括原因。
全班交流讨论
想一想
小结：
（1）“没完没了”“没有什么理由”：无病呻吟，叫声让人烦躁。
（2）“忠厚”“趁其不备”：欺软怕硬。
（3）“抓了狂”“恨不能让全世界都知道”：爱炫耀。
提升感情：
课文中描写的母鸡是怎样的一只母鸡呢 ？让我们一起去文中寻找原因，在文中用横线画出作者讨厌母鸡的主要词句，然后再画出作者不敢再讨厌母鸡的关键词句。
想一想
体会作者讨厌的理由：
（1）“它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！”
（2）“它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。”
（3）“更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”
（4）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。”
提升感情：
作者举了这些例子来说明“讨厌”母鸡的理由，作者能写得如此真实，离不开他对母鸡的仔细观察。如此让人讨厌的母鸡为什么作者最后又不敢讨厌了呢？
想一想
体会作者不敢再讨厌的理由：
（1）“一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。”
（2）“发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。”
想一想
体会作者不敢再讨厌的理由：
（3）“它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。”
（4）“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。”
（5）小结：老舍笔下的母鸡，对鸡雏充满了爱，鸡雏是它生命的全部，它把爱浇灌在每一只鸡雏身上，让他们健康地成长。
想一想
细读第9自然段，提升感情。
“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。”
这是一只怎样的母鸡？
（伟大、自私、崇高……）
想一想
领悟作者“不敢再讨厌”母鸡的真谛：
（1）“我不敢再讨厌母鸡了”和“我不再讨厌母鸡了”的区别。
（2）在作者眼里，此时的母鸡已不再单单是动物，而是把母鸡当做人来看，因为它身上那种对鸡雏深深的母爱，让人心生敬佩。作者此时是被母鸡身上体现出来的母爱所感动，作者歌颂的正是天地之间谁都会为之动容的母爱。
说一说
请同学们用自己的语言说说老舍写小动物在情感表达有什么特点？
想一想
对比理解：
在表现小动物的特点时，作者用事实说话，通过对点滴小事生动具体的描写，使笔下的动物呼之欲出。
在情感的表达上，都是对小动物的喜爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，还是猫的淘气，从始至终都是一种喜爱之情。而《母鸡》则写了由“讨厌”到“不敢再讨厌”的情感变化，用前后的强烈对比，加深了对母爱的赞颂。
作业
1.摘抄自己欣赏的词句。
2.阅读其他描写动物的文章。
再见！
(共22张PPT)
第四单元
14 母鸡
第一课时
《母鸡》
说一说
今天我们再来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》，看看在他的眼中母鸡是怎样的。
学习要求
1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
2.掌握生字的字形，注意生字的书写。
3.联系上下文或者查字典，理解词语。
4.标出自然段序号，画出自己不理解的地方，与大家讨论。
汇报交流自学成果。
读一读
田坝
疙瘩
欺侮
讨厌
读一读
可恶
毒手
成绩
忠厚
读一读
聋人
警戒
孵出
歪着头
读一读
咕咕
汤圆
啄
掘地
读一读
伏在地上
啼叫
哼
凄惨
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
细读课文，整体感知
想一想
朗读课文，思考：
文中作者对母鸡的态度前后有什么变化，并以此为依据把课文分为三部分。
想一想
课文结构：
（1）第一部分（第1-3自然段）：写“我”讨厌母鸡。
（2）第二部分（第4-9自然段）：写母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，使“我”对它的感情产生了转变。
（3）第三部分（第10自然段）：
写“我”对母鸡产生了尊敬之情。
想一想
作者从开始的讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨厌母鸡，经历了一个感情变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从讨厌到不讨厌，前后形成了鲜明的对比。
作业
1 .抄写本课的生字新词。
2.熟读课文。
再见！
