(共16张PPT)
第七单元
23 “诺曼底号”遇难记
第一课时
说一说
谁能用自己的话来形容一下这是一艘怎样的邮轮？
《“诺曼底号”遇难记》
写一写
写一写
写一写
写一写
写一写
细读课文，整体感知
通读全文，回答问题：
（1）“诺曼底号”是在什么时间，什么情况下出发航行的？
（2）“诺曼底号”发生海难的原因是什么？
（3）刚发生海难的时候，船上出现了什么样的紧急情况？
想一想
通读全文，回答问题：
（4）在紧急情况下，哈尔威船长是如何果敢地指挥救人的？
（5）这场海难的结局是什么？
想一想
想一想
小结：
（1）1870年3月17日夜晚，大海上夜色正浓，薄雾弥漫。
（2）全速前进的“玛丽号”撞向了“诺曼底号”的侧舷，将船身剖开了一个大窟窿。
（3）船上发生了巨大的震荡，人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱。海水哗哗往里灌，势不可当。
想一想
小结：
（4）先消除惊恐，强调“必须把六十人救出去”——了解情况，确保没有其他险情——严肃纪律，优先救出弱势群体——指示“快干”，确保全体人员获救。
（5）六十人全部获救，船长随轮船一起沉入深渊。
想一想
拓展实践：
请同学们以故事接龙的形式为大家讲述这个故事。
想一想
读完课文，思考：
在这个故事中出现了许多人物，你最欣赏哪个人物？请说出原因和简要分析。
再见！
(共19张PPT)
第七单元
23 “诺曼底号”遇难记
第二课时
说一说
复习：许多同学都非常崇敬哈尔威船长，大家觉得在文章哪一部分最能体现哈尔威船长的英雄特征？
文章中有三个“谜”，让我们共同揭开谜底
谜一：
（1）哈尔威船长说：“必须把六十个人救出去。”文章指出“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”，船长真的把自己忘了吗？
想一想
读一读
谜底一：
有两种可能，一是危急关头，救人至上，心中只有救人的信念，忽略了自己；二是已抱定与船共存亡的决心，只要能把人全部救出，自己愿与心爱的轮船一起葬身大海，意念清楚明确，并未忘记自己。
谜二：
“哈尔威船长一个手势也没做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。”哈尔威船长在沉没之前，有没有办法救出自己？
想一想
读一读
谜底二：
从道理上说，哈尔威船长能把那么多人救出去，也一定能救出去自己；他可以最后一个下救生艇，但是绝非不能上救生艇；他可以在水面上漂浮等人来救，但是绝非连在水面上漂浮一会儿都不能。哈尔威船长已经抱定了与轮船共存亡的决心，以葬身大海作为最后归宿，所以他不想救出自己。
谜三：
从哈尔威船长的救助行动上可以看出来他是个热爱生命的人，但是他却随轮船一起沉入大海，放弃了自己的生命，似乎又无法说明他是个热爱生命的人。
想一想
读一读
谜底三：
哈尔威船长热爱生命，热爱生活，而“诺曼底号”不仅承载着他的责任，也承载着他的梦想。作为船长，他坚守自己的职责，抱着船在人在，船毁人亡的信念。从书上这幅悲壮画面中，大家一定感受到他的另一种品质——坚守岗位，忠于职守。
整体感知：
通过三个谜底的揭开，我们逐渐开始了解哈尔威船长，你能不能用四个字词语来概括你心中哈尔威船长的形象？
全班交流讨论
读一读
哈尔威船长的形象：
忠于职守
敢于牺牲
舍己为人
勇于决断
沉着指挥
……
说一说
交流讨论：
了解“泰坦尼克号”的故事，想想在沉没之时，你认为有哪些人称得上是英雄呢，为什么？
看一看
看一看
感受：
成为一个英雄的机会人人都有，关键在于你能否运用得当。在灾难面前，最能够显现出人性的本色，在生死存亡的关头，能够克服恐惧、镇定自若地为别人考虑的人都可以称得上是英雄。
说一说
小组交流：
假如哈尔威船长来到了我们身边，你想对他说些什么？
说一说
小组交流：
学完这篇文章，你有什么收获？
再见！
