(共25张PPT)
东方红
方向=目标
东 南 西 北
太阳与方向
东
南
西
北
游戏时间
我是小指针
游戏时间
找北
早上
中午
晚上
早东
中南
晚西
游戏时间
太阳转转转
快天黑了
没有太阳怎么办？
要是你在野外迷了路,
可千万别慌张，
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。
Q
编号:6589239红动中国www.redocn.com)zonder
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字词句运用
◎连一连。
这些字
这些字
可以分成上
可以分成左
下两部分。
右两部分
花清
色
把
尘
地
③读一读,背一背。
前后左右东西南北
mian xiang tai yang
早晨起来,面向太阳。
前面是东,后面是西。
左面是北,右面是南。
90
4=1
北
西
东
南
摄图网
爱去张像
A大万岁
国数
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③/情境与问题
你能根据太阳的位置帮
助他们辨别方向吗?
啊!我们迷路了。
CO
探兜与发现
tai yang de wei zhi
Baide
稠
稀
南
北
北极星
北斗屈
南方
北方
「北半球
南半球5 太阳与方向 教学设计
【教学目标】
1.会描述每天太阳在天空中的位置变化。
2.会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3.培养学生在细观察、勤思考的生活学习态度,和对大自然的无限热爱之情。
【教学重点难点】
会利用太阳辨别方向。
【教学准备】ppt、“东”“南”“西”“北”四张标签、“7：00”“12：00”“17：00”三张卡片。
【教学过程】
一、歌曲导入，引入课题
1.教师演唱歌曲《东方红》片段，提问：“大家听过这首歌曲吗？为什么说东方红了呢？”
（预设：听过，《东方红》，歌颂毛主席的。因为太阳升起来了，所以东方红了。）
师：“所以，太阳每天都是从东方升起的。这里有一个表示方向的词语——东方。在我们生活中，方向是个很重要的词语。路标上有方向，键盘上有方向，地图上也有方向。有了方向我们才有了前进的目标，不会漫无目的。那常见的表示方向的词语除了‘东’还有什么呢？”
（预设：东南西北）
师：“老师记得，上学期我们学习过一篇小儿歌，是关于东南西北的，又谁记得吗？”
（共同回忆。）
从这首儿歌中，我们就可以通过早晨的太阳来判断出东南西北的位置，可见太阳与方向有一定的关系。这也是我们今天要学习的课题——太阳与方向。
（板书）
二、明确四个方向
师：“我们根据刚才的小儿歌为这个爱心娃娃找一下方向吧。”
（PPT展示。）
师：“如果我们按照东南西北依次的顺序，你们会发现它们排列的像时钟。来，我们动起来，做个游戏——我是小指针，亲自感受一下。大家站起来，双手并拢伸直举到胸前，假设手臂是指针，请你保持手臂不动，旋转身体，依次指出我们的东南西北-东南西北-东南西北。
（同学们站起来活动）
师：“是不是你像时钟表的指针，顺着绕圈圈？”
（预设：是）
师：“所以，东南西北四个方向是顺着时钟表指针的方向排列的，也就是顺时针依次为东南西北。”
（板书：东南西北图）
师：“我们再做一个游戏——“找北”。找一名同学和老师配合演示一遍。老师说，假如我是东，同学要面对老师，经过思考，指出北在哪个方位。然后，同学们两人一组进行活动。”
（预设：两人一组活动，在活动中，熟练掌握四个方向的关系。）
师：“我们从游戏中得知，四个方向东南西北，只要知道一个，其他的我们都能找出来，知其一，知所有。”
（板书：知其一，知所有。）
三、明确太阳位置的变化
师：“老师有个问题不太明白，早上醒来，面向太阳，前面是东，那中午呢？晚上呢？也是前面是东吗？太阳是一直都在东方不动吗？”
（预设：不是）
师：“我们来看一组图片。这组图片一共有三张，分别是不同时间雄伟的天安门的景色，请大家仔细观察，并找出刚才的问题答案，太阳是不是一直不动。”
（播放一天中太阳位置变化的图片）
师：“经过观察，结合天安门是坐北朝南，你们谁来说说，一天中，太阳的位置是怎么变化的？”
（预设：早上东方升起，中午在南方，晚上西方落下。）（板书：早东，晚西，中南）
师：“看来，一天中太阳的位置是有变化的，而且是有规律的变化的，早在东，午在南，晚在西，那么我们可以利用这个规律来干什么呢？”
（预设：辨别方向。）
四、太阳和方向
师：“既然某一时间的太阳和某一个方向有关，那只要有太阳在，我们就能辨别出所有的方向。”
（预设：是。）
（板书：时间——太阳——知其一——知所有）
师：“看来，太阳在辨别方向上有很重要的作用。”
师：“我们再做一个游戏——我是太阳转转转。”
游戏规则：教师有三张卡片，分别写着“7：00”“12：00”“17：00”，举起一个时间的卡片，会问“我是太阳我在哪儿？”同学们回答方向。教师再问，那北在哪儿？
多次游戏，让学生熟练掌握时间、太阳、方向三者的关系。
五、实际应用
师：“大家游戏都做的很开心，可是有几个小朋友遇到问题了，很苦恼，我们帮帮他们吧？”
（预设：好。我们要互相帮助。）
师：“看看他们出了什么问题？”
（预设：他们找不到方向了。）
师：“学习了今天的知识，谁能帮他们找到回家的路呢？”
（预设：有了知识储备，同学们都跃跃欲试。）
师：“老师代迷路的小朋友们谢谢你们，同时，也深表佩服，大家居然都学会了利用太阳辨别方向的技能。”
（鼓励措施）
师：“我听到刚才有的同学说，要是阴天或者晚上没有太阳怎么办？这个问题提的很好。老师给大家介绍一种仪表——指南针。”
（简单讲解指南针用法）
生：“要是没有指南针怎么办？”
师：“没有指南针也没关系，慷慨的大自然给我们准备了很多天然的指南针。”
（老师给大家提供一些其他辨别方向的方法。）
（出示探探猫视频）
（出示图片：植物的向阳生长与方向——独株树面朝南边太阳的一面一般是枝叶茂盛，而另一面会相反，叶较稀疏或者长满青苔。）
（出示图片：北极星与方向——在晚上找出北极星，北极星位于正北方向，向北的位置。）
（出示图片年轮与方向——向阳一侧的年轮会宽于背阳一侧，接受光线多，生长好。）
（出示图片积雪与方向——在北方的沟带地区，先融化的是南。）?
（出示图片卫星天线与方向——中国农村的卫星天线大部分朝南，卫星天线要朝向卫星才可能搜到信号，而中国大部在赤道以北。）?
六、结束语?
同学们，科学是一门奇妙的思想旅行课程，只要你的眼界够宽阔，思维够灵活，身边处处有科学，处处是科学，希望你们在以后的学习中，握紧思想的指南针，不迷茫，举起行动的小旗帜，不退缩。?
七、板书设计
