二年级语文下册教案 春回大地1（北京版）

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春回大地
教材编排特点：
教材分为两个部分。第一部分是熟字加偏旁获换偏旁组成新字后再扩展为词语。第二部分是含有新词语的5句话。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过不同形式读儿歌，让学生感悟语言，积累语言运用语言。
教学目标：
1.知识目标：学会本课要求掌握的生字，学会组字和扩词。
2.能力目标：让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。
3.情感目标：
（1）通过不同形式读儿歌，让学生感悟语言，积累语言运用语言。
（2）培养爱写字的好习惯。
教学提示：
一、联系旧知 导入新课
背一背学习《我最喜爱春天》一课积累的好词佳句，根据学生的发言导入学习《春回大地》。师生一起写课题。
二、根据教材编排特点 采取分散重难点 分层识字
（一）初读感悟字形。
学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。
（二）在观察 比较 联系中建构新知
1．读一读熟字。
东、 星、 牙、 地、 虾、 鸡
2．读一读带音节的新字。
冻、 醒、 芽、 坪、 蜜、 鸭
3．观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。
东——冻 星——醒 牙——芽 地——坪 虾——蜜 鸡——鸭
4．你发现了什么？
学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。（学生说法县）
教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。
5．给生字组词语，初步了解字义。
相机指导生字：蜜蜂的书写。（观察、比较、教师指导学生书写）
三、学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。
1．采用不同的方法理解词语。
万物苏醒：结合生活实际理解。（春天来了，什么苏醒了？）
杨柳吐绿：换词的方法。（杨柳发芽）
百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。
2．感情朗读，背诵这5句话。
四、在游戏活动中巩固生字。
可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。
1．请你说说是怎样记下面的生字。
2．找出一组形近字，再组词。
3．请你说一个或一句描写春天的词语或句子。
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