(共39张PPT)
社 戏（2）
初二年级 语文
作者在叙述事件的过程中，融合了描写、抒 情、议论等多种表达方式。我们以“偷豆”这件 事为例，体会作者运用各种表达方式在表现小说 主题方面的作用。
都说很疲乏，因为太用力，而
油油的便都是结实的罗汉豆。
离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇 船的 叙述：交代了偷豆的起因 且许久没有 东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正 旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。 大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，
乌描写：夏初江南景致，推动情节发展
叙述和描写相结合
一面跳，一面说道，“且
”
起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。
“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的， 我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。
我们也都跳上岸。阿发叙述：简要交代人物行为
慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直
描写：刻画人物形象，表现小说主题
默读第7-8自然段，思考：第8段能否删去？
诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的， 而且两三个还是弄潮的好手。
叙述、描写和议论相结合
而外祖母又怕都是孩子，不可
然 靠；母亲又说是若叫大人
一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这
迟疑之中，双喜可
又看出底细来了，便又大声的说道，“我写
三个还是弄潮的好手。
叙述：增加叙事的波澜
描写：刻画人物，推动情节发展
包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”
诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两
议论：衔接上文，照应后文，表现主题
如果将课文第11-13自然段修改成下面这样好不好？
这群少年驾着船，直奔赵庄。一路上我都在想，怎么 还没到赵庄呢？他们换了四回手，途中路过一丛松柏林， 那松柏林我去年曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，
港，于是
一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉
赵庄便真在眼前了。
叙述，清楚简明地交代乘船到赵庄的过程。
草所发散出来的清香，夹杂
便朦胧在这水气里。淡黑的
岸的豆麦和河底的水
中扑面的吹来；月色
两 在水气 起伏的
铁的兽脊似的，都远远地向
船尾跑 船慢。他们换了四回手，渐
连山，仿佛是踊跃的
去了，但我却还以为
望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，
料想便是戏
台，但或者也许是渔火。
描写：水乡月夜
叙述：简要交代见闻，体现人物心理
描写与叙述相结合
那声音大概 的心也沉静，然而
是横笛，宛转，悠扬，使
又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵
庄。那是正对船头 经去游玩过，还
看见破的石马倒在 。过了那林，船
的一丛松柏林，我去年也曾
地下，一个石羊蹲在草里呢
便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
叙述：交代到达赵庄
描写、抒情相结合我
叙述、描写和抒情相结合
充实了作品内容：夜航见闻，行船体验，水乡月夜。
丰富了文章写法，有利于表现小说主题：情景交融， 渲染气氛，烘托心情。
体现叙事节奏，急处缓写，富有张力。
作者在叙事的过程中，会根据写作目的、 表达的需要综合使用多种表达方式，从而起到 丰富小说内容、表现小说主题、体现叙事节奏 等作用。
《社戏》借助形象化的、凝炼含蓄的、富有音乐 性的语言，把富有特征的各个生活片断和场景绘声绘 影、栩栩如生地描绘出来，构成一幅开阔复杂的有机 的生活图画，从而把作者对生活的独到观察和深刻思 索形象地表述了出来。（何孔周）
于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有
有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左 绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点 开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
说笑的， 这是出门开船的场景。一“点”一“磕”的右都是碧 动作描写，体现出这群水乡少年的高超本领；
有对声音的描写，有长句、短句，体现出孩进了。 子们去看社戏时的欢快心情。
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船， 就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连
夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝
这是深夜归航的场景。把白篷船比作大白鱼，采起来。 充满了想象力，富有童趣。“蹿”是向上或向
前跳的意思，船在浪花里“蹿”， 写出船行进 得快。侧面表现出水乡少年们驾船本领高，以 及我们格外兴奋的心情。
本文是小说《社戏》的节选，要真正读懂课 文最后一句话，理解作者的深意，必须还原小说 全貌。下面我们通过阅读小说全文，进一步理解 作者的写作意图。
小说开头描叙了“我”成年后两次到剧场 看中国戏的经历和感受，它和本文“我”十一 二岁时候看社戏的经历形成了鲜明的对比。以 下节选成年后看戏和少年时代看戏的相关片段， 品味作者运用的表达方式及其作用。
……我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上唱。 那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个鬼卒， 我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因为后来又 出来了一个和尚。然而我又不知道那名角是谁，就去问 挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不起似的斜瞥了 我一眼，说道，“龚云甫！”我深愧浅陋而且粗疏，脸 上一热，同时脑里也制出了决不再问的定章……
“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。
这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下 了篙，比那正对戏台的神棚还要远。其实我们这白篷的航船， 本也不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢……
在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插 着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就
是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。
我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不 翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接 着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客 少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”我相信 这话对，因为其时台下已经不很有人，乡下人为了明天的 工作，熬不得夜，早都睡觉去了，疏疏朗朗的站着的不过 是几十个本村和邻村的闲汉。
……我只得挤在远处的人丛中看一个老旦在台上 唱。那老旦嘴边插着两个点火的纸捻子，旁边有一个 鬼卒，我费尽思量，才疑心他或者是目连的母亲，因
来又出来了一个和尚。然而我又
不知道那名角是
的斜瞥了我一眼，说道，“龚云甫！
且粗疏，脸上一热，同时脑里也制出
了决不再问
的定章……
为后叙述：交代看戏内容和过程
谁，就去问挤小在我的左边的一位胖绅士。他很看不 起似 描写：胖绅士的傲慢与冷漠、“我””我深愧浅
陋而 的羞惭，因此对戏毫无兴致。
“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。
这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下了 篙，比那正对戏台的神棚还要远。其实我们这白篷的航船，本也 不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢……
停船的匆忙中，看见台上有一
在 个黑的长胡子的背上插着四
张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就是有名 的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。
叙述：交代演出内容
我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不 翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接 着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客
少，铁头老生也懈了，谁
肯显本领给白地看呢？”我相信
因为其时台下已经不很
这话对， 有人，乡下人为了明天的
工作，熬不得夜，早都睡觉去了，疏疏朗朗的站着的不过 是几十个本村和邻村的闲汉。
描写：刻画人物
叙述：体现情谊
于是看小旦唱，看花旦唱，看老生唱，看不知什
色唱，看一大班人乱打，看两三
个人互打，从九
点多到十点，从十点到十一点，从十一点到十一点半， 从十一点半到十二点，——然而叫天竟还没有来。
我向来没有这样忍耐的等待过什么事物，而况这
的胖绅士的吁吁的喘气，这台上
身边 的冬冬喤喤的敲
打，红红绿绿的晃荡，加之以十二点，忽而使我醒悟
到在这里不适于生存了。
么角叙述：体现情绪，焦躁不安
描写：烘托心情，反感压抑
我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，
只 了，那五官渐不明
觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇
显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个 多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的 小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起 来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我 以为这实在要算是最好的一折。
叙述、描写：表现童趣
这一夜，就是我对于中国戏告了别的一夜，此后
再没有想到 我们也漠不相关，
他，即使偶尔经过戏园
精神上早已一在天之南一在地之北了。
议论：抗拒、隔膜 ，
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似 的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
议论：独一无二的好，深情怀念
对比
前两次看戏
看社戏
在城市戏园的生活体验
失望 不满
在旧时江南水乡的生活 体验
怀念 向往
对作者来说，社戏、罗汉豆，不仅是一个具
体的事物，更是一种美好回忆、美好生活、美好 情怀的载体，是一种寄托、一种情愫。
真的，一直到现在，我实在再没有吃 到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似
的好表戏达了作。者对平桥村这样至善至美的人
性和人情的深情呼唤。
本文是鲁迅先生带有自传性质的短篇小说， 写于1922年10月。当时军阀混战，民不聊生，社 会黑暗。现实中看不到光明的鲁迅，以儿童视角 叙写江南的乡村生活，农村社戏这种民俗、社戏 外的水乡风光和纯朴乡民，都在追忆中变成了鲁 迅的精神家园的一部分。
鲁迅小说的成功，不仅仅在于他是一个精神界 的战士，而同时在于他也是一个伟大的艺术家，在 于他始终能以一颗童真的心灵感受我们这样一个被 几千年旧文明污染了的世界，在于他始终无法在情 感上接受这样一个世界，始终没有放弃对一个更完 美的世界的追求。（王富仁）
美好的平桥村
和谐质朴的文化
善良纯朴的村民 自由宽松的环境
平桥村并不是现实中鲁迅先生真正的故乡，但 它是作者心目中最美好的故乡。作者通过回忆看社 戏的经历，虚构了平桥村这一方乐土和净土，展现 了它至真至纯的人性、至诚至善的人情，从而表达 出对中国社会的思考与期望，对中国农民生存状态 的期待。
小结小说的主题
表达作者对江南水乡童年生活的怀恋，对 纯朴善良的人性的赞美，对平等和谐的人情的 向往,对故乡和乡民的热爱之情。
《社戏》以儿童视角深情追忆了在农村的童年生活， 表达出作者对民俗、对生活、对人情人性的感受和思 考。它不仅为我们展开了一幅水乡民众生活风情的画 卷，还勾起了我们对乡村那自由童真世界的向往；不 仅呈现出人与自然高度和谐的美好世界，也激发起我 们对人性中真善美的追求。
民俗是民间流行的风尚、习俗，是由民众 创造并传承的民间文化。
看社戏、吃鲜罗汉豆都是江南绍兴农村的 民俗。
吃鲜罗汉豆、送罗汉豆
同学们，你们了解北京的哪些民俗呢？像 京剧、庙会、胡同、北京烤鸭、吹糖人、传统 节日等很多民俗都值得我们走近、了解，期待 大家课后多去了解这些习俗和风情，真正热爱 自己的家乡！
自主阅读建议
鲁迅有着很深的“故乡情结”。 请阅读鲁迅另一短篇小说《故乡》， 思考鲁迅心中理想的故乡是怎样的。(共45张PPT)
社 戏（1）
初二年级 语文
社，地主也。——《说文》
“社”在古代指土地神和祭祀土地神 的地方，后来发展为地方基层组织或区 域的名称，接近村庄的概念。
社戏是在社中进行的有关宗教和风俗的戏艺 活动，它在中国民间广泛流行。
在浙江绍兴，社戏是指由一村或几村合伙出钱 请戏班来演的“年规戏”。
了解文学常识
《社戏》是现代文学家鲁迅于
1922年创作的一篇小说，选自《呐 喊》。《呐喊》是短篇小说集，收录 鲁迅先生1918年至1922年所作小说十 四篇，代表性篇章有《狂人日记》
《孔乙己》《阿Q正传》《故乡》等。
概括主要内容
本文采用儿童视角，讲述了“我”十一二 岁的时候随母亲归省，小住平桥村，和一群小 伙伴夜晚划船去赵庄看社戏的故事。
把握故事情节
通读全文，仿照示例，用四字短语概括 本文所写的几件事。
示例：随母归省
我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘 自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时 我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务， 所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之 后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住 在外祖母的家里。
随母归省
那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，
河的小村庄；住户不
只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在
以免念“秩秩斯干幽幽南
这里不但得到优待，又可 山”了。
临平桥村的地理概况 满三十家，都种田，打鱼，
和村民生活
对平桥村的评价
和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都
从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里， 一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行 辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同 姓，是本家。然而 打了太
我们是朋友，即使偶而吵闹起来，
小，也决没有一个会想出“犯上”这
公，一村的老老小 两个
字来，而他们也百分之九十九不识字。
“我”和小伙伴和睦相处
我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩 上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了 自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓 到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但 或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮 我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时 候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑 起来了。
伙伴游玩
戏，每年总付给赵庄多少钱，
盼望看戏
至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去 看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村 太小，自己演不起 表明到赵庄看戏的原因算
作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。
现在想，那或者是春赛，是社戏了。
把握故事情节
随母归省
伙伴游玩
盼望看戏
无船出行
……我们立刻一哄的出了门。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。 一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下 船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大 的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点 开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起 两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺 的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞 一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香， 夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。 淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的， 都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们 换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌 吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是 渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉 静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴 藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的 也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也 曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊 蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄 便真在眼前了。
我们出了门坐船去看戏，小伙伴们划船，一路 上船行特别快。我看到了月亮朦胧在水气里，看到 了水边的连山、几点渔火，听到了横笛的声音，又 路过了一丛松柏林。船弯进叉港后，终于到了赵庄。
夏夜行船 / 夜航见闻
月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离 赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中， 却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁， 满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬； 我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。
留恋社戏
不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围 的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子， 或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其 响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里 蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
深夜返航
把握小说情节
六一送豆
再谈吃豆
深夜归来
返航偷豆
赵庄看戏
夏夜行船
无船出行盼望看戏伙伴游玩随母归省
读懂结尾
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的 好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
怀念之情为何如此之深？
那夜的戏真的精彩吗？ 那夜的豆真的美味吗？
如何理解作者对那夜的戏和豆的怀念？
戏并不好看
正面
铁头老生懈了，一直没翻筋斗
“蛇精”和“跳老虎”许久不 见出来
小旦咿咿呀呀的唱，之后出来 一个很老的小生
老旦在台上唱了又唱
侧面
我觉得戏子的脸渐渐稀奇，
五官渐不明显
他们破口喃喃的骂
不住的吁气、打起呵欠
各管自己谈话
豆也并不一定好吃
不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起 来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆 荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。
既然那夜的豆是很普通的豆，戏也并不好看， 作者为何说是“好豆”“好戏”？究竟有什么值 得“我”如此难忘和怀念呢？
再读文章，结合内容仔细体会。
难忘的美好
始终饱满的兴致
起伏的心理 强烈的期待
渴盼
惋惜
着急
绝望、无奈
高兴
畅快
饱满的兴致
最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡 在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过 的仙境，就在这里出现了。
一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中， 却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被
红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬……
难忘的美好
如梦似幻的月夜美景
温润宁静、如梦似幻的月夜美景
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹 杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡 黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远 远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四 回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还 有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
嗅觉
视觉
温润宁静、如梦似幻的月夜美景
听觉
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的
心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散 感觉
在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
难忘的美好
贴心能干的同行伙伴
如果你来到了平桥村，你最想和谁交朋 友？是打包票的双喜，为“我”买水喝的桂 生，还是提议偷自家豆的阿发呢？
好伙伴双喜
在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便 又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向 来不乱跑；我们又都是识水性的！”
心思缜密、自信、有魄力
好伙伴双喜
。
看戏时给“我”分析铁头老生不翻筋斗的原因
归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的；吃完豆，
双喜想到用了八公公船上的盐和柴怕被责骂， 。
并考虑好对策
返航归来对“我”的母亲说：“都回来了！那里会错。我原说过
写包票的！”
善解人意
考虑周全
讲诚信、负责
一群好少年
热情好客
善良纯朴
勤劳能干
团结融洽
如：他们也都伴“我”来游戏。虾照例是归“我”吃。
如：吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高
兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。
如：撑船时的拔、点、磕，动作娴熟，本领高超。
如：双喜提议陪“我”看戏，大家立刻撺掇起来；戏不 好看，双喜提议返航，大家立刻都赞成。
“我们”共同的美好经历
我们立刻一哄的出了门。
我们便都挤在船头上看打仗。
一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里……
我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火， 年幼的和我都剥豆。
难忘的美好
村民们的淳朴人情
淳朴的人情
肯好好的摘，踏坏了不少。”
…我今天也要
阿发：“偷我们的罢，我们的大得多呢。” 毫无私心
六一公公：“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不
宽厚
不料六一公公竟非常感激起来……“这真是大市镇里出来的读过
书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的… 淳朴厚道 送些给 我们的姑奶奶尝尝去……”
什么样的环境能孕育出这样好的人、这么美好的人情？
平桥村——乐土、净土
平桥村的民风民情
纯朴无私
热情好客
平等和谐
一家的客，几乎也就是公共的。
“我”一到来，许多小朋友便都来伴“我” 游戏。钓的虾照例是归“我”吃。
即使偶而吵闹起来，也决没有一个会想出“犯 上”这两个字来。
难忘的美好
始终饱满的兴致
如梦似幻的水乡夜色 贴心能干的同行伙伴
村民们的淳朴人情
理解结尾
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜 似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
怀念那夜去赵庄看戏的经历，包括看戏前、 看戏途中和看戏后的美好感受，以及对江南 水乡的美景、对平桥村老人孩子的美好印象。
小结
本文表达了作者对快乐的童年生活的怀念之 情，对江南农村优美的自然风光、淳朴善良的劳 动人民和社戏这一民俗活动的热爱与怀念之情。
课后阅读建议
本文是小说《社戏》的节选，请结合老师提供 的阅读材料，阅读小说全文，想一想被删减的内容 对于理解小说的结尾有何作用。
