8 月亮圆了 教学设计 (2)

8 月亮圆了 教学设计
【内容标准】
13.3月球围绕地球运动，月相每月有规律的变化。
1-2年级:描述月相的变化现象。
【学习目标】
1、通过对教具的观察，知道太阳、地球、月亮的位置关系，明白“月亮不会发光，月亮上的光来自太阳”。
2、通过简单的实验操作和观察，初步感受月亮的变化；并能够简单的记录其变化情况，初步探究月相的变化规律（由缺到圆，由圆到缺）。
3、通过对教具和学具的观察和操作，引起学生对探究“地球与宇宙”科学的兴趣，并养成基本的实验习惯和思维。
【重点和难点】
重点：让学生了解月亮的变化过程（由缺到圆，由圆到缺）。
难点：让学生把观察到的月相记录，并识记下来。
（设计理念：学生对自然的变化规律都感到非常好奇，都想去探索为什么，月亮的变化也不例外。此外，在一系列的实验中，让学生通过观察和操作，进一步感知月亮的变化原因，相信孩子会很感兴趣的。）
【活动过程】
一、故事导入
播放故事《月亮姑娘做衣裳》，引出主题。
师：小朋友，我是左老师！今天第一次见面，老师给你们带来了一个故事，大家想不想听？
播放故事
师：同学们刚才听的很认真，很棒！那月亮姑娘最后穿上合适的衣服了吗？
生：没有！
师：那为什么穿不到合适的衣服？
生：因为月亮姑娘的身体不断变化，有时候大，有时候小，所以她总是穿不到合适的衣裳。
二、课堂新授
（一）探究1：月亮能发光吗？
师：同学们真厉害，二个问题都回答出来了。今天，我们的科学课，就是学习《月亮圆了》。???（板书课题）??
师：老师看到这个标题，突然想到一个问题，月亮会发光吗？
生：略
师：那月光从哪里来？
生：略
师：同学们真聪明，许多同学都回答正确了。我们月球的光，是来自太阳的！那太阳上的光，又是怎么被我们看见的呢？
生：略
师：为解决这个问题，老师给每个组准备了一件小模型，但是需要你们自己组装起来！先请组长（指定组长），拿出图片上的工具（讲解活动要求：1、不能随便丢弃纸屑等杂物；2、不能哄抢，听小组长的分工安排）
师：同时，老师将请三个同学上来，组成老师组！与同学们比赛，看那一组最快！开始！
教学活动：《日-地-月》模型，请三个同学上台帮忙。
学生活动：搭建“地月”模型，小组合作完成。
师：同学们，我们搭建的模型，能运动吗？
活动展示：初步感受天体运动的复杂性，及时引入“反射”的概念理解！
师：那太阳上的光是怎么到我们眼睛里的呢？
生：反射。（有学生回答就请学生上台演示“反射”）
师小结：月亮是个不会发光的球体，也叫月球。太阳的光芒照到月球上，月球把光反射（用镜面演示）到地球上，所以我们地球上的人能看到月亮。
（二）探究2：你能演示出自己最熟悉的月相吗？
同时展开
师：那么，你们平时见过的月亮是什么样子的？你能描述出来吗？
生：（圆月、峨眉月、弦月、凸月）（老师展示板书教具）
师：刚才每个小组的模型搭建都很迅速，可能是实验太简单了！现在我们做一项难度大一定的实验，你能用手电筒，把你们平常看见的月亮形状“照”出来吗？
像PPT的图片上这样！
学生活动：小组合作，逐一去演示不同月相，并完成《活动记录表》！
师：刚才同学们的验证实验都做的非常棒！现在老师
其中最认真的是……（给与奖品）
（三）探究3：你能把自己最喜欢的月相画出来吗？
师：刚才我们用手电模拟太阳，用乒乓球模拟月亮，验证了我们看到月亮的不同形状，那么你能说出你最熟悉的月相是那种吗？你与这中月相之间有什么故事吗？
生：略
师：原来我们班的同学都这么细心观察和善于思考，老师很替你们自豪！那现在就请你们在自己的记录表上画出你们最熟悉的月相吧！老师看看，哪些同学画的又快又漂亮！
学生活动：通过问题2中的小组合作学习，选出自己最喜欢的一个月相，画出来，并涂上颜色！
（四）小组展示
请一到二个小组，进行操作展示，并汇报学习成果。???
三、课堂总结
????PPT演示，总结月相变化的规律
师小结：月亮亮面朝着太阳从新月（全黑）开始，绕着地球转到峨眉月、弦月、凸月，再到满月，月亮越变越大；随后，越来越小
（设计说明：通过一系列的师生互动和小组合作活动，让低年级的孩子对科学产生一个最基本的正确认识，初步知道科学探究的一般思路和要求，为以后的科学学习打下基础。同时，在知识点上，采取弱化的态度，主要是让孩子们会说、会讲基本的专属名词，在于培养孩子的兴趣，避免因为生硬的科学讲解降低孩子们对科学的好奇心和探究热情！）