三年级语文下册教案 古诗二首（一）2（北京版）

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古诗二首
教学要求：
知识目标：
学会16个生字及新词。
情感目标：
了解诗句的意思，想象诗歌描绘的景象，体会诗人的思想感情。
能力目标：
朗读、背诵、默写课文。
教学重点：是朗读背诵课文，想象诗歌描绘的情景。
教学难点：是想象诗歌描绘的景象。
第1课时
教学目标：
知识目标：
1.初识生字，读准字音，认清字形，粗解字义。
2.朗读、背诵课文，默写《绝句》
3继续学习预习的方法，培养预习的习惯和方法。
情感升华：
了解诗句的意思，想像诗中描绘的情景，体会诗人的思想感情。
教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情。
教学难点：想象诗歌描绘的情景
教 学 具：新华字典
教学过程：
一、导入新课 教师谈话：
上学期我们学习了杜甫的《江畔独步寻花》今天，我们再学一首他的《绝句》
二、自学《绝句》。
1.提出自学要求：
（1）利用生字表自学生字和认读字，读准字音，记住生字字形。
（2）读古诗，看注释，初步了解诗句的意思。
（3）提出不懂的问题。
2.检查自学情况：
（1）出示生字，检查读音.
鹂 鹭 窗 含 泊
按照要求自学古诗《绝句》
汇报自学结果
读生字
（2）指名学生读诗，说说你学会了什么，还有什么不懂问题。
读诗
看注释知道“黄鹂”“白鹭”指的什么“西岭” “东吴”在哪儿。“含”“泊”是什么意思。
一起打开字典,结合上下文想想哪个意思更合适
查字典知道：“鸣”有取“叫”的意思。
“上”“青天”什么意思
（3）把诗句的意思连起来说说。
两个黄鹂在脆绿色的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。从窗口可以看到西岭千年不化的积雪，门外停泊着将要去遥远的东吴的船只。
自读后和小组同学说一说
指名说
三、深入理解。
1.想一想《绝句》中描写了怎样的景象。
想象黄鹂的颜色、叫声。白鹭展翅高飞的样子。
2.用自己喜欢的方式向大家汇报。
想象情景，试着朗读。试着讲给大家听
朗诵给大家听。
或者画一画
四、指导背诵。
想象情景，试着背诵
五、默写诗句。
1.学习四个生字，试着写写。
2.试着默写《绝句》。
然后对照原诗自我检查。
板书设计：
绝句
唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
第2课时
教学重点：朗读、背诵课文，体会诗人的思想感情
教学难点：想象诗歌描绘的情景，说说《咏柳》描绘的柳树样子。
教 学 具：课件
一、导入新课。
这节课我们再学习一首写景唐诗，这首诗又描绘了一幅怎样的景色呢？
二、自学古诗。
1.自学提示。
（1）利用生字表自学生字和认读字，读准字音，记住生字字形。
按照要求自学古诗《咏柳》
汇报自学结果
读生字
（2）读古诗，看注释，初步了解诗句的意思。
（3）提出不懂的问题。
2检查自学情况：
（1）出示生字，检查读音.
咏 章 妆 绦 裁 剪
（2）指名学生读诗，说说你学会了什么，还有什么不懂问题。
读诗
看注释知道 “妆”“裁”碧玉“丝绦”是什么意思。
结合上下文知道了“似剪刀”的意思是。
（3）连起来说说诗句的意思。
高高的柳树好像用碧玉装饰成的一样，千万条绿色的柳条像美丽的丝绦一样垂下来。这细细的柳叶不知是谁的巧手裁剪出来的，原来是二月的春风。
三、深入理解。
1.说说《咏柳》描绘的柳树是什么样的？
发挥自己的想象[进一步理解诗句的意思，体会诗人的思想感情，引导想象，指导朗读。]
2.指导朗读：你带着怎样的感情朗读。
四、指导背诵。
想象情景，试背
想象 背诵
五、学习生字。
1.出示生字卡片，读一读，说说怎样识记。
重点指导：裁。
范写。
合体字，按部件记，也可用熟字加偏旁、熟字去偏旁、熟字换偏旁的方法记。
左右结构：妆 绦
上下结构：章 剪
内外结构：裁
2.写生字，先整体观察后再写。
3.试着默写《绝句》
然后对照原诗自我检查。
六、作业设计：
将这两首古诗背诵给家长听。
默写这两首古诗。
板书设计：
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
课后小记：学生喜欢学习古诗兴趣浓，但学生理解起来还是比较困难。
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