4.3.1呼吸道对空气的处理教案

第三章?人体的呼吸
第一节　呼吸道对空气的处理　
一、教学目标
（一）知识目标：
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用。
认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
（二）能力目标：
运用已有的生活经验，通过分组讨论合作，提高分析问题、归纳总结等信息理能力。
（三）情感态度价值观：
1、认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。形成自觉维护环境中空气质量的意识。
2、关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。
二、教学重难点
重点：1、呼吸系统的组成。2、通过资料分析总结呼吸道的作用。
难点：呼吸道作用的分析与总结。培养学生分析、归纳、总结的能力。
三、教学过程：
导入：播放有关呼吸系统组成的视频
学生：观看视频并了解呼吸系统的组成
请看书41页图Ⅳ-26，思考：呼吸系统是由哪些器官组成的？
演示课件：呼吸系统的组成。鼻、咽、喉、气管、支气管组成一个通道，是气体进出肺的通道叫呼吸道。
请阅读41页资料分析，以小组的形式进行讨论，寻找答案。
1．呼吸道有什么结构能保证气流通畅？
演示图片：气管呈C型的软骨、喉部的软骨、鼻骨与软骨。
学生讨论得出：骨与软骨作支架，使整个呼吸道畅通。
2.请各位同学同学们做一组对比实验并思考用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么区别？
甲用手捏鼻子、闭嘴
乙用手手捏鼻子、张嘴
丙不捏鼻子、张嘴
请学生谈谈捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴；捏鼻子,闭嘴的感受。根据不同的感觉来推测呼吸道的作用。
演示图片：鼻黏膜
用鼻呼吸，黏液能湿润空气，鼻毛能清洁空气。鼻黏膜内具有丰富的毛细血管，温暖的血液流经鼻腔时，散发出许多热量，可以温暖吸入的空气。
3．呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？
4．有呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？为什么？
学生进行交流，汇报呼吸系统疾病。如哮喘、尘肺、肺炎等。
学生讨论得出:呼吸道的作用是有限的，如果生活在空气污染较严重的环境，就可能患呼吸系统疾病，如尘肺等。
因此，我们要保护好环境，减少空气污染，尤其是不要随地吐痰。
4．痰是怎么形成的？为什么不要随地吐痰？
演示：气管壁纵切图
痰中含大量的病原体，如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳以及白喉等都可以通过痰来传播。痰干燥后，其中的细菌就会随灰尘漂浮到空气中。
5.演示图片：北欧人和赤道人的鼻子。
提问：北欧人鼻子的特点与他的生活环境有关吗？
有关。北欧人的鼻腔比较长，且鼻毛比较多，这可以防止冷空气直接进入呼吸系统，这也是北欧人鼻子较高的原因。赤道附近的人，鼻腔较短，鼻毛稀疏，可以使热量快速散出。
人类在长期的计划的过程中，逐渐形成了这种适应环境的特点。
通过资料分析，你能概括出呼吸道有什么功能？
学生讨论得出呼吸道的功能：气体进出的通道，并对进入体内的空气具有温暖、湿润、清洁的作用。
演示课件：呼吸与吞咽的关系，示会厌软骨的作用。
教师：吃饭时为什么不能大声说笑？
学生回答：吃饭时大声说笑，就会使会厌软骨来不及盖下，食物进入气管，引起咳嗽。因为呼吸时，空气通过咽进入喉，再进入气管。吃饭时，食物通过咽进入食道。
视频播放：声带活动
图示：声带拉紧和松开
小结：通过本节课的学习，你们都掌握了哪些知识？对呼吸道的作用有哪些新的认识？引导学生总结。
（六）结束语
外界空气经过呼吸道的处理进入肺，在肺内发生什么变化呢？下节课我们继续探究。