(共17张PPT)
第八单元
26 巨人的花园
第二课时
说一说
复习：上节课我们初步了解了课文的内容，谁来说说这篇文章的主要内容？
说一说
思考：是什么原因使一个美丽的花园有如此大的变化呢？
深究“变化”的原因
交流讨论：
（1）读巨人赶走孩子们的语句，联系上下文想象画面：巨人说这些话时，动作和神态是怎样的？
（2）孩子们被赶走了，春天也走了，花园里变得荒凉、寒冷。如果你是巨人，你会有什么样的感受呢？
想一想
交流讨论：
为什么春天又回来了呢？哪个小组说说你的见解？
想一想
全班交流讨论
交流讨论：
（1）读第11自然段，说说巨人看到了什么了什么“奇特的景象”。
（2）巨人从“奇特的情景”中明白了什么呢？
（3）没有孩子的地方就没有春天。巨人为之前的举动后悔了吗？
想一想
全班交流讨论
交流讨论：
（1）春风融化冰雪，暖语滋润心田，醒悟后的巨人变得怎么样呢？
（2）读第14、15自然段，你们仿佛能看到什么？
（3）如果巨人让孩子们帮他换一块告示牌，你们觉得告示牌上面应该写什么呢？
想一想
全班交流讨论
读一读
课堂小结：
巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，花园又成了孩子们的乐园。他们相处的多么和谐，玩得多么开心！
看一看
情景感知：
采访孩子们：孩子们，你们喜欢巨人吗？为什么？
采访巨人：巨人，您和孩子们在一起，最大的感受是什么呢？
说一说
小组交流：
学习完《巨人的花园》，你们最大的收获是什么？
作业
1.发挥想象：把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。
2.收集王尔德所写的其他童话故事，用你喜欢的方式讲给别人听 。
再见！
(共17张PPT)
第八单元
26 巨人的花园
第一课时
说一说
你读过哪些童话？哪篇童话给你的印象最深？
《巨人的花园》
学习要求
1.自由朗读课文，借助拼音读准字音， 读通课文。
2.掌握生字的字形，注意生字的书写。
3.联系上下文或者查字典，理解词语。
4.标出自然段序号，画出自己不理解的地方，与大家讨论。
汇报交流自学成果
写一写
写一写
写一写
写一写
细读课文，整体感知
通读全文，回答问题：
（1）说说课文中描写花园“可爱”的句子？
（2）读完句子，你仿佛看到了什么？闻到了什么？听到了什么？
（3）说说你是怎样体会到孩子们对花园的感情的呢？
想一想
阅读第7自然段，回答问题：
用自己的话总结此时的花园是什么样子的。读完这段话，你有什么感受？
想一想
想一想
读一读：
（1）孩子们看见他非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的景象。
（2）巨人悄悄走到他后面，轻轻抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。
想一想
归纳梳理：
（1）当巨人外出，孩子们玩耍时，花园_______________。
（2）而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园_______________。
（3）当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园_______________。
（4）而当孩子们害怕逃走时，花园__________。
（5）当巨人拆除围墙时，花园_______________。
这可真是一个神奇的花园啊！忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。是什么原因让一个四季正常交替、景色美丽飞入花园有如此的变化呢？下节课我们再来探究这个问题。
作业
1.抄写生字。
2.读一读描写花园不同景色的句子，体会花园的美丽与神奇。
再见！
