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部编版小学语文三年级下册课时教学设计
课题 22.我们奇妙的世界 单元 第七单元 学科 语文 年级 三年级
学习目标 1.会认本课“呈、雕”等7个字，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
重点 会认本课“呈、雕”等7个字，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
难点 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、谈话导入1.在上学期我们学习过《我们眼中的缤纷世界》的习作练习，同学们养成了认真观察的好习惯下面大家来说说自己的观察、发现。2.学生交流，指名回答，鼓励学生说出自己独到的发现。3.展示图片，进一步感受自然界的神奇。4.教师小结：从刚才同学们的交流和老师展示给你们的图片中，你觉得我们这个世界是怎样的一个世界？（奇妙）今天我们就来从来自英国的彼得?西摩的作品中感受世界的有趣。（板书课题，学生齐读课题。） 1.倾听，回顾旧知识。2.交流发现3.欣赏图片 【设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。】
讲授新课 二、初读课文，整体感知。1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.检查生字词读音。（1）指名读生字词，及时纠正学生读错的字音。（2）齐读，巩固生词读音。（3）解释词语：雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。 余晖：傍晚的阳光。 圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。 翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。（4）找出课文中含有生字词的句子，读通顺、流利。（5）分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。3.默读课文，思考： （1）全文是按什么顺序写的？（全文按总——分——总的顺序写。）
（2）作者眼中的世界是什么样的？分别从哪几方面介绍世界的奇妙？（作者眼中的世界是奇妙的。从“天空”和“大地”两方面介绍世界的奇妙。）（3）找出文中概括写世界奇妙的句子。作者怎样介绍的？（抓住事物特点（颜色、形状、形态等）把事物写形象、写具体。）
（4）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？（文章开头一段概括写世界奇妙，文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了作者的思想感情。）三、学习生字。1.自由读，指名读，师生纠正读音（课件出示：生字田字格课件:）呈 幻 诱 润 乘芒 剑 普 通 模 型 注意读准翘舌音“呈、润”，前鼻音“幻、剑 ”后鼻音“芒、通、型 ”。2.识记生字，书写生字。 （1）识记生字①形声字构字规律识字：诱 润 芒 剑 通 模 型 ②熟字加偏旁：“口+王=呈”“言+秀=诱”③生字组词，巩固识字。（2）指导书写①“幻、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。②“诱”右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。四、再读课文，感受意境1.请同学们用最佳的心态，放松地再把课文阅读一遍。注意啥都不用想，就当自己在家读书玩呢！ 2.交流读后感觉。（舒服、幸福、好玩……）3.教师评议：你用心读了，才会有这种感觉。 自由读课文指名读生字词齐读，巩固生词读音。理解词语读通句子默读课文，思考问题自由读，指名读，学习生字2.识记生字，书写生字。朗读与交流 【设计意图：先练习读好课文，读通顺，理解词语，提出质疑，为下面的理解分析做好准备。】【设计意图：初读感知，理清文章脉络，弄清文章叙述结构，整体把握好文本。】
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到世界的奇妙。
板书 22. 我们奇妙的世界总——分——总奇妙—（天空、大地）
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新知导入
学习目标
1.会认本课“呈、雕”等7个字，会写“呈、幻”等11个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
呈现 雕饰 变幻 蜡 烛
光辉 光芒 模型
chéng diāo huàn là zhú
huī máng xíng
新知讲解
我会认
新知讲解
雕饰：用雕刻或雕塑进行装饰。
余晖：傍晚的阳光。
圆润：本文指樱桃表面光滑润泽。
翩翩起舞：形容轻快地跳起舞来。
词语解释
新知讲解
（1）全文是按什么顺序写的？
（2）作者眼中的世界是什么样的？分别从哪几方面介绍世界的奇妙？
（3）找出文中概括写世界奇妙的句子。作者怎样介绍的？
（4）读读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系？
思考与交流
我会写
呈
chéng huàn yòu rùn bīng
幻
诱
润
芒
剑
普
通
模
máng jiàn pǔ tōng mó xíng
型
新知讲解
冰
新知讲解
左右 结构
幻
冰
诱
润
剑
模
识记生字
半包围结构
通
上下 结构
呈
芒
普
型
新知讲解
形声字：诱 润 芒 剑 通 模 型
熟字加偏旁：“口+王=呈”“言+秀=诱”
生字组词：普通 模型
识记生字
新知讲解
请同学们用最佳的心态，放松地再把课文阅读一遍。
课堂练习
同音字我会填。
【huàn】 【máng】 【xíng】
( )想 ( )碌 模( )
交( ) 光( ) ( )式
呼( ) 苍( ) ( )走
梦( ) ( )果 类( )
幻
换
唤
幻
忙
芒
茫
芒
型
形
行
型
拓展提高
1.读课文，想一想“我们奇妙的世界”“奇妙”在何处呢？
一切看上去都是有生命的。
拓展提高
2.默读课文，思考：本文先总的介绍“我们的世界是奇妙的”，再具体描写_ ______是怎样奇妙，__________又是怎样奇妙的,最后写世界上奇妙的事物是无穷的。
天空
大地
总起—分述—总结
课堂总结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到世界的奇妙。
板书设计
22. 我们奇妙的世界
总——分——总
奇妙—（天空、大地）
作业布置
1.抄写生词,积累词语。
2.熟读课文,画出自己喜欢的语句。
谢谢
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