(共15张PPT)
第五单元
16 海上日出
第二课时
说一说
检查识字和词语理解的情况。
说一说
合作学习第2、3自然段：
日出前、日出时、日出后天空景象发生的变化：
（1）日出前：一片浅蓝—一道红霞—加强亮光。
（2）日出时：出现小半边脸，红却没有亮光—一步一步，慢慢地努力上升—冲破云霞，跳出海面。
（3）日出后：颜色红得非常可爱—发出夺目的亮光。
整体感知：
仔细阅读课文，思考作者的写作有什么具体特点，然后同桌之间相互交流。
全班交流讨论
读一读
写作特点：
（1）作者观察事物细致、认真、全面。
（2）课文运用比喻、拟人等手法，把太阳升出海面的过程写得生动、形象。
（3）作者用词准确传神。
（4）作者按照一定的顺序描写了景物的变化。
思考：
晴天时候海上日出的景象是壮美的，天边有云时又是怎样的景象呢？
交流讨论：
（1）“光线却从云里射下来，直射到水面上”是怎样一种景象呢？
（2）为什么说“要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易”？
想一想
交流讨论：
（3）然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云（ ）了一道发光的金边。后来财太阳慢慢地（ ）重围，出现在天空，甚至把黑云也（ ）了紫色或者红色。
填写括号中的词语，体会它们的精妙之处。
想一想
读一读
读一读
思考：
（1）“这不是很伟大的奇观吗？”这是反问句，怎样改成肯定句呢？
（2）联系上下文思考：“这”指什么？这段话在全文起什么作用？
（3）为什么说海上日出是很伟大的奇观呢？
说一说
小组交流：
学完这篇文章，你有什么收获？
拓展延伸：
学习课文中第3自然段的写法，写一段话来描述日落、刮风、下雨等自然景象的变化过程。
想一想
再见！
(共16张PPT)
第五单元
16 海上日出
第一课时
说一说
你见过这样的景象吗？
《海上日出》
学习要求
1.自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文。
2.掌握生字的字形，注意生字的书写。
3.联系上下文或者查字典，理解词语。
4.标出自然段序号，画出自己不理解的地方，与大家讨论。
汇报交流自学成果
读一读
扩大
重荷
云霞
浅蓝
读一读
镶金
重围
放射
一刹那
细读课文，整体感知
想一想
朗读课文第1-6自然段，思考：
作者是按照什么顺序描写海上日出景象的？
想一想
对海上日出的描写：
（1）第1自然段写出“我”在船上常常看日出。
（2）第2-5自然段写日出时候的景象。其中第2、3自然段写晴朗天气时的海上日出，第4、5自然段写有云时候的海上日出。
（3）第6自然段写“我”赞叹海上日出的景象是伟大奇观。
思考：
（1）作者描写了日出时候的哪些景象？
（2）作者从哪几个方面写日出时候的变化？
（3）请同学们用简笔画的形式再现日出过程。
想一想
想一想
理解句子“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。“
对比感受：
（1）太阳努力上升。
（2）太阳好像负着重荷似的，努力上升。
（3）太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力升。
（4）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。
想一想
交流讨论：
作者在观察景物和描写日出景象的方面带给你哪些收获？
再次有感情地朗读课文。
作业
1 .抄写生字。
2.熟读课文。
再见！
