15 白鹅 教案（2课时）

《白鹅》教学方案
教材解析
《白鹅》是一篇极富情趣的文章，在作者丰子恺眼里这白鹅俨然就是一位高傲而固执，忠诚而可爱的朋友，文本的字里行间渗透着欣赏和爱怜。文章结构严谨，围绕“好一个高傲的动物”，分别从“叫声、步态、吃相”三个方面具体写出特点，每个部分都有一个总起句，是学生学习篇章结构的典范。语言风格十分幽默有趣，采用对比的写作方法来表现鹅的高傲，采用“看贬实褒”的表达方法，表达对白鹅的喜爱之情。
教学目标
1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠 促”15个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。
3.抓住重点词句了解白鹅的特点，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。
4.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点
深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。
教学难点
体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语导入,激发兴趣
1.谜语导入，创设情境，激发学习兴趣。
2.展示图片。
3.有关鹅的诗你想到了哪一首？
4.作家简介。

二、初读感知，字词学习
1.了解《白鹅》的写作背景。

2.出示词语，读生字新词：看守 叫嚣 引吭大叫 狂吠 急促 颇像 奢侈 苟且 侍候 窥伺 供养不周。
3.辨析多音字：“角、看、模、供”。
4.出示会写生字“吠、促”等15个生字。
5.指导学生按笔顺规则写字，并注意写字姿势。
6.学生找出难写或易写错的字，大家分析，书写指导：“颇、譬”。
7.图文解词：三眼一板、空空如也、引吭大叫。
三、初读课文，整体感知
1.自读课文，说一说：这只白鹅给你留下了怎样的印象？

2.用自己喜欢的方式读课文，说说主要内容。
3.高傲是“我”对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？白鹅的高傲具体表现在哪些地方？
4.根据学生的回答，老师进行点拨。
5.课本为我们提供了两幅插图，仔细观察这两幅图，给它们起个名字吧！（可结合课文内容）

第二课时
一、问题导入，引出新课
上节课，我们学习了《白鹅》的生字词，初步感知白鹅“高傲”的特点，这节课让我们继续走进课本，来看看这只白鹅“高傲”在什么地方。
二、精读感悟，重点突破
1.课文是围绕文中哪句话写的？
好一个高傲的动物！
2.指名读，感受鹅的高傲。
3.一起来看鹅“高傲”的三种具体表现：叫声、步态和吃相。

4.听白鹅的叫声，更直接的感受白鹅的高傲。
5.展开想象：如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
6.作者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。
7.学习反语修辞手法。
三、扩展阅读，自主探究
1.学习思维导图。

2.读一读“阅读链接”，和课文《白鹅》比一比，说说两位作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两篇文章表达上的相似之处。
3.从描写方法、修辞、写作方法等方面分析比较。

总结全文：同学们，本文作者抓住白鹅高傲的特征，运用对比的写法从叫声、步态、吃相这三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的喜爱之情。