二年级语文下册教案 尧字歌1（北京版）

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尧字歌
第一课时
教学目标：
1.知识目标：
（1）学会本课5个生字，会区分“尧字族”的字义。
（2）会读本课的词语和儿歌。
2.技能目标：能按照田字格里的范字写字，把重点字写正确.
3.情感目标：培养学生写字的兴趣，让学生热爱写字。
教学重点：识字。
教学难点：结合具体的语言环境、结合生活实际感悟字的意思，区分字义。
教具学具：课件
教学过程：
课前准备：学生讲故事。（大禹治水）
一、故事导入：
1.师：我也想给大家讲一个小故事，你们想听吗？
（故事：传说，古时候天上有十个太阳，他们每天都争着炙考着大地，花草树木和庄稼都被他们烤死了，人们热的无处可逃，根本没法再生活下去，怎么办呢？当时的皇帝尧就派了一个神箭手后羿射下了其中的九个太阳，然后又带领人们开凿江河，引水浇地，这样，地上的植物又茁壮的生长起来，人们从此过上了幸福的生活。但是，没过多久，他们生活的地方又遭受了洪水的侵袭，房屋被冲毁了，树木被冲倒了，人们无家可归，看到这些，尧又想了很多办法，他带领人们治理洪水，重建家园，他为人民尽心尽力，人们都说：“尧是个好皇帝，他的本领真高！”课件同时出示：“尧”的画像）。
2.师： 听完这个故事，你想对“尧”说些什么？（给思考的时间，指名对尧说：“你真……！尧的本领真高呀！请你读读文中的句子，读句子：相传古代有位尧，他是帝王本领高。）（指导朗读，重读“高”字。）
3.师：这么有名的帝王，你们会写他的名字吗？（指名书空领写，课件演示“尧”的笔顺，同桌互相提醒读读句子：尧字一共有六笔，请你一定要记牢。）（课件）
二、学习“尧”字。
1.师：为什么“尧”字的字形是这样呢？为了探个究竟，我们要和机器猫一同穿越时空隧道（课件），师：大家准备好了吗？看！（课件演示“尧”的字形演变过程：基因画（这是古人最早用画表示的尧字，画中都有什么呢？指名说）—繁体字（为了记录画的意思，古人凭借高超的造字本领，创造了这个字，上边是三座土山，下边是一个人。）—尧（谁能说说尧字的字形，这个人就是尧帝，刚才我在故事中介绍了，为了躲避洪水，他带领人民逃到高山上生活，人们为了记住他，就造出了尧字，因为他的本领很高，所以整个“尧”字的本义是高。）
2.指名说字义。（尧字的本义是高。）
三、读课文，找字族字：
1.师：在我们的语文书里，还有一首“尧字歌”，请你小声的读读。（做到看准每个字来读。）
2.指名读文（点将读2、3人）
3.男女生读，找出 “尧”字族的字都有哪些？（课件：出示课文，点击字族字变色。）
过度：你们找得又快又准，字朋友们迫不及待的想和大家见面，你能准确的叫出他们的名字吗？
四、学习生字，分析字形，了解字义：
1． （课件出示：8个生字）学生领读，抢读。（注意准确）
1． 师：这么多子体字，读音和字形有什么特点？这么多字朋友，长得又这么像，怎么记呢？快想想，比比哪个组想的方法又快又好？小组合作学习时间3分钟，用多种方法记字形。
1． 师：这些字你们都记住了吗？那我来考考你们，行吗？（课件出示：组字题）
1． 指名汇报：一点儿都没错，那快跟老师说说你们是怎么记住的？请把你的好方法介绍给大家？（分三个层次进行分析。）
学生根据自己的理解解释形旁代表的意思，教师根据学生发言适当指导。
用形旁和字义结合理解（课件变色）
浇：有水才能浇田、浇花草，所以用“三点水”为偏旁。
（想象说字形：水从高处往下流。）
过度：水能浇灭什么？火。下面我们来学“烧”字，好吗？
烧：“燃烧”与火有关
（想象字形：燃烧时火苗高高的。
生组词：火烧云、火烧、发烧、烧焦……
结合实际生活：生读菜谱土豆烧牛肉、山东烧鸡、红烧鱼、板烧鸡腿堡）
利用图片辅助学生分析字形：
晓：左右结构，破晓指天刚亮，与太阳有关，所以是“日字旁”。
（读句子、图片理解字义：太阳在慢慢升高，天刚亮，破晓了。
扩展：读古诗《春晓》。
过度：除了在古诗中见过“晓”字，最近我还在报纸上见到了，我们一起来看看！
读奥运会吉祥物揭晓的相关报道：揭晓、晓得，家喻户晓。师问：这件事方京你晓得吗？杨奥你晓得吗？……不光你们晓得，所有的中国人都晓得，乃至全世界的每个人，每个家庭都知道这件事，真可谓“家喻户晓”！）
饶：富饶指物产多，财富多，粮食多。“饶”指多、丰富的意思。
（读句子、欣赏图片：粮食堆得很高。
读短语、看录象：富饶的（西沙群岛）师：今后我们还会学习这篇课文呢！现在你们想不想看看富饶的西沙群岛什么样？再读短语。）
做动作分析字形，理解字义：先自己做动作，然后再小组做动作猜字、指名表演，其他人猜字。（注意：生生互动，表演者问为什么猜这个字？）
挠：与手有关的动作，所以是“提手旁”（做动作）。
跷：“踩高跷”与脚的动作有关，所以是个“足字旁”。
翘：“翘尾巴”是指小鸟的“羽毛”向上翘，所以“尧”里面有个“羽字旁”。（做动作）。
绕：“缠绕”要用丝线，有绳子，所以“丝字旁”（做动作）
师小结：今天我们学习了形旁结合声旁表义记字的方法，他能帮助我们很快的记住字族里相似的字。
师：这八个字你们不仅会读还会认，你们可真棒，相信这八个字朋友再回到课文中，你们会读的更好，同学们，让我们试试吧！（生齐读课文）
过度：学了这么长时间，我们来玩个文字游戏吧！
五、巩固生字：（玩文字游戏）
1.组词碰碰车。（看、读）
2.把字朋友送回家，选字填空：晓 浇 烧 饶 绕 挠 翘 跷
早上，小力来到学校浇花。
野火烧不尽，春风吹又生。
江山多富饶。
前方施工，车辆绕行。
天刚拂晓，大地春来早。
3.对照课文，当个小作家，改编“尧字歌”：加水能浇地，
加火可燃烧，
加日天破晓，
加足踩高跷，
加食多富饶，
加丝弯弯绕，
加手挠一挠，
加羽尾巴翘。
（加人靠侥幸，
六、指导写字：
过度：现在到了写一笔好字的时间了。请大家静下心来，和我一起闭眼，吸气，现在准备工作做好了。（课件）
1.师：今天要写的字，我们可以分为两类：左右结构、 上下结构。（课件分类）。
2.问：在写上下结构的“尧”字时，你发现了什么？（让学生观察田字格的字，自己说出意见：下边宽，是下托上的字，上边不要超过横中线，下边的撇、竖弯钩要甩出去。大家达到共识。）
3.生观察“饶、晓、浇、烧”后，让学生说说左右结构的字注意什么？（左窄右宽）（课件变色）
4.师在田字格里指导并范写“尧”、“饶”字。（提醒执笔姿势：一捏、一顶、一靠。看课件配乐：头正、身直、肩平、足安。）生描红、临写一个，展示评价后再写一个。同桌互查（漂亮的字画颗小星星）后再写一个。（注意：避让、不分家。）
5.描红、临写其余三个字。（教师行间检查，注意提示：在写时注意写字姿势， 每写一个字都要和范字对照。）
七、智闯“仙女迷宫”：找出四字词和三字词（鸡鸣报晓、晓行夜宿、家喻户晓、不屈不挠、饶有风趣。跷跷板、绕口令。）并选喜欢的词语摘抄在书上，不明白的词自己查字典，并在今后的日记和写话中进行运用。
八、情境结束：
师：通过这节课的活动，你们一定有很多的收获，谁愿意说说？（指名说）
大禹治水
传说在很古很古的时候，我国发生了一次很大的水灾，大地成了一片汪洋，田地房屋都被淹没了。 　
　　天子派禹去治理洪水，禹决心把洪水治好，为百姓除害。他带人爬山涉水，观察地形。 　
　　禹和大伙开沟挖河，一干就是几年，有三次走过家门口，都顾不得进去看看自己的妻子。　
　　有一次他走过家门，妻子刚好生下儿子，禹听到婴儿的哭声，真想进去看看，想到洪水还没治好，就头也不回地走了。　
　　整整十三个年头，禹没好好吃过一顿饭，没睡过一次安稳觉，在大禹带领下，老百姓经过10多年的艰苦劳动，终于疏通了9条大河，使洪水沿着新开的河道，服服贴贴地流入大海。　
　　禹一心一意为大伙办事的精神深深感动了老百姓，大伙推举他做了天子，后来的人歌颂他的功劳，就尊称他为“大禹”。 当时人们把整个中国叫“禹域”（意为大禹治理过的地方）。
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