人教版（2019）高一年级必修第二册物理 圆周运动复习 课件 (共41张PPT)
文档属性
| 名称 | 人教版（2019）高一年级必修第二册物理 圆周运动复习 课件 (共41张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2020-05-21 07:59:17 | ||
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文档简介
(共41张PPT)
圆周运动复习
高一年级 物理
怎么复习
必修第一册第一章“章小结示例”指出：“学习是一个不断探究、积累和总结的过程。学习的每一阶段都应该适时地总结，把学到的知识、方法、过程和体会等及时地加以梳理，以便更好地理解和把握。”
怎么复习
教材从四个方面进行了小结示范:
概念梳理
研究方法
实验工具
态度责任
物理观念
科学思维
科学探究
科学态度与责任
核心素养
学习目标
知识
方法
实验
态度
圆周运动的复习思路
概念梳理
方法总结
实验反思
态度责任
核心素养
PARTⅠ 概念梳理
圆周
运动
v
ω
n ( f )
T
Fn
an
r
PARTⅠ 概念梳理
圆周
运动
运动
向心力Fn
运动与力
力
情境中理解运动概念
地球可以看作一个半径为 6×103km 的球体，北京的纬度约为北纬 40°。位于北京的物体A 随地球自转做匀速圆周运动，如图。求：
（1）A 做圆周运动的半径；
（2）A 做圆周运动的线速度大小。
O
A
情境中理解运动概念
O
A
解析：
r
R
θ
（1）r = R cosθ
Δt = T = 24h
Δs = 2πr
（2）
得：
地球各点 ω 一样
v = ω r
情境中理解运动概念
如图,是自行车传动机构的示意图。假设脚踏板每2s转1圈，要测自行车后轮边缘相对转轴的线速度 v 的大小，还需要测量哪些量？
情境中理解运动概念
解析：
T = 2 s
脚踏板转速 n=0.5 r/s
得：
v = ωAr1
测后轮半径 r1
ωB = ω
ω=2πn=π rad/s
vA= vB
测大齿轮半径 rB、小齿轮半径 rA
G
N
f静
Fn
v
情境中认识向心力
G
N
Fn
情境中认识向心力
情境中应用“运动与力的关系”
火车转弯
情境中应用“运动与力的关系”
汽车过拱形桥
O
O
情境中应用“运动与力的关系”
航天器中的失重
应用的大思路
火车转弯
汽车过拱形桥
航天器中的失重
选取对象
运动分析
受力分析
根据“运动与力的关系”列式求解
大思路分析示例1
例1.如图，当火车以某个速度过弯道时，可以使得轮缘对铁轨的内外侧都没有压力，这个速度叫“设计速度”，若两轨间距为d，外轨比内轨高h，轨道转弯半径为r，求此处轨道的设计速度v的大小。
h
d
h
d
示例1分析
运动分析：
r
水平面圆周
受力分析：
mg
N
Fn
建立关系
θ
由上，可得
大思路分析示例2
例2.如图所示，滚筒洗衣机脱水时，滚筒绕水平转动轴转动。滚筒上有很多漏水孔，滚筒转动时，附着在潮湿衣服上的水从漏水孔中被甩出，达到脱水的目的。如果认为湿衣服在竖直平面内做匀速圆周运动，那么，湿衣服上的水是在最低点还是最高点更容易被甩出？请说明道理。
示例2分析
运动分析：
受力分析：
mg
O
r
F1
mg
F2
v
v
建立关系：
最低点：
最高点：
由上，F1>F2，最低点更易甩出水
竖直面圆周
PART Ⅰ 概念梳理的小结
要找到概念之间的联系，形成良好的概念结构
在情境中理解、应用概念，用“大思路”解决问题
*任务 做前6章的结构图
效果
物质性
规律
大小
相互性
基本点
作用
类型
重力
摩
擦力
弹力
合成与
分解
图示法
矢量合成与分解
牛顿第一定律
牛顿第二定律
运动与相互作用
Fn=man
规律
图像
公式
物理量
v
a
x
运动
类型
匀速
匀
变速
圆周
合成与
分解
r
θ
an
ω
n
Fn
Ft
示例如左，
见学习清单
PART Ⅱ 方法总结
人们研究客观事物、自然现象形成知识，并用之解释现象、解决问题，这些过程中总会用到一些科学思维方法，通俗的说就是“方法”。
前面提及的解决力学问题的“大思路”其实也是一种方法，是解释现象解决问题的方法。
圆周运动中的思维方法
1.模型建构
本章建构的主要模型就是“匀速圆周运动”。要注意理解模型、找准模型：不一定是完整的圆周；圆弧可以在各种面内。
匀速圆周运动模型的建构
“运动分析”的关键就是建构准确的运动模型
类比法
h
d
×
√
×
√
2.极限思想
圆周运动中的思维方法
非常小的时间
很短的小段
2.极限思想
圆周运动中的思维方法
极短时间、很小的Δv
3.变化率
圆周运动中的思维方法
思考:(1）哪个量是D？
(2)怎么看疫情变化趋势？
(1）确诊总人数
(2)看“确诊总人数的变化率”也就是图线的斜率
4.理论分析与实验探究相结合的研究方法
由实验探究得到向心力大小，再由牛顿第二定律推理分析向心加速度大小和方向，又从运动学角度利用极限法理论上推理论证向心加速度的方向和大小。
圆周运动中的思维方法
PART Ⅱ 方法总结的小结
知识和方法是“鱼”和“渔”的关系。重视概念知识学习的同时，也要重视提炼总结方法，并有意识地应用于具体情境，获得知识、解决问题。
PART Ⅲ 实验反思
本章实验主要是探究向心力，有两个，一个是“感受向心力”，一个是“探究向心力大小的表达式”，如下图。
感受向心力
定性研究
控制变量法
思考：探究Fn与r 关系时，需控制“速度”，v与ω选哪个更方便？
控制ω、n更方便
探究向心力大小的表达式
向心力演示器
居家：教材、视频
到校：亲自动手
探究向心力大小的表达式
控制变量法
思考：m、v一定，探究Fn与r的关系，如何选择塔轮上轮半径R？
r：将小球分别置于长槽和短槽(令半径r之比是2:1)
两小球 v 一定， r之比是2:1，则两塔轮ω是1:2
塔轮边缘线速度相等，ω是1:2，则轮R是 2:1
长槽
短槽
塔
轮
塔
轮
探究向心力大小的表达式
定量研究
先定性再定量，一种研究方法
通过对比得出结论
探究向心力大小的表达式
*课后思考题
用如图所示的装置，自选其它所需器材，设计方案，测得 Fn、m、v、r，
来验证向心力公式
参考答案见学习清单
PART Ⅲ 实验反思小结
实验复习要多反思
还是要真正做实验
实验探究本身也是研究方法
PART Ⅳ 态度责任
【必修第一册第一章章末示例】认识到物理研究需要对物理现象（如运动）进行客观描述；体会到只有如实记录实验数据，才能真实反映现象，得到有价值的研究结果；通过小组实验，感受到科学研究需要团队合作。
实事求是
团队精神
对本章的一些体会·态度责任
物理真
自然美
科学善
本课小结
从概念、方法、实验、态度四个方面进行了复习总结
概念重在梳理
方法重在掌握
实验重在反思
态度重在体会
核心素养
圆周运动复习
高一年级 物理
怎么复习
必修第一册第一章“章小结示例”指出：“学习是一个不断探究、积累和总结的过程。学习的每一阶段都应该适时地总结，把学到的知识、方法、过程和体会等及时地加以梳理，以便更好地理解和把握。”
怎么复习
教材从四个方面进行了小结示范:
概念梳理
研究方法
实验工具
态度责任
物理观念
科学思维
科学探究
科学态度与责任
核心素养
学习目标
知识
方法
实验
态度
圆周运动的复习思路
概念梳理
方法总结
实验反思
态度责任
核心素养
PARTⅠ 概念梳理
圆周
运动
v
ω
n ( f )
T
Fn
an
r
PARTⅠ 概念梳理
圆周
运动
运动
向心力Fn
运动与力
力
情境中理解运动概念
地球可以看作一个半径为 6×103km 的球体，北京的纬度约为北纬 40°。位于北京的物体A 随地球自转做匀速圆周运动，如图。求：
（1）A 做圆周运动的半径；
（2）A 做圆周运动的线速度大小。
O
A
情境中理解运动概念
O
A
解析：
r
R
θ
（1）r = R cosθ
Δt = T = 24h
Δs = 2πr
（2）
得：
地球各点 ω 一样
v = ω r
情境中理解运动概念
如图,是自行车传动机构的示意图。假设脚踏板每2s转1圈，要测自行车后轮边缘相对转轴的线速度 v 的大小，还需要测量哪些量？
情境中理解运动概念
解析：
T = 2 s
脚踏板转速 n=0.5 r/s
得：
v = ωAr1
测后轮半径 r1
ωB = ω
ω=2πn=π rad/s
vA= vB
测大齿轮半径 rB、小齿轮半径 rA
G
N
f静
Fn
v
情境中认识向心力
G
N
Fn
情境中认识向心力
情境中应用“运动与力的关系”
火车转弯
情境中应用“运动与力的关系”
汽车过拱形桥
O
O
情境中应用“运动与力的关系”
航天器中的失重
应用的大思路
火车转弯
汽车过拱形桥
航天器中的失重
选取对象
运动分析
受力分析
根据“运动与力的关系”列式求解
大思路分析示例1
例1.如图，当火车以某个速度过弯道时，可以使得轮缘对铁轨的内外侧都没有压力，这个速度叫“设计速度”，若两轨间距为d，外轨比内轨高h，轨道转弯半径为r，求此处轨道的设计速度v的大小。
h
d
h
d
示例1分析
运动分析：
r
水平面圆周
受力分析：
mg
N
Fn
建立关系
θ
由上，可得
大思路分析示例2
例2.如图所示，滚筒洗衣机脱水时，滚筒绕水平转动轴转动。滚筒上有很多漏水孔，滚筒转动时，附着在潮湿衣服上的水从漏水孔中被甩出，达到脱水的目的。如果认为湿衣服在竖直平面内做匀速圆周运动，那么，湿衣服上的水是在最低点还是最高点更容易被甩出？请说明道理。
示例2分析
运动分析：
受力分析：
mg
O
r
F1
mg
F2
v
v
建立关系：
最低点：
最高点：
由上，F1>F2，最低点更易甩出水
竖直面圆周
PART Ⅰ 概念梳理的小结
要找到概念之间的联系，形成良好的概念结构
在情境中理解、应用概念，用“大思路”解决问题
*任务 做前6章的结构图
效果
物质性
规律
大小
相互性
基本点
作用
类型
重力
摩
擦力
弹力
合成与
分解
图示法
矢量合成与分解
牛顿第一定律
牛顿第二定律
运动与相互作用
Fn=man
规律
图像
公式
物理量
v
a
x
运动
类型
匀速
匀
变速
圆周
合成与
分解
r
θ
an
ω
n
Fn
Ft
示例如左，
见学习清单
PART Ⅱ 方法总结
人们研究客观事物、自然现象形成知识，并用之解释现象、解决问题，这些过程中总会用到一些科学思维方法，通俗的说就是“方法”。
前面提及的解决力学问题的“大思路”其实也是一种方法，是解释现象解决问题的方法。
圆周运动中的思维方法
1.模型建构
本章建构的主要模型就是“匀速圆周运动”。要注意理解模型、找准模型：不一定是完整的圆周；圆弧可以在各种面内。
匀速圆周运动模型的建构
“运动分析”的关键就是建构准确的运动模型
类比法
h
d
×
√
×
√
2.极限思想
圆周运动中的思维方法
非常小的时间
很短的小段
2.极限思想
圆周运动中的思维方法
极短时间、很小的Δv
3.变化率
圆周运动中的思维方法
思考:(1）哪个量是D？
(2)怎么看疫情变化趋势？
(1）确诊总人数
(2)看“确诊总人数的变化率”也就是图线的斜率
4.理论分析与实验探究相结合的研究方法
由实验探究得到向心力大小，再由牛顿第二定律推理分析向心加速度大小和方向，又从运动学角度利用极限法理论上推理论证向心加速度的方向和大小。
圆周运动中的思维方法
PART Ⅱ 方法总结的小结
知识和方法是“鱼”和“渔”的关系。重视概念知识学习的同时，也要重视提炼总结方法，并有意识地应用于具体情境，获得知识、解决问题。
PART Ⅲ 实验反思
本章实验主要是探究向心力，有两个，一个是“感受向心力”，一个是“探究向心力大小的表达式”，如下图。
感受向心力
定性研究
控制变量法
思考：探究Fn与r 关系时，需控制“速度”，v与ω选哪个更方便？
控制ω、n更方便
探究向心力大小的表达式
向心力演示器
居家：教材、视频
到校：亲自动手
探究向心力大小的表达式
控制变量法
思考：m、v一定，探究Fn与r的关系，如何选择塔轮上轮半径R？
r：将小球分别置于长槽和短槽(令半径r之比是2:1)
两小球 v 一定， r之比是2:1，则两塔轮ω是1:2
塔轮边缘线速度相等，ω是1:2，则轮R是 2:1
长槽
短槽
塔
轮
塔
轮
探究向心力大小的表达式
定量研究
先定性再定量，一种研究方法
通过对比得出结论
探究向心力大小的表达式
*课后思考题
用如图所示的装置，自选其它所需器材，设计方案，测得 Fn、m、v、r，
来验证向心力公式
参考答案见学习清单
PART Ⅲ 实验反思小结
实验复习要多反思
还是要真正做实验
实验探究本身也是研究方法
PART Ⅳ 态度责任
【必修第一册第一章章末示例】认识到物理研究需要对物理现象（如运动）进行客观描述；体会到只有如实记录实验数据，才能真实反映现象，得到有价值的研究结果；通过小组实验，感受到科学研究需要团队合作。
实事求是
团队精神
对本章的一些体会·态度责任
物理真
自然美
科学善
本课小结
从概念、方法、实验、态度四个方面进行了复习总结
概念重在梳理
方法重在掌握
实验重在反思
态度重在体会
核心素养