第2课时 分类与整理（2）
教学目标 1.使学生经历简单数据的收集、整理和分析的过程，学会用统计表示数据整理的结果，体验统计在不同分类标准下的多样性。2.体验分类与整理的过程，在分类与整理的过程中掌握按不同标准对物体进行分类的方法。3.通过统计的活动激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的联系。
重点难点 重点：能按不同标准对同一事物进行分类。难点：能从简单的统计图表中获取信息，提出问题并回答问题。
教学内容 对应教材第28页例2、“做一做”和第31~32页“练习七”的第5、6、7题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知引入新课（4分钟） 1.创设情境，尝试引入新课。提问：课件出示漂亮的卡片，这么多的卡片，有没有什么好的办法又快又准确地数出来呢？学生独立思考，小组讨论，派代表汇报。教师对回答合理的学生及时给予肯定和鼓励。2.引出课题，明确本节课的学习内容。分类数数能帮我们很快地知道这些卡片的总数是多少。本节课我们继续学习分类与整理（2）。
创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟） 课件出示教材第28页例2，引导学生按不同标准分类。1.引导学生理解题意。4个家庭要分成2组做游戏，没有要求每组的具体人数，可以按照不同的标准将这些人分成两类。2.引导学生选择不同的标准进行分类，并用简单的统计表来表示分类结果。学生组内交流汇报方法，指名回答，教师归纳总结：方法一 按大人和孩子分。 方法二 按性别分。 方法三 按所站的位置分。 3.引导学生对比体会分类的标准。提问：对比这三种分类标准，你有什么发现？学生独立思考，小组讨论，指名回答，教师总结归纳：第一个表格按大人、孩子分，大人8人，孩子4人，总人数为8＋4＝12（人）；第二个表格按性别分，男、女各6人，总人数为6＋6＝12（人）；第三个表格按所站的位置分，每边各有2家，总人数为6+6=12（人）。由此可见：分类标准不同，结果也就不同，但分类的总数不变。小结：（1）分类时可按不同的标准，分类的标准不同，分类的结果也不同，但分类的总数不变。（2）用画表格的方法，记录分类结果会比较整齐、清楚。
课堂练习巩固提高（11分钟） 1.完成教材第28页“做一做”。2.完成教材第31页“练习七”第5题。3.完成教材第31页“练习七”第6题。4.完成教材第32页“练习七”第7题。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 教学过程中创设生活情境，在数学生活中经历分类整理的过程，从中体会分类的结果在不同标准下的多样性。学生在经历了用自己的方法和用表格的形式表示分类的结果后，知道用表格的形式表示分类结果更清晰明白，从而主动掌握了用表格表示分类结果，培养了学生分类、有序整理事物的能力。第1课时 分类与整理（1）
教学目标 1.经历分类的过程，体验分类标准的多样性。2.经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。3.在分类活动中体验数学活动的乐趣，增强合作意识，了解数学知识在现实生活中的价值。
重点难点 重点：能按照单一的标准或选定一个标准对实物进行分类。难点：能对分类结果进行整理，完成简单的统计活动。
教学内容 对应教材第27页例1和第29~30页“练习七”的第1、2、3、4题。
教学准备 1.教具准备：PPT课件2.学具准备：白纸若干
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知引入新课（5分钟） 1.课件出示教材第27页例1情境图，尝试引入新课。提问：心形的气球有多少个？糖葫芦形的气球有多少个？圆形的气球有多少个？哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？学生独立思考，指名回答。再问：这些问题都和什么有关呢？（答：和气球的形状有关。）追问：有没有什么好办法可以解决这些问题呢？（答：可以先把这些气球按不同的形状分一分，再数一数。）2.引出课题，明确本节课的学习内容。这节课我们一起来学习分类与整理（1）。
创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟） 课件出示教材第27页例1，引导学生按给定的标准分类计数。1.引导学生理解图意。图中小朋友们手中拿着许多气球，仔细观察并将这些气球按不同的标准分类，然后整理出对应的数据，并解决相关问题。2.引导学生整理分类。学生尝试整理分类，组内交流讨论方法，指名回答，教师补充总结，并展示：方法一 先分一分，再数一数。按三种形状分别分一分，再数一数每种形状的气球各有多少个。 方法二 边数边画。三种形状分别排成一列，一一对应，再数一数每种形状的气球各有多少个。 方法三 用图文结合的形式呈现分类结果。画出三种图形中的一个，分别代表三种不同形状的气球，再在下面写上每种气球的个数。为了更加清楚整齐，可以在它们之间画上线。 3.引导学生正确解答。4.引导学生探究其他分类方法。教师讲解：按不同的颜色分一分，即将同一种颜色的气球放在一起。可以先分一分，再数一数，也可以边数边画，用自己喜欢的方式呈现分类结果。
课堂练习巩固提高（9分钟） 1.完成教材第29页“练习七”第1题。2.完成教材第29页“练习七”第2题。3.完成教材第30页“练习七”第3题。4.完成教材第30页“练习七”第4题。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课的教学中，注重从学生已有的生活经验和知识出发，引导学生全身心地投入到数学学习活动中。引导学生亲自动手操作、自主合作探究，抓住学生的注意力，提高了学生的动手操作能力，让学生的学习自主性更强，真正成为学习的小主人。
