第1课时 小小鞋店
教学目标 1.经历数据的收集、整理、分类、分析和统计的过程，体会统计思想。2.会用分类的方法对数据进行整理和分析，并能用不同的方法表示分类整理数据的结果。3.体会数学在生活中的应用。
重点难点 重点：调查、分析、整理数据。难点：表示数据。
教学内容 对应教材第80页内容和第81页“练一练”的第1~2题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知 引入新课 （3分钟） 1.谈话导入，尝试引导新课。 提问：同学们，长大了想开店吗？ 学生回答：想。 教师：这节课我们来学习怎样开店。接下来我们以在校门口开鞋店为例子来学一些知识。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 这节课，我们学习数据的整理和表示。
创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第80页“说一说，可以怎样调查”的内容，引导学生理解题意。 提问：开鞋店要进货，可是进货前为什么要调查呢？ 引导学生思考后回答：根据销量进货，卖得多要多进，卖得少要少进，以避免进的货卖不出去。 再问：看来进货前调查一下很有必要。可是怎么调查呢？ 教师引导学生回答：可以调查同学们的鞋号，鞋号多的就多进，男生和女生分开调查。 追问：为什么男生和女生要分开调查呢？ 学生回答：因为男生和女生的鞋号可能一样，但是款式不一样。 2.课件出示教材第80页的表格。 提问：这是淘气班的同学的鞋号，我们怎么整理呢？ 学生独立思考，指名回答：我把相同鞋号放在一起，有32号的鞋子，我就记上一笔，用写正字的方法来表示，有一个就要写一笔。 3.课件出示教材第80页“妙想是……画下去”的内容。 提问：妙想同学是这样做的，你们看一看，看谁能看懂？ 学生看图回答：看懂了，有一个就在上面画一个“×”。学生独立完成后，师生共同订正。 追问：这位同学不是用“×”来表示的，用的是“○”，这样可以吗？ 教师引导学生回答：只要用一样的符号表示就可以。小结：按不同的标准分类，结果是不同的。在统计每个类别的数量时，可以用符号来表示。 4.课件出示教材第80页“说一说……什么建议”的内容。 提问：根据这个图，你可以发现一些有用的信息吗？ 引导学生观察图回答：我发现男生鞋最大的号码是38号，最小的号码是33号，男生鞋号最多的是34号，女生鞋号最多的也是34号。 再问：那么，我们对鞋店“进货”有什么建议呢？ 学生独立思考，教师引导学生回答：38号、33号的要少进货，34号的男女生鞋号最多，需要的人多，要多进货。 追问：如果不那样做的话会怎样？ 教师引导学生回答：会出现有人要买的鞋没有货，没人买的鞋却很多。小结：对收集的数据进行分数整理时，可以用不同的方法来表示分类整理的结果。
课堂练习 巩固提高 （12分钟） 1.完成教材第81页“练一练”第1（1）题。 2.完成教材第81页“练一练”第1（2）（3）题。 3.完成教材第81页“练一练”第2（1）题。 4.完成教材第81页“练一练”第2（2）（3）题。
课堂小结 课后作业 （3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课侧重于对原始数据的整理，教学中，让学生充分经历整理数据的过程，培养了学生分析、归纳和概括的能力。
第2课时 快乐成长
教学目标 1.经历数据的整理和分类的过程，会用不同的方法记录数据。2.能把调查整理的数据用图示表示出来，并能根据整理的数据解决问题。3.通过对身边事例的调查活动，激发学习数学的兴趣，培养合作的意识和实践能力。
重点难点 重点：能够掌握表示调查数据结果的方法。难点：理解调查整理、表示数据结果的过程。
教学内容 对应教材第82页内容和第83页“练一练”的第1~2题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知 引入新课 （3分钟） 1.谈话导入，尝试引入新课。 提问：同学们，坐过火车吗？谁介绍一下有关坐火车的事情？ 学生结合自己的经历，回答：网上购票，准时上车，火车很长。 儿童能买到半价票，半价票是成人票的一半，如甲地到乙地的成人票是180元，儿童的半价票就是90元，要便宜很多。 教师指出：是啊，同学们长大了，长高了，坐火车得买票了。 2.引出课题，明确本节课的学习内容。 今天，我们继续学习快乐成长——数据的整理和表示。
创设情境 自主探究（22分钟） 创设情境 自主探究（22分钟） 1.课件出示教材第82页“下面是……半价票吗”的内容。 （1）提问：仔细观察一下这个统计表，谁来说说你知道了什么？ 学生自由发言，然后全班汇报： ①从上面可获得买半价票的儿童的身高为120~150厘米的信息。 ②观察表中6个小组36人的身高情况，可根据表中同学们的身高情况确定买半价票的数量。 （2）追问：有多少同学可以买半价票？ 学生观察表格，指名回答：可以一组一组地去找，结果只有2名同学的身高大于150厘米。所以36-2=34（名），有34名同学可以买半价票。 2.课件出示教材第82页“笑笑想……身高吗”的内容，引导学生画图。 提问：你能把该图补充完整吗？ 学生先小组商量，然后再独立在教材上完成。教师巡视指导，并对个别有困难的小组或个人予以及时的帮助，大部分学生完成后，教师组织全班订正。 3.课件出示教材第82页“观察……哪些信息”的内容，引导学生看图解决问题。 （1）提问：从图中，你还能看出哪些信息？ 学生观察图，引导学生回答：①可以很清楚地看出每个同学的身高情况； ②淘气班大部分同学的身高都在140厘米左右； ③淘气班同学身高最高156厘米，最矮120厘米…… （2）追问：那和上节课“模拟开鞋店”的内容有什么不同呢？ 学生独立思考，指名回答：上次的数轴上表示的是鞋的大小，这次表示的是身高。身高的数据比较多，所以数线上比较密一些。 教师补充：在这节课里，我们重点观察的是一段数据的多少，就是120~150这段数据的多少。小结：对数据进行整理，用符号表示出来，能根据图获取很多信息，提出不同的数学问题。
课堂练习 巩固提高 （12分钟） 1.完成教材第83页“练一练”第1题。 2.完成教材第83页“练一练”第2（1）题。 3.完成教材第83页“练一练”第2（2）题。 4.完成教材第83页“练一练”第2（3）（4）题。
课堂小结 课后作业 （3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。 （2）学生谈本节课学习的收获。 2.布置作业。 见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课的教学重点是掌握表示调查数据结果的方法，让学生能对数据进行分析，发现蕴含在数据中的信息。通过对身边事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养合作的意识和实践能力。
