苏科版 七年级下册 4.8.2 细胞的分裂和分化 教案
文档属性
| 名称 | 苏科版 七年级下册 4.8.2 细胞的分裂和分化 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏科版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-21 16:10:10 | ||
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文档简介
第8章 生物体有相同的基本结构
第2节 细胞的分裂和分化
一、复习导入：
二、出示课题：
《第2节 细胞的分裂和分化》
三、出示学习目标：
（一）学习目标
1、描述细胞分裂的过程。
2、了解细胞的生长过程。
3、说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果
4、理解细胞的分裂和生长于生物体生长的关系。
（二）教学重点难点：
1、教学重点：描述细胞分裂的过程；了解细胞的生长过程
2、教学难点：描述细胞分裂的过程
四、新课讲授：
（一）导入新课
师：讲解生物体生长有关的记录，创设情景，引导学生关注生物体的生长现象。生物世界充满生机，有些生物现象，你或许已经司空见惯。但你想过没有，种子为什么能萌发成幼苗，并继续生长为一棵大树呢？鸟卵为什么能孵化成雏鸟？而雏鸟又可以长大？生物体的长大与组成生物体的基本单位细胞又有什么关系？这就是今天我们要探究的课题----------细胞的分裂，生长和细胞的分化。
生：思考老师提出的问题。
生：对老师提出的问题进行帮助作答。
（二）细胞的分裂
师：展示变形虫细胞分裂过程的画面。引导学生思考变形虫发生了怎样的变化？这种变化有什么意义？
生：学生观察后讨论交流：变形虫细胞发生了分裂。通过分裂，一个变形虫分裂成两个变形虫，这增加了变形虫的数量。
师：引导学生进一步思考：
细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化？
细胞分裂的结果是什么？细胞分裂对生物体的生长有什么意义？
生：再讨论交流：
细胞分裂过程中细胞核和细胞质都一分为二，分配到两个新细胞中去了。
细胞分裂的结果是一个细胞变成了两个细胞。细胞的分裂可以增加细胞的数量，从而使生物体生长。
师：对学生的讨论进行点拨
生：学生分组进行计算，交流一个细胞N次分裂后可以形成2的N次方个细胞。细胞分裂对于细胞的生长影响很大。
师：对于单细胞生物，细胞分裂可以进行增殖，对多细胞而言，通过细胞分裂可以使细胞数目不断增多，生物体就能生长了。细胞分裂对生物体的生长影响大吗？
推算：一个细胞经过2次分裂，4次分裂，n次分裂后可以形成多少个细胞？
生：学生阅读，讨论交流
师：肯定学生的计算过程和结果，同时引导学生了解在细胞分裂过程中染色体的变化和意义。指导阅读13,14页思考：
细胞分裂过程中染色体的变化对新细胞中所含有的染色体有什么影响？这种影响对细胞有什么意义？
细胞核中的染色体经过复制形成数目和形态相同的两份，并随着细胞的分裂进入两个新细胞中。染色体的这种变化使两个新细胞中的染色体都和原来的那个细胞的染色体是一样的。由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也相同。这就保证了遗传物质在细胞的前后代之间保持了一定的连续性和稳定性
思考：细胞分裂能增加细胞的数量。那么，细胞分裂是生物体能够长大的唯一原因吗？
生：学生观看讨论，交流
细胞体积不断变大
细胞中液泡的体积由小变大，液泡数量由多变少，最后合并为一个大液泡
师：细胞的生长
播放一个植物细胞生长过程的动画，引导学生描述画面中植物细胞生长过程中发生的变化。
生：小细胞需要不断地吸收营养物质才能长大。营养物质经过一系列变化，转变成细胞的组成物质，细胞的体积才逐渐增大，实现了细胞的生长
师：细胞体积由小长大的现象就是细胞的生长现象。
当一个生物体长大时，分裂产生的新细胞体积一般都很小。那么小细胞怎样才能长大呢？思考：细胞能不能通过吸收营养物质一直不断地生长下去？
假设细胞是正方体，列表比较细胞表面积与体积之比分别是多少？有什么规律？
边长 表面积 体积 表面积与体积之比
1 6 1 6:1
2 24 8 3:1
3 54 27 2:1
4 96 64 1.5:1
生：讨论计算后交流
师：规律：随着细胞边长的增大，细胞的表面积与体积之比越来越小。
活细胞必须要有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养物质。
提问：生物体为什么能长大？
生：思考后回答：
细胞的分裂使细胞数目不断增多，细胞的生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数目增多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。
师：人的个体发育是起源于一个细胞，也就是受精卵，想像一下，受精卵通过单纯的细胞分裂和细胞的生长就能发育出一个完整的个体？
生：不能
师：人体各种细胞之间的差异是如何发生的？由受精卵形成组织要经过哪些过程？
生：阅读14和15页，交流讨论
师：在一个多细胞生物体内，所有的细胞都是由受精卵通过细胞分裂产生的。在受精卵进行分裂产生新细胞的过程中，除一小部分细胞继续保持原来形状并具有分裂能力以外，绝大多数细胞失去了分裂能力，这些细胞通过生长增大了体积，由于功能上的不同，它们在形态上结构上也产生了差异。这个过程叫做细胞分化。
师：出示细胞分化过程示意图，引导学生了解组织的形成
思考：
1）同一个细胞群里的细胞形态相似吗？功能相同吗？不同的细胞群里呢？
生：细胞经过分化形成了许多形态，结构和功能都不同的细胞群，我们把形态相似，功能相同的
细胞群叫做组织。
师：指导学生阅读信息库的组织内容，了解几种组织的作用。
生：观察图，讨论交流
在同一个群的细胞形态相似，功能相同，不同的细胞群里细胞形态不同，功能不同。
生：阅读信息库
五、小结及板书设计：
第2节 细胞的分裂和分化
一、细胞的分裂和生长
分裂---增加细胞数量
生长---增大细胞体积
二、细胞的分化---组织的形成
细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫组织。
六、随堂检测：
1、一个生物体由小长大，是由于的 结果。
A、细胞体积增大 B、细胞数量增加
C、细胞分裂和细胞生长 D、细胞分裂或细胞生长
2、人的细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为（ ）
A、92条 B、46条 C、23条 D、不能确定.
七、作业布置：
课本19页第6题
八、课后反思：
在整个教学过程中，学生表现出较大的学习热情及兴趣，积极投入活动中，大部分同学的资料准备得相当细致，课前预习很充分。由此可见，教师可以为学生提供一定的学习空间及时间，充分发挥学生的学习自主性。
在教学时，通过角色扮演，学生能较灵活、较深刻的理解本节知识点，学生通过合作、交流、表达，使他们在学习知识的同时，也锻炼了能力，学会发现，学会总结，使学生的个性及创新思维得到发展。
第2节 细胞的分裂和分化
一、复习导入：
二、出示课题：
《第2节 细胞的分裂和分化》
三、出示学习目标：
（一）学习目标
1、描述细胞分裂的过程。
2、了解细胞的生长过程。
3、说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果
4、理解细胞的分裂和生长于生物体生长的关系。
（二）教学重点难点：
1、教学重点：描述细胞分裂的过程；了解细胞的生长过程
2、教学难点：描述细胞分裂的过程
四、新课讲授：
（一）导入新课
师：讲解生物体生长有关的记录，创设情景，引导学生关注生物体的生长现象。生物世界充满生机，有些生物现象，你或许已经司空见惯。但你想过没有，种子为什么能萌发成幼苗，并继续生长为一棵大树呢？鸟卵为什么能孵化成雏鸟？而雏鸟又可以长大？生物体的长大与组成生物体的基本单位细胞又有什么关系？这就是今天我们要探究的课题----------细胞的分裂，生长和细胞的分化。
生：思考老师提出的问题。
生：对老师提出的问题进行帮助作答。
（二）细胞的分裂
师：展示变形虫细胞分裂过程的画面。引导学生思考变形虫发生了怎样的变化？这种变化有什么意义？
生：学生观察后讨论交流：变形虫细胞发生了分裂。通过分裂，一个变形虫分裂成两个变形虫，这增加了变形虫的数量。
师：引导学生进一步思考：
细胞分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化？
细胞分裂的结果是什么？细胞分裂对生物体的生长有什么意义？
生：再讨论交流：
细胞分裂过程中细胞核和细胞质都一分为二，分配到两个新细胞中去了。
细胞分裂的结果是一个细胞变成了两个细胞。细胞的分裂可以增加细胞的数量，从而使生物体生长。
师：对学生的讨论进行点拨
生：学生分组进行计算，交流一个细胞N次分裂后可以形成2的N次方个细胞。细胞分裂对于细胞的生长影响很大。
师：对于单细胞生物，细胞分裂可以进行增殖，对多细胞而言，通过细胞分裂可以使细胞数目不断增多，生物体就能生长了。细胞分裂对生物体的生长影响大吗？
推算：一个细胞经过2次分裂，4次分裂，n次分裂后可以形成多少个细胞？
生：学生阅读，讨论交流
师：肯定学生的计算过程和结果，同时引导学生了解在细胞分裂过程中染色体的变化和意义。指导阅读13,14页思考：
细胞分裂过程中染色体的变化对新细胞中所含有的染色体有什么影响？这种影响对细胞有什么意义？
细胞核中的染色体经过复制形成数目和形态相同的两份，并随着细胞的分裂进入两个新细胞中。染色体的这种变化使两个新细胞中的染色体都和原来的那个细胞的染色体是一样的。由于染色体上有遗传物质，因此两个新细胞的遗传信息也相同。这就保证了遗传物质在细胞的前后代之间保持了一定的连续性和稳定性
思考：细胞分裂能增加细胞的数量。那么，细胞分裂是生物体能够长大的唯一原因吗？
生：学生观看讨论，交流
细胞体积不断变大
细胞中液泡的体积由小变大，液泡数量由多变少，最后合并为一个大液泡
师：细胞的生长
播放一个植物细胞生长过程的动画，引导学生描述画面中植物细胞生长过程中发生的变化。
生：小细胞需要不断地吸收营养物质才能长大。营养物质经过一系列变化，转变成细胞的组成物质，细胞的体积才逐渐增大，实现了细胞的生长
师：细胞体积由小长大的现象就是细胞的生长现象。
当一个生物体长大时，分裂产生的新细胞体积一般都很小。那么小细胞怎样才能长大呢？思考：细胞能不能通过吸收营养物质一直不断地生长下去？
假设细胞是正方体，列表比较细胞表面积与体积之比分别是多少？有什么规律？
边长 表面积 体积 表面积与体积之比
1 6 1 6:1
2 24 8 3:1
3 54 27 2:1
4 96 64 1.5:1
生：讨论计算后交流
师：规律：随着细胞边长的增大，细胞的表面积与体积之比越来越小。
活细胞必须要有足够的表面积才能从环境中获得充足的营养物质。
提问：生物体为什么能长大？
生：思考后回答：
细胞的分裂使细胞数目不断增多，细胞的生长使细胞体积增大，构成生物体的细胞数目增多了，细胞体积大了，生物体也就由小长大了。
师：人的个体发育是起源于一个细胞，也就是受精卵，想像一下，受精卵通过单纯的细胞分裂和细胞的生长就能发育出一个完整的个体？
生：不能
师：人体各种细胞之间的差异是如何发生的？由受精卵形成组织要经过哪些过程？
生：阅读14和15页，交流讨论
师：在一个多细胞生物体内，所有的细胞都是由受精卵通过细胞分裂产生的。在受精卵进行分裂产生新细胞的过程中，除一小部分细胞继续保持原来形状并具有分裂能力以外，绝大多数细胞失去了分裂能力，这些细胞通过生长增大了体积，由于功能上的不同，它们在形态上结构上也产生了差异。这个过程叫做细胞分化。
师：出示细胞分化过程示意图，引导学生了解组织的形成
思考：
1）同一个细胞群里的细胞形态相似吗？功能相同吗？不同的细胞群里呢？
生：细胞经过分化形成了许多形态，结构和功能都不同的细胞群，我们把形态相似，功能相同的
细胞群叫做组织。
师：指导学生阅读信息库的组织内容，了解几种组织的作用。
生：观察图，讨论交流
在同一个群的细胞形态相似，功能相同，不同的细胞群里细胞形态不同，功能不同。
生：阅读信息库
五、小结及板书设计：
第2节 细胞的分裂和分化
一、细胞的分裂和生长
分裂---增加细胞数量
生长---增大细胞体积
二、细胞的分化---组织的形成
细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，这些形态相似、结构和功能相同的细胞群叫组织。
六、随堂检测：
1、一个生物体由小长大，是由于的 结果。
A、细胞体积增大 B、细胞数量增加
C、细胞分裂和细胞生长 D、细胞分裂或细胞生长
2、人的细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为（ ）
A、92条 B、46条 C、23条 D、不能确定.
七、作业布置：
课本19页第6题
八、课后反思：
在整个教学过程中，学生表现出较大的学习热情及兴趣，积极投入活动中，大部分同学的资料准备得相当细致，课前预习很充分。由此可见，教师可以为学生提供一定的学习空间及时间，充分发挥学生的学习自主性。
在教学时，通过角色扮演，学生能较灵活、较深刻的理解本节知识点，学生通过合作、交流、表达，使他们在学习知识的同时，也锻炼了能力，学会发现，学会总结，使学生的个性及创新思维得到发展。