1.1 推力和拉力 教学设计

1 推力和拉力 教学设计
教学内容：
河北人民出版社小学《科学》二年级下册1课《推力和拉力》。
教学目标：
科学知识目标：
知道推力和拉力是常见的力。
科学探究目标：
1.能从观察、比较“推”和“拉”的现象中提出感兴趣的问题。
2.能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动。
3.能用简答合适的语言描述自己在推拉物体时的感受和发现。
4.能从同学描述的感受中归纳出什么是力。
科学态度目标：
1.积极进行推拉活动，兴趣浓厚。
2.能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。
3.主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。
STSE目标：
生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做好多事情。
教学重、难点：
教学重点：引导学生能从生活中多角度发现推拉物体时产生的现象。
教学难点：能用多种方法完成“推”和“拉”的探究活动，并用语言描述
出来。
教学准备：
生：彩色卡纸，剪刀，《科学学生活动手册》
教学过程：
一、精彩两分钟
小主持人请做精彩两分钟的同学上台做精彩两分钟。
生：今天带领大家做一个游戏——推手游戏。邀请同学上台参 与。
二、创设情境，提出问题
师：今天老师给大家带来了一个小歌谣。请大家一起来猜一猜。
PPT：小脸蛋，捏一捏，表情丰富有变化。
小气球，压一压，一不小心会爆炸。
小弹簧，拉一拉，长短弯折有魔法。
它们变这又变那，你猜都是因为啥？
(ppt同时出现相对应图片)?师：我们来想一想因为什么呢？
生：因为手
生：因为使劲等
师：（出示PPT）因为力的作用。
师：生活中力是看不到的，但是力可以通过对物体作用的效果被感知到。这学期的第一节课我们就来学习生活中经常用到的“推力”和“拉力”。
二、观察教室、初步感知
1.感知教室中推和拉
师：我们每天早上来到教室，会不会用到推和拉呢？我们一起来看一看。
播放进入教室小短片。
师：同学们，你们来到教室有没有和小明做过同样的事情呢？
生：有
师：好，那现在同学们结合刚刚小明使用“推”和“拉”做的事情，思考一下你在教室做什么的时候也用过“推”和“拉”呢？
（板书：“推：”“拉：”）
生：开门、关门、开窗、关窗、拖地、黑板、拉窗帘……
三、拓展观察，加深感悟
师：刚刚同学们教室观察的都很仔细，说的很全面。现在我们走出教室，看一看我们生活中，哪些地方用到了“推”和“拉”。
（PPT展示超市推车、推土机等图片）
师：左边的图是什么？用到了推还是拉？
生：左边的图是超市的推车，一般用推。
师：右边呢？
生：是推土机，用到了推。
师：接下来，我们再看两张图片，看他们用到了什么？
生：马拉车，用到了拉。
生：超市的小筐，用到了拉。
师：看来大部分同学已经知道了推和拉，接下来老师就来检测一下。我们先来看题，以下这些场景，分别用到了推还是拉？我们就找坐姿最端正的一组，来上前来，按顺序把图片拖动到相应的框内。
（表现好的小组按顺序上前来，自己拖动图片回答。）
四、动手制作，应用拓展
师：同学们表现都很棒，回答的都很正确。现在我们来一起动手做一做，制作一只纸蝙蝠，看看它的翅膀可以怎么变化。同学们可以看书上第三页的制作过程，一起来动手做一做，拉一拉它的翅膀，注意安全使用剪刀，产生的废纸屑要放在自己的垃圾袋中。
生：制作纸蝙蝠。
制作完成后
师：我们一起来看，拉动蝙蝠会产生怎样的变化？
生：当我们一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或拉它的翅膀，我们会发现蝙蝠的耳朵有时张开，有时合住；使劲拉动翅膀时张开的大，轻轻拉动时张开的少……
师：我们在拉动蝙蝠翅膀时，蝙蝠产生变化时，我们都用了什么？
生：力量
师：对，我们都用了力，就是拉力和推。那为什么力会产生不同的变化呢？
生：我们用力大小不同；我们捏住的位置不同；我们有时候是向下拉，有时候是向上推。
师：同学们分析的都很有道理，说明我们都是认真观察，热爱制作的学生。
我们可以观察到，推拉物体都需要用力，推力和拉力是我们常见的力。当我们力的大小不同、用力方向不同、用力的作用点不同时产生的结果也是不同的。
五、课后作业、应用巩固
作业：观察生活中用到推力和拉力的情况，完成学生活动手册第一课的内容。
好，这节课我们就上到这。下课！