1 推力和拉力 教学设计
【教学目标】
1．体验推和拉，知道推和拉是常用的力。
2．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
4．初步感知力的大小与方向之间的关系。
【教学重点】
在推和拉的活动中，感受推力和拉力的存在。
感受推力和拉力是有大小和方向的。
【教学难点】
感受推力和拉力是有大小和方向的。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：文件资料架、橡皮筋配小型地垫、打气筒、A4纸条、拉力器
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、组装部分文件架，体验推和拉
1．出示资料架，教师介绍：叶片和底座
2．活动一：拆装资料架。小组合作完成操作
3．问：你是哪个动作把叶片装上的？生：推
4．你是哪个动作把叶片拆下来的？生：拉
5．揭示课题：推和拉
二、生活中的推和拉
1．老师带来了一组图片，PPT出示推和拉的一组图片
2．请同学们帮看看那个图是推？生回答：略
3．你能这样描述：谁推谁，哪个东西被推吗。
生回答：大象推车等
4．老师追问：被推向哪里？如果它没有被推会怎么样？
5．老师问：那么图上那个是拉呢？生回答：略
6．你能跟刚才描述推一样描述拉吗？谁拉谁，哪个东西被拉。
生回答：学生拉书包等
7．老师追问：哪个被拉？被拉向哪里？如果它没有被拉会怎么样？
三、感受推力和拉力的方向
1．PPT展示图片，师提问配合学生回答作出补充和动作提示
2．师介绍并配合动作：推力拉力方向
车子被推走了，往前推车子向前走
拉香蕉皮往下拉
推抽屉，往里推抽屉向里关上
拉抽屉，往外拉抽屉向外打开
3．PPT展示两人推箱子
4．两人推箱子，箱子被推走了，你能画出箱子被推的方向，和推走的方向吗？用箭头画一画。下发组实验单。
5．展示实验单。听学生介绍。老师补充学生介绍。
6．如果是对着推，箱子被推的方向，和推走的方向可能是？
7．学生试着画一画。学生汇报。老师不做补充。（下个活动后提问并补充）
四、体验推力和拉力的大小
1．分组领实验材料并按顺序体验
地垫子+橡皮筋
体验拉力大小
打气筒堵上打气筒出口，体验推拉力的大小、打开打气筒出口，再体验。效果明显
纸条拔河两人体验拉力大小和纸条运动方向，明显有三种运动方向。
拉力器体验拉力大小两人拉，强调下注意安全。
2．学生活动，每个体验1分钟，时间一到，和临桌交换器材再体验。直到体验完，老师控制体验时间。
3．体验完毕，实验器材归位子，由材料员整理保管。
4．再次分析推力、拉力的大小方向和物体运动方向之间的关系
5．分析一：两人对着推箱子
6．师提问，如果两人对着推箱子，箱子可能往哪个方向运动？生回答：略
7．追问，为什么往那个方向运动？生对比回答出两边力的大小不等。师分析学生的回答
8．分析二：纸条拔河
9．问：如果是拉纸条，纸条的运动方向有几种？生回答三种。
10．老师根据学生描述用箭头标出力的大小方向，和纸条的运动方向。分析三种情况。
五、总结
1．今天我们体验了推力和拉力，请问你感受推力和拉力有方向吗？生：有
2．体验到推力和拉力有大小吗？生：有
【板书设计】
7.推和拉
这样描述：（ ）推（ ），（ ）被推
（ ）拉（ ），（ ）被拉
感受推力拉力的方向
推力 拉力 方向
车子被推走了，往前推车子 向前走
拉香蕉皮 往下拉
推抽屉， 往里推抽屉向里关上
拉抽屉 往外拉抽屉向外打开
体验推力和拉力的大小(共13张PPT)
第1课 推力和拉力
思考：他们在做什么？
思考：小朋友在做什么？
推或拉物体时有什么感受呢？
活动1：感受推和拉
1四人为一小组，确定推或拉的物体
2活动过程中注意安全
3活动过程中注意体验感受并及时记录到活动手册
交流：
你们选用的是哪种物体？
用到了什么办法？
有什么发现？
有什么感受？
结论：推拉物体时
需要用力
活动2：推拉纸蝙蝠
1四人一组，合作完成纸蝙蝠的制作:
第一步：将正方形彩纸对折
第二步：用彩笔画纸蝙蝠的眼睛和嘴巴，画 出剪切线
第三步：用剪刀沿着剪切线剪开
第四步：推拉翅膀
2剪纸过程中注意安全：剪刀的使用
结论：推拉物体时
需要用力，
推力和拉力
是常见的力
思考
哪些地方还用到了推力和拉力？
谢谢观看
图片来源:视觉中国www.vcg.com
图片来源:veer图库www.veer.com
tur la zhi bian fu
推拉纸蝙蝠
照图做一只纸蝙
蝠,体验推和拉的
过程,并观察发生
的现象。
对折
剪切
推拉翅膀
世界需
