1.1 推力和拉力 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 1.1 推力和拉力 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 45.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀人版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-21 17:31:45 | ||
图片预览
文档简介
1 推力和拉力 教学设计
【教学内容】
冀人2017课标版（部审）科学二年级下册第一单元第一课《推力和拉力》。
【教材分析】
??本课围绕学生生活中经常用到的推和拉，从观察、体验、制作等方面入手，设计了两个活动。活动1“感受推和拉”，通过体验、交流和讨论等探究过程，让学生认识推力和拉力这两种力的方向和结果是不同的；活动2“推拉纸蝙蝠”，通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果；“应用与拓展”环节，通过寻找生活中“推”、“拉”的实例，让学生认识到推力和拉力可以帮助人们做很多事情。
【学习背景】
??人类观察到物质世界的各种自然现象，都是在物体和物体之间的相互作用下发生、发展和变化着的。虽然我们看到的是单个物体的移动或形变，但其实质都与其他物体作用在这个物体上的力有关。
由于力并不可见，因此对于二年级的学生来说可能不易理解。但是力可以通过其作用效果被感知到，比如推门、拉抽屉、关窗户、推车等都要用到力。本课旨在引导学生通过身边的实例真实地感受力的存在，了解力其实就是物体与物体之间的相互作用，在此基础上初步建立力的概念，为理解更多更复杂的力打好基础。
【教学目标】
科学知识目标：
知道推力和拉力是常见的力。
科学探究目标：
1、能从观察、比较“推”、“拉”的现象中提出感兴趣的问题。
2、能用多种方法完成“推”、“拉”的探究活动。
3、能用简单合适的语言描述自己在推拉物体是的感受和发现。
4、能从同学描述的感受中归纳出什么是力。
科学态度：
1、积极进行推拉活动，兴趣浓厚。
2、能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。
3、主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。
科学、技术、社会、环境目标：
生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做很多事情。
教学重点：认识并感受推力和拉力。
难点：用自己语言描述对推和拉的认识。
教学准备
教师准备：
正方形的纸、做好的纸蝙蝠、小剪刀、彩笔、多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
师走过去把教室门打开。请看老师在干什么？（打开门）怎样才能把门打开或关上呢？
师：关门时要用到推力，开门时要用到拉力，推力和拉力是我们生活中常见的力，这节课我们一起来探究推力和拉力。（板书课题??推力和拉力）关于推力和拉力你想探究它的哪些知识？学生回答。
二、新课探究
1、认识推力和拉力
出示课件：他们在做什么？（推购物车、拉行李箱、推拉自行车充气筒给自行车轮胎充气）
判断推拉
推开门——推???拉开窗户——拉
回家开门——推??离开关门——拉???
开抽屉——拉?? 关抽屉——推
开窗户——推???关窗户——拉
小结：推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。
2、感受推和拉
我们知道推和拉都是力，他们是什么样的力呢？你们是不是也想试一试？
（1）小游戏：推手掌、拔河
学生推选班内的“大力士”上台参加“比赛”，师讲解动作要领，注意玩中要注意安全。
说一说玩完游戏后的感受。
（2）学生小组活动体验推和拉。
如推门、拉窗帘、推桌子、拉凳子
交流推和拉的方法，学生演示自己做了什么推和拉。
发现共同点——推拉物体时需用力
如推门的位置不同，所用力的大小也不同。推门的外沿感觉省力，推门靠近转轴的一侧感觉费力。
3、纸蝙蝠
出示做好的纸蝙蝠。关于蝙蝠你知道它的哪些知识？
（蝙蝠夜间活动，以昆虫为食，视力弱，靠本身发出的超声波引导飞行，科学家从它身上得到启示发明了雷达）
仔细看老师玩蝙蝠你发现了什么？
你想做一只吗？
照图做纸蝙蝠。
小组合作：对折——剪切——勾画眼睛——推拉翅膀
提问：当你用一只手握住纸蝙蝠的身体，用另一只手推或拉它的两个翅膀时，会发现什么现象？怎么解释呢？
学生玩纸蝙蝠并回答问题。
交流。只有推或拉它，它才会动，用力拉它的翅膀，耳朵向下；用力推它的翅膀，耳朵向上。用力大小不同，它的运动也不同。蝙蝠的耳朵跟着张或合，这是因为他的耳朵受到了拉力和推力的原因。
总结：推拉物体时需要用力。推力和拉力是常见的力。
三、应用拓展
生活中哪些地方还用到了推力和拉力？
（升旗、拖地、推车、拔河、打太极等）学生上台做动作。
出示课件练习把推和拉分类。
推力和拉力可以帮助人们做很多事情，同学们平时要善于观察，做生活中的有心人。
四、课后小结
这节课你有什么收获？给大家分享一下。
板书设计：
1、推力和拉力
推拉物体时需要用力
推力和拉力是常见的力
【教学内容】
冀人2017课标版（部审）科学二年级下册第一单元第一课《推力和拉力》。
【教材分析】
??本课围绕学生生活中经常用到的推和拉，从观察、体验、制作等方面入手，设计了两个活动。活动1“感受推和拉”，通过体验、交流和讨论等探究过程，让学生认识推力和拉力这两种力的方向和结果是不同的；活动2“推拉纸蝙蝠”，通过小制作帮助学生体会推和拉的用力方向和结果；“应用与拓展”环节，通过寻找生活中“推”、“拉”的实例，让学生认识到推力和拉力可以帮助人们做很多事情。
【学习背景】
??人类观察到物质世界的各种自然现象，都是在物体和物体之间的相互作用下发生、发展和变化着的。虽然我们看到的是单个物体的移动或形变，但其实质都与其他物体作用在这个物体上的力有关。
由于力并不可见，因此对于二年级的学生来说可能不易理解。但是力可以通过其作用效果被感知到，比如推门、拉抽屉、关窗户、推车等都要用到力。本课旨在引导学生通过身边的实例真实地感受力的存在，了解力其实就是物体与物体之间的相互作用，在此基础上初步建立力的概念，为理解更多更复杂的力打好基础。
【教学目标】
科学知识目标：
知道推力和拉力是常见的力。
科学探究目标：
1、能从观察、比较“推”、“拉”的现象中提出感兴趣的问题。
2、能用多种方法完成“推”、“拉”的探究活动。
3、能用简单合适的语言描述自己在推拉物体是的感受和发现。
4、能从同学描述的感受中归纳出什么是力。
科学态度：
1、积极进行推拉活动，兴趣浓厚。
2、能从多个角度发现推拉物体时产生的现象。
3、主动分享自己的感受和发现，倾听他人的描述，合作完成任务。
科学、技术、社会、环境目标：
生活中经常用到推力和拉力，利用推力和拉力可以帮助人们做很多事情。
教学重点：认识并感受推力和拉力。
难点：用自己语言描述对推和拉的认识。
教学准备
教师准备：
正方形的纸、做好的纸蝙蝠、小剪刀、彩笔、多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
师走过去把教室门打开。请看老师在干什么？（打开门）怎样才能把门打开或关上呢？
师：关门时要用到推力，开门时要用到拉力，推力和拉力是我们生活中常见的力，这节课我们一起来探究推力和拉力。（板书课题??推力和拉力）关于推力和拉力你想探究它的哪些知识？学生回答。
二、新课探究
1、认识推力和拉力
出示课件：他们在做什么？（推购物车、拉行李箱、推拉自行车充气筒给自行车轮胎充气）
判断推拉
推开门——推???拉开窗户——拉
回家开门——推??离开关门——拉???
开抽屉——拉?? 关抽屉——推
开窗户——推???关窗户——拉
小结：推和拉可以使物体的运动状态发生变化，推和拉都是力。
2、感受推和拉
我们知道推和拉都是力，他们是什么样的力呢？你们是不是也想试一试？
（1）小游戏：推手掌、拔河
学生推选班内的“大力士”上台参加“比赛”，师讲解动作要领，注意玩中要注意安全。
说一说玩完游戏后的感受。
（2）学生小组活动体验推和拉。
如推门、拉窗帘、推桌子、拉凳子
交流推和拉的方法，学生演示自己做了什么推和拉。
发现共同点——推拉物体时需用力
如推门的位置不同，所用力的大小也不同。推门的外沿感觉省力，推门靠近转轴的一侧感觉费力。
3、纸蝙蝠
出示做好的纸蝙蝠。关于蝙蝠你知道它的哪些知识？
（蝙蝠夜间活动，以昆虫为食，视力弱，靠本身发出的超声波引导飞行，科学家从它身上得到启示发明了雷达）
仔细看老师玩蝙蝠你发现了什么？
你想做一只吗？
照图做纸蝙蝠。
小组合作：对折——剪切——勾画眼睛——推拉翅膀
提问：当你用一只手握住纸蝙蝠的身体，用另一只手推或拉它的两个翅膀时，会发现什么现象？怎么解释呢？
学生玩纸蝙蝠并回答问题。
交流。只有推或拉它，它才会动，用力拉它的翅膀，耳朵向下；用力推它的翅膀，耳朵向上。用力大小不同，它的运动也不同。蝙蝠的耳朵跟着张或合，这是因为他的耳朵受到了拉力和推力的原因。
总结：推拉物体时需要用力。推力和拉力是常见的力。
三、应用拓展
生活中哪些地方还用到了推力和拉力？
（升旗、拖地、推车、拔河、打太极等）学生上台做动作。
出示课件练习把推和拉分类。
推力和拉力可以帮助人们做很多事情，同学们平时要善于观察，做生活中的有心人。
四、课后小结
这节课你有什么收获？给大家分享一下。
板书设计：
1、推力和拉力
推拉物体时需要用力
推力和拉力是常见的力