9 多样的天气 教学设计 (3)

9 多样的天气 教学设计
一、教学目标：
（一）知识与能力目标
1．认识不同的天气现象；
2．学会用符号记录天气；
（二）过程与方法目标
通过观察身边的天气现象，认识天气符号，来达到提高学生对天气的认知能力的目的。
（三）情感态度价值观目标
提高学生的观察能力和保护环境的意识。
二、教学重点：
1．认识不同的天气现象；
2．学会用符号记录天气；
三、教学难点：
学会用符号来记录天气。
四、教学过程：
（一）激趣导入
播放动画《How?is?the?weather?？》
师：同学们，仔细观看儿歌，然后举手告诉老师你们看到了什么天气。
同学们观看影片后发言。
师：同学们，每天的天气都不一样，是变化的。而且天气的变化实在是复杂，叫人不可琢磨，今天这节课老师就带你们学习有关天气的知 识。
（二）探究新知
出示教材中的图片，
请同学们来描述图片信息。
师：同学们，你有没有遇到过早上艳阳高照，下午就倾盆大雨的天气情况呢。
想一想今天的天气。
学生回答：早晨下雨，现在是晴天。
活动一：认识不同的天气现象
1．同学们，想一想昨天是什么天气，那前天呢？下面就请同学们来谈谈自己观察到和知道的其他天气现象吧。
2．同学们观察后总结发言。
3．老师总结：同学们，你们真棒，你们观察的都很仔细，天气的变化多姿多样，不同的天气会产生不同的现象。同学们看看老师准备的图片，你们看看都是什么天气？
学生举手回答。
老师强调图片天气并且解释每种天气的特点。
最后出示ppt并板书：阴、晴、雨、雪等都是天气现象。
活动二：学会用符号来记录天气
师：同学们，你们知道吗？天气可以用符号来表示，而且不同的天气有不同的符号，今天我们一起来认识一下天气符号吧。
播放课件中的天气符号，强调每种天气符号的特点。
老师小结：同学们，你们表现的真好，老师为你们而感到自豪。
师：同学们，除了你们刚才说的天气之外，老师还有两种的天气，你们来看看认识吗？认识的同学举手来告诉老师。
出示沙尘暴和雾霾的图片。
同学回答。
师：这两种天气对人的身体都不好，是被污染的天气。我们应该怎么做，才能减少这些污染的天气呢？
学生举手回答。
老师总结：我们应该多种树，保护花草树木，爱护我们的环境。绿色出行等等。
活动三：天气变化早知道
师：同学们，我们学习了天气，我们怎么才能知道明天的天气呢？
老师出示课件图片，同学们积极发言。
师：我们可以从哪些途径来收看天气预报呢？
同学们举手回答问题。
师：除了电视、电脑、手机、报纸等手段，还有其他的方法吗？
同学们积极回答。
然后出示ppt中的其他途径。
3．老师总结：同学们，你们说的都非常好，老师很开心，今天我们学习了阴、晴、雨、雪等天气现象，还学习了不同的天气符号。现在老师留一个小作业，回家在爸爸妈妈的帮助下，用天气符号记录一周的天气。