第2课时 数据收集整理（2）
教学目标 1.让学生进一步体验如何收集信息，如何分析统计表，明确统计的必要性。2.学生能选择适当的方法收集数据，会运用“正”字的记录方式进行统计，并进行简单的预测和较为合理的判断。3.培养学生的实践能力和分析解决问题的能力。
重点难点 重点：选择合适的方法收集数据，会运用“正”字的方法进行统计。难点：根据统计表解决问题并进行简单预测。
教学内容 对应教材第3页例2、“做一做”和第5页“练习一”的第4、5题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知引入新课（4分钟） 1.引导学生回顾有关事物分类整理的不同方法的相关知识。提问：我们对事物进行分类整理时，主要有哪些方法？它们有什么优点？学生独立思考，指名回答：对生活中的事物进行分类整理时，可以用不同的方法进行整理，其中用象形统计图和表格整理比较直观、简便。2.引出课题，明确本节课的学习内容。前面我们一起学习了数据收集整理的过程，这节课我们进一步学习有关数据收集整理的知识。
创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟） 自主探究课件出示教材第3页例2，引导学生探究记录数据的方法。1.引导学生理解题意。班里要从王明明和陈小菲两位同学中选一位参加讲故事大赛，可以用投票的方法来决定谁参加比赛，并将投票的结果记录下来。2.引导学生探究记录数据的方法。（1）提问：用什么方法来统计投票的数据呢？学生相互交流，自由发言，展示学生的方法：方法一 采用画“正”字的方法。投一票就画出“正”字的一笔，一个“正”字有五笔，表示五票。方法二 采用画“√”的方法。谁获得一票，就在谁的名字下面画一个“√”。方法三 采用画“○”的方法。谁获得一票，就在谁的名字下面画一个“○”。（2）引导学生比较三种记录方法哪种更简便。提问：比较以上三种方法，你喜欢哪种记录方法？学生独立思考，交流讨论：比较以上三种方法，用画“正”字的方法收集数据比较方便、快捷，更容易数出总数。各小组合作将所有票数用“正”字的方法进行统计。引导学生分析统计表。出示统计表，组织学生思考：统计表的第一横排、第二横排分别表示什么意思？组织学生把上面的投票结果填入表内。（4）引导学生根据统计表回答问题。提问：从表中可以看出应该选谁参加比赛？有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投票了，结果可能会怎样？组织学生分小组讨论，交流回答。小结：记录数据时，可以用画“正”字、画“√”或画“○”等方法。整理调查后的数据，用画“正”字的方法比其他方法更简便、易数。
课堂练习巩固提高（12分钟） 1.完成教材第3页“做一做”。2.完成教材第5页“练习一”第4题。3.完成教材第5页“练习一”第5题。
课堂小结课后作业（3分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课在探索方法的过程中，给学生提供了充分的时间和空间来探究统计的方法，使学生亲身经历统计的过程，分析统计的结果。在教学中，通过让学生小组合作，为学生创造条件，使学生有机会了解统计方法的多样性，并且积极讨论。培养了学生的实践能力和分析解决问题的能力。第1课时 数据收集整理（1）
教学目标 1.让学生经历数据的收集、整理、描述的过程，了解统计的意义，会分组收集和整理数据。2.让学生通过认识简单的统计表，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。3.让学生初步建立统计观念，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。
重点难点 重点：学会收集数据，认识简单的统计表。难点：能根据统计表提出并回答简单的问题。
教学内容 对应教材第2页例1和第4页“练习一”的第1、2、3题。
教学准备 教具准备：PPT课件
教学过程
教学环节 教案设计
回顾旧知引入新课（5分钟） 1.引导学生回顾整理数据的方法。提问：你能想出几种不同的分类方法？学生独立思考，指名回答。2.引出课题，明确本节课的学习内容。前面我们学习了简单的分类知识。这节课我们一起来学习数据收集整理的相关知识。
创设情境自主探究（21分钟）创设情境自主探究（21分钟） 自主探究课件出示教材第2页例1，引导学生探究用调查法收集数据的过程。1.引导学生理解题意。学校要给学生订做校服，有4种颜色可供选择，要选大多数学生喜欢的颜色，引导学生明白选校服的颜色时不可能同时满足每个人的要求，最合理的是选大多数学生最喜欢的颜色。2.引导学生探究收集数据的方法。提问：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？全班交流，指名学生回答。教师总结：由于全校学生太多了，可以先在班里进行调查。强调是调查最喜欢校服的颜色。提问：我们班的人数也不少，应怎样调查呢？学生讨论收集数据的方法。出示统计表： 提问：可以用什么方法来完成这张统计表呢？学生独立思考，说出调查数据的不同的方法：方法一 举手。每人只能选一种颜色。方法二 投票。每人只能选一种颜色，投一票。然后用举手的方法，师生合作完成上表。3.引导学生完成统计表。将调查后的数据用统计表的形式呈现出来： 从上面表格中可知：全班最喜欢红色的有9人，最喜欢黄色的有6人，最喜欢蓝色的有15人，最喜欢白色的有8人。4.引导学生根据统计表解决问题。提问：这个班订做校服，选什么颜色合适？全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？学生独立思考，指名回答，教师讲解：如果这个班订做校服，选择蓝色合适，因为这个班喜欢蓝色的最多。但是，全校选这种颜色做校服不一定合适，因为这只是在全校中抽取一个班做的调查，不具有代表性，为了准确些，应该多调查几个班。
课堂练习巩固提高（10分钟） 1.完成教材第4页“练习一”第1题。2.完成教材第4页“练习一”第2题。3.完成教材第4页“练习一”第3题。
课堂小结课后作业（4分钟） 1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思 本节课的教学中，教师把“统计”这一数学知识还原到学生的生活背景中，创设学生熟悉的情境，积极引导学生思考解决问题的方法，使学生在愉悦的气氛中，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，体会统计在日常生活中的应用。让学生认识到统计的作用和意义，逐步形成统计观念。
