8 月亮圆了 教学设计
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文档简介
8 月亮圆了 教学设计
教学目标：
科学知识：
能说出月相的变化过程。
科学探究：
1、能利用感官观察月亮。
2、能记录月亮的形状。
3、能用规范的语言描述观察到的现象。
科学态度：
1、能对月亮的不同形状产生浓厚的探究兴趣。
2、能克服困难长时间观察月亮，感受天空星球的奇妙运动。
3、能与他人分享交流、进行合作学习。
科学、技术、社会与环境（STSE）:?
意识到观察和长期记录是有用的，有助于我们学习更多的关于天体的知识
教学重难点：
重难点：引导学生能对月亮的形状按一定的顺序进行整理。
教学准备：
教师准备：
与本课有关月相资料和视频
学生准备：
1、记录卡、月相资料、圆纸片、笔、胶水等
2、《科学学生活动手册》
教学过程：
（一）情景与问题
儿歌《中秋节》
导入，创设情境，引出问题，创建实地地探究的场景。
（设计意图：儿歌导入，激发学生兴趣，引出“月亮每天都是圆的吗”、“月亮都有什么形状”、“它是怎么变化呢”？使学生带着好奇心去探究，为下个环节再好铺垫。板书课题：月亮圆了）
（二）探究与发现
观察“月亮的变化”是本课最重要的探究活动。
1、课前观察。
为了帮助学生获得丰富的感性经验，我布置了课前观察月亮的作业，让学生在家长的带领下连续观察几次月亮，并记录月亮形状的变化，便于在课堂上通过相互交流来形成科学事实，同时让学生从小养成观察并记录的好习惯。（板书1、不同形状的月亮）
2、交流研讨
建议学生先进行小组讨论，在进行全班交流。
我让学生在小组交流活动中说一说你观察到的月亮是形状的，然后摆一摆、贴一贴并按照一定的顺序将月亮整理在一起，最后有小组向全班展示月亮图。通过我放视频教师提出问题：同学们仔细观察“这位小朋友的观察记录与你记录整理的月亮图哪里不同？”观看完以后，请学生改正。
（设计意图：学生在实践活动中，通过说一说、摆一摆、贴一贴的形式了解月相图）
3、记录月相
通过说一说、摆一摆、贴一贴的形式了解月相图，并用画图的形式在活动手册把它记录下来，然后展示学生在活动手册整理记录的月相图。
（设计意图：引导学生说出一个月月亮的变化规律，目的是在观察和比较中提高学生分析推理的能力，同时提高学生合作学习的能力。）（板书：2、月相的变化过程）
4、得出结论。
根据小组的交流，学生们按照时间顺序画出一幅月亮形状变化图，并由此得出结论：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相的变化。
（三）应用与拓展
家庭小作业：
选择一个日期观察月相把它画下来，涂上颜色；并剪下来把它贴在我们的教室玻璃上。
（设计意图：科学来源于生活，应用于生活，引导学生发现科学就在我们身边，并用科学记录的方法把它记录下来。）
板书设计
月亮圆了
1、不同形状的月亮：
2、月相的变化过程：
教学目标：
科学知识：
能说出月相的变化过程。
科学探究：
1、能利用感官观察月亮。
2、能记录月亮的形状。
3、能用规范的语言描述观察到的现象。
科学态度：
1、能对月亮的不同形状产生浓厚的探究兴趣。
2、能克服困难长时间观察月亮，感受天空星球的奇妙运动。
3、能与他人分享交流、进行合作学习。
科学、技术、社会与环境（STSE）:?
意识到观察和长期记录是有用的，有助于我们学习更多的关于天体的知识
教学重难点：
重难点：引导学生能对月亮的形状按一定的顺序进行整理。
教学准备：
教师准备：
与本课有关月相资料和视频
学生准备：
1、记录卡、月相资料、圆纸片、笔、胶水等
2、《科学学生活动手册》
教学过程：
（一）情景与问题
儿歌《中秋节》
导入，创设情境，引出问题，创建实地地探究的场景。
（设计意图：儿歌导入，激发学生兴趣，引出“月亮每天都是圆的吗”、“月亮都有什么形状”、“它是怎么变化呢”？使学生带着好奇心去探究，为下个环节再好铺垫。板书课题：月亮圆了）
（二）探究与发现
观察“月亮的变化”是本课最重要的探究活动。
1、课前观察。
为了帮助学生获得丰富的感性经验，我布置了课前观察月亮的作业，让学生在家长的带领下连续观察几次月亮，并记录月亮形状的变化，便于在课堂上通过相互交流来形成科学事实，同时让学生从小养成观察并记录的好习惯。（板书1、不同形状的月亮）
2、交流研讨
建议学生先进行小组讨论，在进行全班交流。
我让学生在小组交流活动中说一说你观察到的月亮是形状的，然后摆一摆、贴一贴并按照一定的顺序将月亮整理在一起，最后有小组向全班展示月亮图。通过我放视频教师提出问题：同学们仔细观察“这位小朋友的观察记录与你记录整理的月亮图哪里不同？”观看完以后，请学生改正。
（设计意图：学生在实践活动中，通过说一说、摆一摆、贴一贴的形式了解月相图）
3、记录月相
通过说一说、摆一摆、贴一贴的形式了解月相图，并用画图的形式在活动手册把它记录下来，然后展示学生在活动手册整理记录的月相图。
（设计意图：引导学生说出一个月月亮的变化规律，目的是在观察和比较中提高学生分析推理的能力，同时提高学生合作学习的能力。）（板书：2、月相的变化过程）
4、得出结论。
根据小组的交流，学生们按照时间顺序画出一幅月亮形状变化图，并由此得出结论：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相的变化。
（三）应用与拓展
家庭小作业：
选择一个日期观察月相把它画下来，涂上颜色；并剪下来把它贴在我们的教室玻璃上。
（设计意图：科学来源于生活，应用于生活，引导学生发现科学就在我们身边，并用科学记录的方法把它记录下来。）
板书设计
月亮圆了
1、不同形状的月亮：
2、月相的变化过程：