1 认识水 教学设计 (4)

1 认识水 教学设计
教学内容：
本课选自（冀人2017课标版小学科学一年级下册）《认识水》。
教学目标：
1、知道水存在于我们的生活中。
2、能学会综合运用感官观察水的性质，并能描述所观察水的特征。
3、能积极参与有关水的认识的讨论发表自己见解，能意识到水是地球上的重要资源，认识到节约用水的重要性，在识别水中，学会小组合作，体会合作乐趣。
教学重点：
引导学生通过不同方法从不同角度了解水的特点。
教学难点：
培养他们观察、比较、综合分析和语言表达能力。
教学准备：
塑料杯、水、牛奶、糖水、白醋、各种形状道具、有关水的多媒体课件、图片、视频。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们快看呀！一条小鱼很贪玩，偷偷地溜出了家，可是，它现在又渴又累，小朋友们，你们在哪里见过水？快帮帮小鱼吧！
生：大海，水管，田地，小河……
师：出示图片，初步了解不同地方的水以及欣赏水的美
师：小鱼说：“谢谢你们帮我找到了水，我以后再也不贪玩了！”鱼儿离不开水。水对我们也很重要，是我们生活离不开的必需品，水到底是什么样子的？今天我们一起来认识水。（板书：认识水）
二、新课教授
师：说到水，同学们老师现在口好渴呀！特别想喝水，但是老师面前 有4杯喝的，他们里面分别装有奶、水、糖水、白醋。同学们你们能帮我找到哪个杯子里是水吗？（让学生讨论）
生：讨论。2、3、4里的有可能是，1肯定不是
师：为什么排除1？
生：1有颜色，水没有颜色（板书：没有颜色）
师：你是利用的哪个感官分析出来的？
生：眼睛
师：那2、3、4里哪杯是水呢？
生：讨论，汇报结果
(老师及时鼓励，并激发别的学生发言，奖励贴纸科学之星、鼓掌、击掌、拥抱)? 生1：尝尝每个杯子里的液体，没有味道的就是水
师：（板书：味道）
师提醒：不知道的东西不能随便尝，老师今天准备的是干净安全的， 可以用棉签蘸着用舌头尝
生2：闻气味，没有味的就是水（板书：气味）
师：模拟闻的方法，师示范，再带领学生一起做
（左手拿着烧杯，杯口离鼻子10厘米的距离，也就是手掌宽，右 手轻轻地扇动）
三、实验探究
（活动1）学生：实验探究（出示实验步骤，学生认真读）
组织学生拿出准备好的杯子，分组讨论实验步骤动手找水。把杯子摆放一排放好，希望小朋友们都积极参与实验，试验完了派代表说一说找水的过程（生实验）
生：汇报结果，对找对的小组及时鼓励。
师：同学们都找到了水，请小朋友们再仔细看一看、闻一闻、尝一 尝小组内说一说。（板书：没有气味、没有味道）
（活动2）师：同学们表现的真出色，谢谢你们帮老师找到了水。老 师想和同学们玩个游戏（百宝箱）请同学上台去摸一
并猜一猜里面有什么？是什么形状的？
生：球、正方体、长方体、圆柱……
师：这些物品都有形状。
师：水是什么形状的？（板书：形状）咱们一起来做个小游戏“帮水 搬家”。请小朋友先用手捧起一把水，水会溜走，接着拿出准备好的工具装上水，学生用道具装水上台展示，看看水变成了什么形状。总结结论（板书：没有固定的形状）
四、拓展
师：我们认识了水，我们的生活离不开水，水能为我们做什么呢？
生：洗衣服、做饭、浇花、冲马桶……
师：补充：水力发电、喷泉、游戏、洒水车、消防车救火…….?
师：水的用途这么多，水会不会被我们用完啊？
（出示图片，大树的对比图，没有水的图片）
生：谈感想，我们以后应该怎么做？
师：水就像我们的妈妈一样，我们离不开，也要好好爱她！（播放节约用水视频）。点出口号
五、课堂小结
水是我们的生命源泉，没有水我们无法生存，水也是有限的，我们一定要珍惜水资源，节约用水。
其实水还有许多秘密等着我们去发现！希望你们能继续在科学的海洋里探索，说不定还能成为一名科学家呢！
板书设计：
认识水
没有颜色
没有气味
没有味道
没有固定的形状
课后反思：学生在进行活动的时候，发现学生们没有按要求去做， 在以后的教学中，一定要培养孩子们的操作规则，这样不仅能取得较为好的效果，而且能养成学生良好的学习习惯。