中小学教育资源及组卷应用平台
统编版小学语文五年级下册第八单元习作
《漫画的启示》.教案
1、 文题解读：
“漫画”是一种具有强烈讽刺性和幽默性的图画，画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺批评或表扬某些人或事。“漫画的启示”就是从漫画中得到的启发，明白的道理。
二、习作要求：
漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。你能读懂下面这两幅漫画吗?从中受到什么启示?
这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从上面两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。
三、习作提示：写的时候注意以下几点：
观察：看看漫画画了哪些有趣的内容，可笑之处在哪里。
思考：借助漫画的标题或简单的提示语，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
撰写：先写清楚漫画的内容，再写出受到的启示。
写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。
四、习作重点：
能够在看懂漫画内容的基础上，借助漫画的标题或简单
的提示语，联系生活中的人或事，将受到的启示写清楚。
五、理顺写作思路：
本次习作的要求是写一写从漫画中得到的启示。看漫画写启示，不同于一般的看图作文，它不是简单地把图意写出来，而是要写自己的理解和感受。要写好这类作文，我们可以从以下几方面入手：
1.确定写什么？
2.怎么写各部分？
3.怎样连贯成文？
六、学习过程:
(一)观察——写什么：
看图作文分三想（往前想、往细想、往后想）
1. 往前想（开头）：
时间、地点、人物、事件、天气 、心情
(特写天气、时间、地点)
2.往细想（中间）：把握图上内容。
写（看到、听到、想到、说的、做的）
如：
(1)看到“母子上车处”四个中年男子的样子怎样？想到他们为什么会在这里等车呢?
(2)想到抱小孩儿的妇女看到后会对他们说些什么?那四个男子又是怎么回答呢?
(3)想到周围的人会议论什么，那四个中年男子听到后会怎么想，怎么做?
3.往后想（结尾）：揣摩用意发表见解。
(4)假文盲是什么意思?
(5)联系生活中的假文盲现象写自己的看法。
(6)从漫画中我们得到什么启示?
(二)思考各部分的写法：
漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深思。其实一幅幅漫画就是一个个鲜活有趣的故事。每一幅生动有趣的漫画作品都给我们提供了一定的故事背景，提供了一个广阔的想象空间。我们要设法让画面人物变成有外貌、有神态，有语言、有心理、有活动的活生生的人。动笔写作前要仔细观察漫画，弄清漫画内容。比如：给你一幅漫画，你首先要说说漫画中主要有哪些人和物，他们之间有什么关系，再借助标题和内容，结合生活实际思考，弄清楚画面隐含着的深刻寓意，从而确立文章主题。
1.开头（往前想）的写法：
时间、地点、人物、事件、天气 、心情
根据衣着写时间、天气，根据“母子上车处”提示语写地点。概括人物、事件。
如：清晨，北风呼啸，雪花纷飞，天真冷啊!准备乘车出行的人们裹得严严实实地急匆匆地奔向车站。
2.中间（往细想）的写法:（1）——（5）
（1）具体描写画面中的人物。（详略得当）
男①：衣、裤、鞋、长相、动作、心理，像什么人
如：一位穿着名牌大衣，裤子笔挺，皮鞋擦得铮亮，长得胖墩墩的，看上去像个干部的人来到站点。他向旁边看了看，眼前一亮，疾步走过去，稳稳地站在了那里-----母子上车专用道。
男②：帽、衣、鞋、手、长相、动作、心理，像什么人
如：又来了一位头戴军帽，身穿大衣，两手插兜，看上去盛气凌人的家伙，他也站在了这里。
男③男④：眼镜(像什么人) 口罩(像什么人)心理
如：接着又来了两位，一位戴着眼镜，一位戴着口罩，一看就是“文化人”。他们为了自己的方便，在别人诧异的眼光下，摆出一副若无其事的态度，也都站在了这里。
女主角：神态、衣着、动作、心理、语言
如：这时来了一个抱小孩的妇女，她衣着单薄，头戴角巾，步履匆匆地往“母子上车处”走。可是过不去了，心想：咦？这里怎么站了几个大男人呢？她胆怯地说：“让一下------”
（2）想：人物间发生的事件：由妇女的语言引出。
其中一个人瞪着眼说：“让什么让，你上车谁不上车，还有没有先来后到?”抱小孩的妇女吓得躲到了后面，她心想：难道他们是文盲?或没看见指示牌?这位妇女只好在寒风中站在队伍外发抖，等待。
（3）漫画的寓意：
漫画家方成在《漫画艺术》一文中指出：“漫画是有趣逗笑的画，也是用来发表意见的评议性的画……”运用漫画的幽默让人发笑，使读画的人在笑中领会含义。因此，当你笑的时候，肯定并非笑漫画本身，而是联想到生活中确有类似的事，所以漫画作文的联想和想象的手段不可或缺。
我们在写作的时候，要根据漫画内容和标题，发挥自己的想象和联想，把自己的想法写具体，表达的是自己的真情实感。
《假文盲》这幅漫画的寓意：
①批评大男子抢占母子上车过道现象。
②批评大男人不关爱妇女婴儿。
③批评社会上明知不是自己的权利，却硬占便宜的极端利己主义现象。
④讽刺文化水平高，道德水平低的人。
如：在我看来，他们的确是“文盲”，是“文明”的缺失。
他们最起码的遵守公共秩序，尊老爱幼的道德都没有，他们
为了自己的方便让真正需要帮助的人得不到帮助，他们是道
德的文盲。
（4）联系实际写身边的假文盲现象。
中心句 + 指示牌标语 + 假文盲行为
如：我在现实生活中，我看到过许多这样的情景：小公园里明明有“亮化工程，小心有电”的指示牌，仍有人去摸，拿彩灯；明明有“不许践踏草坪”的警示牌，就是有人抄近道儿从草坪上穿过……
（5）写我的看法，解决问题的方法。
如：这些“文盲”我看是“心盲”啊!个人自身素质太低，还有就是人们对他们的纵容，不及时制止、迁就，使他们心中无公德意识，做事无原则。遇到这种情况，受害者马上就应该站出来维护自己的权利。有正义感的人也可以进行劝阻。
结尾（往后想）的写法：写启示或呼吁。
如：看到这幅漫面，我想到了很多：如果我们都自觉遵守
公共秩序，能自我约束一下，知错就改，为他人着想，把
方便让给别人，那我们的社会该有多和谐呀！
(三)思考文章结构：
题目：1.直接将“一幅漫画的启示”作为题目。
2.用漫画的题目拟题。如“假文盲”
3.根据受到的启示拟题，如“不劳而获，将一无所获”“拒绝溺爱，独立成长”等。
开头：多种方法点题。
如：今天，我看到了一幅漫画，这幅漫画不仅有趣，而且还带给我一定的启示。
中间：1.图上内容。（人物描写+事件）
由看到的人物衣着、神态想：可能发生了什么事？人物说了什么，做了什么，想了什么……
2.写漫画寓意。
3.联系生活实际写身边的例子。
4.写自己的看法和解决办法。
结尾：写启示。
如：古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”改变生活，就要从身边的每一件小事做起，提高自身素质，让“文明之花”处处开放，使整个世界变成美好的人间!
(四)范文提纲：
题目：假文盲
开头：对比法点题。
每次看完漫画后，我都忍不住捧腹大笑。而今天看了华君武爷爷的这幅《假文盲》后，自己却无论如何也笑不出来，它让我陷入了沉思。
中间：逐一写各方面内容。
1、 概括写图上内容：
(时间、天气、地点、人物、心情、事件)
详写抱小孩的妇女衣着、神态、动作、心理。（对比）
2、具体描写四个大男人。（详略得当）
男①、衣、裤、鞋、长相、动作、心理，像什么人
男②、帽、衣、鞋、手、长相、动作、心理，像什么人
男③男④：眼镜(像什么人) 口罩(像什么人)心
3、寓意解释假文盲。
4、联系实际：①浪费粮食 ②楼道喧哗 ③践踏草坪
5、发表自己的观点，提出解决的方法。
结尾：启示 (要有公德心)
只有每个人都遵守社会秩序，拥有公德心，才能杜绝假
文盲的现象，让每个人都成为“知识分子”!
(五)范文赏析：
假文盲
每次看完漫画后，我都忍不住捧腹大笑。而今天看了华君武爷爷的这幅《假文盲》后，自己却无论如何也笑不出来，它让我陷入了沉思。
在一个寒冷的冬天，停车站“母子上车处”的指示牌下，
站着四个衣冠楚楚的男人，而在离指示牌不远的角落里，却
躲着一对真正的母子，那个母亲像是个农村妇女，衣着单薄，头顶一条围巾，抱着一个幼小的婴儿，弱不禁风的身体冻得瑟瑟发抖，用胆怯而无可奈何的目光望着那四个五大三粗的男人。而挤占了“母子上车处”的那四个男人却保持着他们原有的冷漠状态，心安理得地站着，一点儿退让的意思都没有。
瞧，第一个男人双手插兜，眼睛望着前方，一副文质彬
彬的经理样子，好像在思考什么；第二个男人头戴棉帽，穿
着棉大衣，正在闭目养神；第三个男人戴着一顶刚刚遮住脑
门的帽子，穿着鼓鼓囊囊的羽绒服，小眼睛躲避似地瞅着下
面；第四个男人戴着口罩，身上穿着长风衣，看上去似乎是
个医生。
明明是“母子上车处”，为什么真正站在那里的却是一帮男人，难道他们不认识上面那醒目的五个大字吗?不是的，他们只是为了能提前上车，为了能抢先坐个座位，为了早点吃上香喷喷的饭菜，装了一回文盲，他们是假文盲，他们是没有爱心的文盲，是没有公德心的文盲!但旁边的妇女为什么逆来顺受，不去据理力争呢?如果她去夺回自己的权利，也许会第一个上车。正是因为她的懦弱，造成了四个大男人的不良作为!
我们身边，也存在着这样的假文盲：在餐厅里，醒目地写着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，可就是有人乱扔饭菜；在楼道里，明明写着“走廊楼道不跑跳，脚步要轻慢慢行”，却总有人追逐打闹；在广场的草坪上，明明写着“请您足下绕一绕，草儿对你笑一笑”，可草坪上却有一条条羊肠小道……
这种假文盲在当今社会上太多了，这种人能够猖狂的原因有两个：一是自身素质差；二是别人对他们的纵容，不及时制止。漫画上的女子不去维护自己的权益，而是任人“宰割”，默默忍受。这不是纵容他们吗?此时，我多么希望这位母亲站出来说：“这里是母子上车处，你们不应该站在这里。”或者有人出来劝阻，他们肯定会红着脸走开。
只有每个人都遵守社会秩序，拥有公德心，才能杜绝假
文盲的现象，让每个人都成为“知识分子”!
(六)精彩开篇：
1. 统领式：今天，我看到了一幅漫画，这幅漫画不仅有趣，而且还带给我一定的启示。
2. 描述式：快看，有一个人正双手抱腿，倚靠小树苗坐着，当人家问他在干什么时，他若无其事地回答：“等着乘凉。”多么可笑啊!这就是我今天看到的一幅漫画所画的内容。
3. 直接叙述：在我的眼前有四幅漫画：第一幅画，画着一个人戴着草帽，手中提着三只青蛙；第二幅画，画着一个长着山羊胡子的男子，手中抓着三条
蛇；第三幅画，画着一个妇女，手中拿着娃娃鱼；第
四幅画，画着一个青年人，手中举着东北虎皮。
4. 环境描写，引起下文：当第一缕金色的阳光洒满大地，世间万物便从沉睡中醒来。鸟儿开始放声歌唱，蝴蝶开始展现自己优美的舞姿。早晨，总是这样的和谐、美好。
5. 点明感受：我是一个漫画迷，每当看到精彩的漫画作品时，总会忍不住笑出声来，可今天我看到一幅“砍树”的漫画时，却怎么也笑不出声来。
(七)精彩结尾：
1.倡议式：当今社会是一个文明的社会，却仍然有像漫画中这些不讲文明的人存在，我们应该敢于对这些人、这些不文明的现象说“不”，让这个社会变得更加和谐、美好。
2. 升华主题式：合上书本，漫画中那个人可笑的嘴脸依然徘徊在我的脑海中，仿佛时刻在提醒着我：做人一定不要像他那样，而是应该懂得“只有付出辛苦和汗水，才能获得回报”的道理。
3.引用古语，发出号召：古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”改变生活，就要从身边的每一件小事做起，提高自身素质，让“文明之花”处处开放，使整个世界变成美好的人间!
4.总结评价，突出中心：我喜欢这幅漫画，因为它教育了全世界的人们，要保护环境，保护生态平衡，保护我们共同的母亲——地球。
5.点明主旨，耐人寻味：环保，看似两个平凡的字眼，其中包含的意义是何等深刻。现在，全球的科技发展日新月异，可又有谁曾发现养育我们的地球在默默地流泪呢?
(八)可用环保标语：
走廊楼道不跑跳，脚步要轻慢慢行。
彼此让一让，安全有保障。
今天分一分，明天美十分。
乱放是垃圾，分放是资源。
青青草儿微微笑，请您不妨绕一绕。
绿草茵茵，足下留情。
手下留情花更艳，足下留情草更绿。
请您足下绕一绕，草儿对你笑一笑。
小草青青，脚下留情。
亮化工程，小心有电。
?学习小结?
1. 知道了什么是漫画；
2. 学习了漫画的写法。
3. 明白了漫画给人的启示。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
中小学教育资源及组卷应用平台
统编版小学语文五年级下册第八单元习作
《漫画的启示》.素材
一、范文赏析：
假文盲
每次看完漫画后，我都忍不住捧腹大笑。而今天看了华君武爷爷的这幅《假文盲》后，自己却无论如何也笑不出来，它让我陷入了沉思。
在一个寒冷的冬天，停车站“母子上车处”的指示牌下，
站着四个衣冠楚楚的男人，而在离指示牌不远的角落里，却
躲着一对真正的母子，那个母亲像是个农村妇女，衣着单薄，头顶一条围巾，抱着一个幼小的婴儿，弱不禁风的身体冻得瑟瑟发抖，用胆怯而无可奈何的目光望着那四个五大三粗的男人。而挤占了“母子上车处”的那四个男人却保持着他们原有的冷漠状态，心安理得地站着，一点儿退让的意思都没有。
瞧，第一个男人双手插兜，眼睛望着前方，一副文质彬
彬的经理样子，好像在思考什么；第二个男人头戴棉帽，穿
着棉大衣，正在闭目养神；第三个男人戴着一顶刚刚遮住脑
门的帽子，穿着鼓鼓囊囊的羽绒服，小眼睛躲避似地瞅着下
面；第四个男人戴着口罩，身上穿着长风衣，看上去似乎是
个医生。
明明是“母子上车处”，为什么真正站在那里的却是一帮男人，难道他们不认识上面那醒目的五个大字吗?不是的，他们只是为了能提前上车，为了能抢先坐个座位，为了早点吃上香喷喷的饭菜，装了一回文盲，他们是假文盲，他们是没有爱心的文盲，是没有公德心的文盲!但旁边的妇女为什么逆来顺受，不去据理力争呢?如果她去夺回自己的权利，也许会第一个上车。正是因为她的懦弱，造成了四个大男人的不良作为!
我们身边，也存在着这样的假文盲：在餐厅里，醒目地写着“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，可就是有人乱扔饭菜；在楼道里，明明写着“走廊楼道不跑跳，脚步要轻慢慢行”，却总有人追逐打闹；在广场的草坪上，明明写着“请您足下绕一绕，草儿对你笑一笑”，可草坪上却有一条条羊肠小道……
这种假文盲在当今社会上太多了，这种人能够猖狂的原因有两个：一是自身素质差；二是别人对他们的纵容，不及时制止。漫画上的女子不去维护自己的权益，而是任人“宰割”，默默忍受。这不是纵容他们吗?此时，我多么希望这位母亲站出来说：“这里是母子上车处，你们不应该站在这里。”或者有人出来劝阻，他们肯定会红着脸走开。
只有每个人都遵守社会秩序，拥有公德心，才能杜绝假
文盲的现象，让每个人都成为“知识分子”!
二、精彩开篇：
1. 统领式：今天，我看到了一幅漫画，这幅漫画不仅有趣，而且还带给我一定的启示。
2. 描述式：快看，有一个人正双手抱腿，倚靠小树苗坐着，当人家问他在干什么时，他若无其事地回答：“等着乘凉。”多么可笑啊!这就是我今天看到的一幅漫画所画的内容。
3. 直接叙述：在我的眼前有四幅漫画：第一幅画，画着一个人戴着草帽，手中提着三只青蛙；第二幅画，画着一个长着山羊胡子的男子，手中抓着三条
蛇；第三幅画，画着一个妇女，手中拿着娃娃鱼；第
四幅画，画着一个青年人，手中举着东北虎皮。
4. 环境描写，引起下文：当第一缕金色的阳光洒满大地，世间万物便从沉睡中醒来。鸟儿开始放声歌唱，蝴蝶开始展现自己优美的舞姿。早晨，总是这样的和谐、美好。
5. 点明感受：我是一个漫画迷，每当看到精彩的漫画作品时，总会忍不住笑出声来，可今天我看到一幅“砍树”的漫画时，却怎么也笑不出声来。
三、精彩结尾：
1.倡议式：当今社会是一个文明的社会，却仍然有像漫画中这些不讲文明的人存在，我们应该敢于对这些人、这些不文明的现象说“不”，让这个社会变得更加和谐、美好。
2. 升华主题式：合上书本，漫画中那个人可笑的嘴脸依然徘徊在我的脑海中，仿佛时刻在提醒着我：做人一定不要像他那样，而是应该懂得“只有付出辛苦和汗水，才能获得回报”的道理。
3.引用古语，发出号召：古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”改变生活，就要从身边的每一件小事做起，提高自身素质，让“文明之花”处处开放，使整个世界变成美好的人间!
4.总结评价，突出中心：我喜欢这幅漫画，因为它教育了全世界的人们，要保护环境，保护生态平衡，保护我们共同的母亲——地球。
5.点明主旨，耐人寻味：环保，看似两个平凡的字眼，其中包含的意义是何等深刻。现在，全球的科技发展日新月异，可又有谁曾发现养育我们的地球在默默地流泪呢?
四、可用环保标语：
走廊楼道不跑跳，脚步要轻慢慢行。
彼此让一让，安全有保障。
今天分一分，明天美十分。
乱放是垃圾，分放是资源。
青青草儿微微笑，请您不妨绕一绕。
绿草茵茵，足下留情。
手下留情花更艳，足下留情草更绿。
请您足下绕一绕，草儿对你笑一笑。
小草青青，脚下留情。
亮化工程，小心有电。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
