第二单元复习
一、基础
1.给加点字注音。
蛀( ) 赦( ) 调和( ) 困厄( ) 汲取( ) 恍若( )
劫掠( ) 赃物( ) 箴言( ) 麾下( ) 灰烬( ) 珐琅( )
箱箧( ) 骈进( ) 恪守( ) 惊骇( ) 泥泞( ) 云霓( )
矗立( ) 间不容发( )
2．根据拼音写汉字。
旁wù( ) xiè( )渎 游yì( ) piē( )见 宽yòu( )
窗líng( ) chán( )师 赞yù( ) tān tā( ) 广mào( )
rú( )养 压zhà( ) 显hè( ) wàng( )想 积zǎn( )
jiǎo( )揉造作 根深dì( )固 强guō( )不舍 抽丝剥jiǎn( )
3．指出下列词语中的错别字，并改正。
绸锻( ) 不知所错( ) 相得益章( ) 秘决( )
李代桃疆( ) 鸠占雀巢( ) 减影( ) 自渐形秽( )
不言而谕( ) 制栽( ) 形消骨立( ) 言不及意( )
杜觉( ) 金弋铁马( ) 可望而不可及( )
4．写出下列词语的意思，根据意思写词语。
(1)理至易明： 。
(2)亵渎： 。
(3)恪守： 。
(4)宽宥： 。
(5)轻觑： 。
(6)相得益彰： 。
(7) ：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
(8) ：唠唠叨叨说个没完。
(9) ：轻率地，不加考虑地。
(10) ：把弯的弄直，把直的弄弯，来制造器物。形容过分做作，极不自然。
(11) ：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动(多含贬义)。
(12) ：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
(13) ：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。也形容与灾祸相距极近，情势极其危急。
(14) ：比喻强占他人的居处。
(15) ：原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。
5．判断下列复句的类型。
(1)有人认为人工智能是人类设计出来的，因此不可能超过人类。( )
(2)蚌埠被称为“火车拉来的城市”，不仅交通位置便利，而且历史悠久、文化底蕴深厚。( )
(3)和鲜柿相比，柿饼虽然损失了一部分维生素，但钙、镁等营养成分却因干制而浓缩。( )
(4)只有诚信注册商标、诚信经营品牌，才是企业做大做强的上策。( )
6．下列关于文学常识的说法不正确的一项是( )
A．《敬业与乐业》文章开头引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中的名言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的中心论点；接下来，分别论述了“有业”“敬业”“乐业”的重要性；最后，又用“责任心”和“趣味”总结全文，强化中心论点。
B．《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的文章。作者雨果，英国浪漫主义作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。
C．苏联作家利哈乔夫在《论教养》一文中阐述了风度和优雅源于教养，教养的核心就是敬重、珍惜和爱，做有教养的人应是我们追求的目标。
D．《精神的三间小屋》通过对“精神的三间小屋”的描写、议论，表现了作者对个体精神世界的关注。
7．指出下列句子所用的论证方法，并分析其作用。
(1)孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”
(2)假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。
二、阅读
（2019.湖南张家界）阅读下面的小说节选，完成1-6题。(19分）
①4月23日已经过去了。“世界读书日”所唤起的全民阅读热潮，依然令人感悟。“世界读书日”相关活动的初衷，以及这些活动所取得的成效，都是值得肯定的。不过，读书毕竟不是一日之功，更应该是一种恒久的坚持和沉静的坚守。
②读书未必在人前，需要思考一个“静”字。唐代书法家颜真卿《劝学》诗中说“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”，提到的就是一种远离喧嚣和忍受孤独的读书方式。实际上，真正的读书生活，除了“奇文共欣赏、疑文相与析”的切磋，更需要静下心来，耐住寂寞，历经艰苦的跋涉和探索，最终获得丰稔的收获。
③读书不能死章句，需要思考一个“活”字。李白在《嘲鲁儒》中说：“鲁叟谈五经，白发死章句。问以经济策，茫如坠烟雾。”诗人对那些夸夸其谈而没有真才实学的“鲁叟”进行了辛辣的嘲讽。这些人谈起五经头头是道，问起经世济民之策却茫然无知。他们拿腔拿调，架子十足，却死于章句，不知时变。陆游《冬夜读书示子聿》中的观点，则更加值得那些“鲁叟”们深思。他说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，言词朴素，满含哲理，诗中提出的理论与实践相结合的观点，至今犹有现实意义。只有在实践中才能得真知、悟真谛，真正学有所获，学有所用。
④读书应重高格调，需要思考一个“高”字。书中的鲲鹏志向、报国情怀、浩然正气、丹心赤胆，对我们的精神是一种砥砺提升，对我们的心灵是一种洗涤净化，对我们的情操是一种美好陶冶……宋代抗金名臣李纲在《读书》诗中说：“平生长作蠹书蟫（yín，一种虫子），老去犹资慰我心。每到古人名节处，慨然掩卷一沉吟。”诗人老年耽于读书，对于涉及名节操守的内容格外看重。作者的襟怀情操，从其读书情趣可见。读高格调的书，使人内心清明、目光澄澈、骨骼清奇、脊梁挺直，从中可以识别得失成败，可以感受廉耻是非，可以升华情志操守，也可以友朋孝亲睦邻……
⑤读书切莫惰寸功，需要思考一个“勤”字。唐代诗人杜荀鹤说：“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。”宋代诗人朱熹说：“少年易老学难成，一寸光阴不可轻。”这些恳切真挚的教诲，用意都是在劝人加紧学习，勤奋精进，不能放松自我，懈怠光阴。今天我们的阅读途径更加丰富多元。电子出版物、微信读书等等各种古人没有见过的阅读方式，使我们的读书生活更加便捷。想想孔夫子韦编三绝的劳苦，想想范仲淹稠粥不继的艰辛，我们有什么理由不更加勤奋努力地读书呢？
⑥读书热是好事，但也需要一些冷静的思考。今年的“世界读书日”虽然过去了，但是对爱读书的人来说，天天都是读书日啊。
（选自人民网，有删改）
8.阅读全文，给文章拟一个合适的标题。（2分）
9.请梳理第④段的论证过程。（4分）
首先提出分论点“读书需要思考一个“高”字，接着阐明书中的高格调对人的良好影响，① ，② 。”
10.下面的材料作为本文反面论证的论据，你认为放到哪一段最合适？请简述理由。（3分）
一些“咖啡书店”“景区书店”“宾馆书店”一改传统书店的模样，装修豪华，设计前卫，成为“网红书店”。人们纷纷涌进书店，拍照留影，旅游打卡，喧嚣不已。
1.zhù shè tiáo è jí huǎng lüè zāng zhēn huī jìn fà láng qiè pián kè hài nìng ní chù jiān
2.骛 亵 弋 瞥 宥 棂 禅 誉 坍塌 袤 濡 榨 赫 妄 攒 矫 蒂 聒 茧
3.缎 措 彰 诀 僵 鹊 剪 惭 喻 裁 销 义 绝 戈 即
4.(1)道理极容易明白 (2)轻慢，不尊敬 (3)严格遵守 (4)宽恕，原谅 (5)轻视，小看 (6)指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处 (7)断章取义 (8)强聒不舍 (9)贸然 (10)矫揉造作 (11)附庸风雅 (12)自惭形秽 (13)间不容发 (14)鸠占鹊巢 (15)李代桃僵
5.(1)因果复句 (2)递进复句 (3)转折复句 (4)条件复句
6.B(雨果是法国作家)
7.(1)运用道理论证，引用孔子的言论来阐述“有业”对于一个人的重要性，使论证更有说服力。
(2)运用比喻和对比论证，以形象的比喻将心中爱比恨多和心中恨比爱多两种内心世界进行对比，突出了两种内心世界所带来的截然不同的精神生活，一个快乐无比，一个悲戚压抑，给人以警示。
8.读书应是一种沉静的坚守
9.然后列举李纲的事例具体论证（2分） 最后进一步论述读高格调的书对人的影响（2分）
10.放在第二段合适（1分）。材料主要论述了“网红书店”的喧闹（1分），与第二段论述“读书需要静”的观点相反（1分）。（2019·湖北恩施）语言的力量
何冠军
①生活中，有人喜欢高谈阔论，有人习惯低声细语，有人说话绵里藏针……无论是日常攀谈还是正式发言，语言都可谓交流的工具、思维的载体。重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。
②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。
③语言的力量，贵在言之有德。同样一句话，不同的人讲往往会产生不一样的效果。纵观历史长河，誓言“舍身为国”、发出惊人之语者不在少数，他们终能流芳千古，为民族精神注入生动元素。反观那些“两面人”、投机者，纵然信誓旦旦、巧舌如簧，由于没有人格的光亮、缺少修养的支撑，说出来的话自然无法令人信服。
④语言的力量，亦在言之共情。《文心雕龙》有言，“情者文之经，辞者理之纬；经正而后纬成，理定而后辞畅”。这是行文的典范，又何尝不是语言的真义？话语真情充沛、逻辑严谨，自然能生发出直抵人心的力量。穆青采访焦裕禄事迹时情动于衷，挥洒热泪，多年后，其采访日记上仍依稀可见斑斑泪痕。有了真情的贯注，那么语言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御时光而历久弥新。
⑤反过来看，轻视语言的力量、忽视沟通的艺术，往往容易言不由衷、表意不明，甚至造成误解、触发矛盾。现实中，有的干部一讲话，群众便皱眉摇头，原因何在？问题就在于这些讲话内容干瘪、细咂无味，要么是脱离实践的空话套话，要么是违背情理的废话假话。譬如，有的乡村动员植树，长篇累牍都是绿化的道理，对大家最关心的树苗供应等现实议题只字不提。再如， 。凡此种种，消解的都是群众的信任。
⑥“口能言之，身能行之，国宝也。”当然，强调善用语言，也并不是提倡夸夸其谈，更不是否定行动的力量、落实的价值。语言是行动的影子，行动是语言的土壤。挖掘语言的宝藏，品味语言的艺术，有助于更好传递信息、交流意见、沟通情感，也必将推动行之有恒、行之有格、行之有效。从这个角度来说，从真理中汲取营养，在信仰中涵养定力，于情感中激发共鸣，有利于激发语言的力量，最终做到知行合一、言行并举。
（选自《 人民日报 》 2019年4月17日 第4 版 有删改）
1.本文的中心论点是什么？（2分）
2.文章第②段运用了哪些论证方法，有什么作用？（3分）
3.第⑤段从反面举例论证观点，请紧扣本段分论点，在文中“ ”处补写一个事例论据。（3分）
4.请从内容及结构两个方面，具体谈谈文章最后一段的作用。（4分）
1.重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。
2.道理论证（比喻论证）、举例论证，有力（具体、形象）地论证了“语言的力量，亦在言之共情”的观点，进而论证了本文的中心论点。
3.示例：发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却用大篇幅着墨于地方领导重视，缺少事件本身的信息。
4.内容上：本段从“善用语言”讲到要重视行动、“言行并举”，这是对文章内容的补充，是论点的升华。 结构上：是全文的结论部分，使文章结构完整。(共28张PPT)
九年级上册第二单元复习
1.了解议论性文章的基本特点。
2.正确把握作者的观点，区分观点与材料。
3.理清论证的思路，学习论证的方法。
九年级上册第二单元复习——单元目标
基
础
知
识
壹
三要素
举例论证、道理论证、
对比论证、比喻论证
论证
论点
论据
中心论点、分论点
事实论据、道理论据
论证方法
论证思路
九年级上册第二单元复习——重点文常
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
九年级上册第二单元复习——字音字形
蛀虫? 赦免? 禅师? 精微? 旁骛? 秘诀 羡慕? 亵渎 浪荡??妄想? 杜绝 调和? 佝 偻 掠夺
强聒不舍 不二法门? 言不及义?
shè
wù
xiè
wàng
gōu lóu
ɡuō
赞誉? 恍若 绸缎? 琉璃? 惊骇??督见 剪影 赃物? 制裁? 箱箧? 荡然无存?富丽堂皇 丰功伟绩?
huǎng
hài
dū
zāng
qiè
九年级上册第二单元复习——字音字形
贸然? 涵养 恪守? 自持 汲取 ?遵循? 箴言?遗憾 难堪 慎重 彬彬有礼 大发雷霆? 附庸风雅
随心所欲 一意孤行 自吹自擂??矫揉造作? 扭捏作态
mào
kè
jí
zhēn
bīn
tíng
jiǎo
yōng
niē
广袤 积攒? 宽宥 游弋 困厄??麾下 嘟囔 灰烬 自惭形秽? 轻觑濡养 间不容发? 金戈铁马 形销骨立?抽丝剥茧? 鸠占鹊巢? 李代桃僵? 相得益彰?
mào?
zǎn
yòu?
yì
è
qù
huī
huì
fà
gē
jiǎn
jiū
九年级上册第二单元复习——词语（成语）
敬业乐群：专心于学业，与朋友和睦相处。
断章取义：不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。
不二法门：佛教用语，指直接入道、不可言传的门径。常用来指最好的或独一无二的方法。
强聒不舍：唠唠叨叨说个没完。
亵渎：轻慢，不尊敬。
旁骛：在正业以外有所追求。
骈进：并排前进。
课
文
整
合
贰
文章一开始，作者就引用儒家经典提出了“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”的中心论点。接下来，从中心论点分出三个分论点，分别谈论“有业”“敬业”“乐业”的重要性。最后用“责任心”和“趣味”升华文章主旨。
九年级上册第二单元复习——重点概括
《敬业与乐业》
论点 论证思路 论证方法 语言通俗
九年级上册第二单元复习——重点概括
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
文章开头交代写信的缘由，并间接表明自己不同的立场。接着从圆明园的艺术价值谈起，对建筑的多个方面进行详细描述。然后，作者用“这个奇迹已经消失了”转入对强盗的批判，运用大量的反语，语言辛辣而讽刺。书信结尾，作者再次表明自己的批判态度。
反语 类比 对比
辛辣的讽刺与批判
文章开门见山，首先提出论题“什么是真正的教养”，接着连续数列举六种不恰当的表现，然后从正面阐释有教养的人的具体表现。谈完什么是教养后进一步推出“风度”，来深化自己的观点。最后重申中心论点。
《论教养》
举例论证 深入浅出 事理相融
九年级上册第二单元复习——重点概括
文章开篇通过引用名言和类比的方式，引出话题。接着作者对精神的三间小屋一一进行了论证，最后，作者由建筑精神小屋，扩大到“矗立我们的精神大厦，开拓我们的精神旷野”。
《精神的三间小屋》
比喻论证 对比论证
九年级上册第二单元复习——重点概括
敬业与乐业
先要有业
要敬业
提出问题
中心论点：敬业乐业
分析问题
解决问题
要乐业
“责任心”“趣味”
举例论证：圣人对游民无法
举例论证：禅师不事不饭
道理论证：为先 为首
比喻论证：蛀米虫 盗贼
什么是敬业 引用论证 朱子的话
为什么要敬业 举例论证 总统车夫
怎样敬业 举例论证 佝偻承蜩 木匠挑粪
引用论证 曾国藩 庄子 孔子
举例论证 日常生活事例
道理论证 两种苦人
道理论证 乐业趣味四个原因
道理论证 孔子
九年级上册第二单元复习 ——论证思路
九年级上册第二单元复习 ——论证思路
就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信
写信缘由
征求意见
全部赞誉
盛赞圆明园
抨击强盗行径
表明态度
谴责 控诉
清醒的头脑
正直的良知
公正的立场
九年级上册第二单元复习 ——论证思路
论教养
提出问题
什么是真正的教养
分析问题
反面：举例论证 无教养的例子
正面：有教养的表现
深化观点 优雅风度
解决问题
尊重 智慧 优雅举止
叙议结合
层层深入
举例论证
对比论证
九年级上册第二单元复习 ——论证思路
精神的三间小屋
引子——对名言的感悟与思考
修建三间小屋
爱恨
事业
自身
总括全文——美好人性、健康人格
发表议论——增修新舍、矗立大厦
关注自我心灵
提升精神境界
“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。
——《敬业与乐业》
九年级上册第二单元复习 ——中心论点
中心论点
英法联军远征中国进行的是强盗行为，应该被强烈批判。
——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
教养不仅来自家庭和学校的教育和培养，而且可以得之于自我修行和养成。只有把培养优雅风度、追求高尚人格作为人生目标，自觉践行得体文明的处世方式，才能拥有教养。
——《论教养》
每个人都应努力、真诚地修筑好自己精神的三间小屋，并由此扩大到建设精神的大厦。
——《精神的三间小屋》
九年级上册第二单元复习 ——论据
事实论据
唐朝有一位名僧百丈禅师……这位言行相顾的老禅师，老实不客气，那一天便绝对地不肯吃饭。
——《敬业与乐业》
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫财物，另一个强盗放火……
——《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
假如一个男人跟朋友和熟人见面时彬彬有礼，可是在家里对妻子儿女动不动就大发雷霆——那就可以断定这个男人还存在着教养上的缺陷。
——《论教养》
一个人从25岁开始做工，直到60岁退休，要在工作岗位上度过整整35年的时光。按一日工作八小时，一周工作五天计算，每年就要为你的职业付出两千小时。
——《精神的三间小屋》
“饱食终日，无所用心，难矣哉！”
“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉！”
“百行业为先，万恶懒为首。”
“主一无适便是敬。”
“坐这山，望那山，一事无成。”
“素其位而行，不愿乎其外”。
——《敬业与乐业》
九年级上册第二单元复习 ——论据
道理论据
九年级上册第二单元复习 ——品味语言
《敬业与乐业》
今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦……
通俗平实，恳切感人
《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎……
浪漫主义色彩
从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。
辛辣讽刺
九年级上册第二单元复习 ——品味语言
《论教养》
我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。
平实亲切
《精神的三间小屋》
假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假如恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。
比喻 对比
中考链接
叁
九年级上册第二单元复习 ——概括中心论点
①标题即论点（但最好读完全文后确认）；
②论点在开头部分；
③如果第一段列举生活的种种现象，就可能在第二段出现论点；
④论点在结尾部分；
⑤文章中间的过渡句、反复出现的句子，可能是论点；
⑥文章有分论点出现，没有中心论点，要把分论点进行整合，自己概括中心论点。注：提取分论点，注意把握段首句，注意议论文里的关键词、句。如首先、其次、最后、因此、固然、诚然、但是、总之、由此看来；段首句、过渡句、设问句。
九年级上册第二单元复习 ——论据
答题格式：这一事实论据（道理论据）阐明了（揭示了）……的观点（内容），证明……的论点（道理），增强了说服力。
题型一：分析论据的作用
题型二：论据放在哪段或者哪些材料可以作为论据
答题格式：因为某段讲的是……观点，材料讲的是……，所以适合作为某段的论据。（材料和段落观点解读顺序可灵活处理）
题型三：补写论据
1.明确中心论点，选取与论点相关的素材，如名人事迹、名言警句等。
2.审清题干要求，确定补写内容。
①事实论据，补写内容要表现典型人物的典型事迹，按照“人物+事件+结果”是格式进行补写。
②道理论据，补写内容要突出能论证论点的名家之言、俗语、传说等。所写的名言、格言要有一定的权威性。直接引用原文时要照抄，认真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解原意。
③整合语言，补写作答。补写的论据形式、繁简及句式要与原有论据相似。
九年级上册第二单元复习 —— 中考真题链接
1.本文的中心论点是什么？（2分）
1.重视语言、善用语言，让语言释放智慧与力量，往往能达到事半功倍的效果。
2.文章第②段运用了哪些论证方法，有什么作用？（3分）
2.道理论证（比喻论证）、举例论证，有力（具体、形象）地论证了“语言的力量，亦在言之共情”的观点，进而论证了本文的中心论点。
②语言的力量，首在言之成理。“言贵于有物，无物，非言也。”就拿开会发言来说，一个人的讲话之所以能振奋人心、引起共鸣，关键在于相关语言都找到了恰当的支点，在事实和逻辑层面无懈可击，有说服力。
3.第⑤段从反面举例论证观点，请紧扣本段分论点，在文中“ ”处补写一个事例论据。（3分）
3.示例：发生安全事故，人们最关切的是伤亡情况和救援进展动态，个别地方的新闻发布却用大篇幅着墨于地方领导重视，缺少事件本身的信息。
4.请从内容及结构两个方面，具体谈谈文章最后一段
的作用。（4分）
4.内容上：本段从“善用语言”讲到要重视行动、
“言行并举”，这是对文章内容的补充，是论点的升华。
结构上：是全文的结论部分，使文章结构完整。
