(共22张PPT)
秋游
北师大版 二年级上
新知导入
口 算
15－3－10=
18－8－3=
9－5－2=
2
7
2
计算连减，按从左到右依次计算。
新知导入
用竖式计算
39－15= 72－54=
3 9
－1 5
4
2
7 2
－5 4
8
1
24
55
新知导入
笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借一当十。
新知讲解
说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
新知讲解
从图中你知道了哪些数学信息？
有两队，一队有45人，另一队有25人。
这条船可以坐90人。
新知讲解
两队都上船后船上还有多少个空座位？
先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数。
90－45－25
= （人）
新知讲解
两队都上船后船上还有多少个空座位？
90－45－25
= （人）
9 0
－4 5
5
4
4 5
－2 5
0
2
20
可以用前两个数的差直接与第三个数列竖式相减。
新知讲解
两队都上船后船上还有多少个空座位？
先求两个队一共有多少人，再求还有多少个空座位。
新知讲解
两队都上船后船上还有多少个空座位？
45+25=70（人）
90－70=20（人）
答：两队都上船后船上还有20个空座位。
新知讲解
一共有70人。
我们车上有38人。
我们车上有24人。
乘车返回学校，还有多少人没上车？
先减去一辆的人数，再减去另一辆的人数。
70－38－24=8（人）
答：还有8人没上车。
新知讲解
一共有70人。
我们车上有38人。
我们车上有24人。
乘车返回学校，还有多少人没上车？
38+24=62（人）
答：还有8人没上车。
先求两辆车一共坐多少人，再求还有多少人没上车。
70－62=8（人）
新知讲解
用竖式计算100以内数的连减，相同数位对齐，从个位减起，个位不够，从十位借一当十。
用竖式计算连加需要注意什么？
课堂练习
用竖式计算。
65－24－30= 72－18－21=
6 5
－2 4
1
4
4 1
－3 0
1
1
11
7 2
－1 8
4
5
5 4
－2 1
3
3
33
课堂练习
连一连。
55－21－30 100－24－15 99－90－9 46－20－6
20 0 61 4
课堂练习
共有56个大南瓜，王叔叔运走了23个，李爷爷运走了26个。还剩多少个？
方法一：56－23－26=7（个）
方法二：23+26=49（个）
56－49=7（个）
答：还剩7个。
拓展提高
一本书有100页，明明第一天看了24页，第二天看的与第一天同样多，还剩多少页？
100－24－24=52（页）
答：还剩52页。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我知道计算连减时，可以先减一个，再减另一个；也可以先求两个减数的和。
我还知道当个位不够减时，要向前一位借1当10。
板书设计
秋 游????????????
——100以内数的连减
90-45-25=20（个） 45+25=70（人）
答：船上还有20个空座位。
9 0
－4 5
5
4
4 5
－2 5
0
2
90－70=20（个）
作业布置
完成教材“练一练”第1、2题。
谢谢
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北师大版小学数学二年级上册第一单元第二课时
《秋游》导学案
学习目标：
1.创设具体的情景，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，并知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2.在解决问题的过程中，感受算法的多样化，提高学生解决问题和分析问题的能力。
3.感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法。
教学难点：
知道同一个问题可以用不同的方法解决。
教学过程：
复习旧知
1.口算
我知道：计算连减，按（ ）依次计算。
2.用竖式计算。
39－15= 72－54=
我知道：笔算减法，相同数位（ ），从（ ）减起，（ ）不够减，从（ ）位借一当（ ）。
探究新知
1.获取信息。
说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
（1）这条船可以坐（ ）人。
（2）有两队，一队有（ ）人，另一队有（ ）人。
2.探究计算方法
（1）根据上面的信息，你能提出什么数学问题？
我提出的问题是：（ ）。
（2）怎样解决这个问题呢？
方法一：先减去（ ）的人数，再（ ）的人数。
算式：_______________________________
竖式：
方法二：先求（ ），再求（ ）。
算式：_______________________________
竖式：
答：_______________________________。
3.深化感知
（1）说说你知道了什么？
（2）你能提出什么数学问题呢？
（3）我是这样算的：
方法一：先（ ），再（ ）。
算式：_______________________________
竖式：
方法二：先求（ ），再求（ ）。
算式：_______________________________
竖式：
答：_______________________________。
4.总结
说一说：用竖式计算100以内数的连减需要注意什么？
三、随堂检测
1.用竖式计算。
95－26－30= 36－10－12=
2.看图列式。
还剩多少根木头？
4.所有人上车后，车上还剩几个座位没人坐？
【答案】
1.39 14
2.95－45－18=32（元）
3.90－28－35=27（根）
4.70－48－2=20（个）
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北师大版小学数学二年级上册第二课时
《秋游》教学设计
课题 秋游 单元 第一单元 学科 数学 年级 二年级
学习目标 1.创设具体的情景，探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，并知道同一个问题可以用不同的方法解决。2.在解决问题的过程中，感受算法的多样化，提高学生解决问题和分析问题的能力。3.感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣。
重点 探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法。
难点 知道同一个问题可以用不同的方法解决。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.口算引导学生得出：计算连减，按从左到右依次计算。2.用竖式计算。39－15= 72－54=引导学生得出：笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借一当十。导入新课师：一有四季，每一个季节都有自己各自的特点。师：其实秋天也有着自己独特的风光，XX学校就组织了一次秋游活动，同学们在游玩的过程中不仅领略了秋天的美景，同时还学习了许多有趣的数学知识。板书课题：秋游 学生独自计算，然后集体订正。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习100以内数的连加运算打基础。
讲授新课 一、获取信息。课件出示：师：说一说，从图中你知道了哪些数学信息？反馈：这条船可以坐90人。有两队，一队有45人，另一队有25人。二、探究计算方法师：这么多的数学信息，你想知道什么呢？引导学生提出：两队都上船后船上还有多少个空座位？师：怎样解决这个问题呢？分组交流自己的想法，并列出算式计算。师：谁来说说？展示：师：真不错！原来用竖式计算连减，可以用前两个数的差直接与第三个数列竖式相减。还有不同的算法吗？ 展示：45+25=70（人） 90－70=20（人）师：经过大家的认真思考和计算，我们终于知道了两队都上船后船上还有20个空座位。三、深化感知课件出示：师：能说说你知道了什么？师：你能提出什么数学问题呢？师：你能解答吗？在练习本上算算。反馈：（1）先减去一辆的人数，再减去另一辆的人数。70－38－24=8（人）先求两辆车一共坐多少人，再求还有多少人没上车。 38+24=62（人） 70－62=8（人）四、总结师：用竖式计算100以内数的连减需要注意什么？引导学生总结出：用竖式计算100以内数的连减，相同数位对齐，从个位减起，个位不够，从十位借一当十。 学生独自观察，然后自由说一说。学生独自思考，然后提出问题。学生分组交流，然后列式计算。学生：先减去一个队的人数，再减去另一个队的人数。学生：先求两个队一共有多少人，再求还有多少个空座位。学生：70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人。学生：还有多少人没上车？学生独自计算，然后集体交流。 学生自由说说。 通过说一说，发展收集信息的能力，提高观察能力。 培养学生的问题意识，引导学生根据所获取的信息的提出问题。经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化，知道同一个问题可以用不同的方法来解答。利用类似题型的练习，巩固新知，同时加强学生解决问题的能力。通过总结这一环节，明确用竖式计算连减的方法。
巩固练习 1.用竖式计算。65－24－30= 72－18－21=2.连一连。3.共有56个大南瓜，王叔叔运走了23个，李爷爷运走了26个。还剩多少个？ 4.一本书有100页，明明第一天看了24页，第二天看的与第一天同样多，还剩多少页？ 设计不同类型的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高学生运用所学知识解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？反馈：我知道计算连减时，可以先减一个，再减另一个；也可以先求两个减数的和。我还知道当个位不够减时，要向前一位借1当10。…… 学生自由说说。 通过说一说，让学生说说自己的收获，帮助学生回忆本节课所学的知识，同时建立完整的知识体系。
板书 秋 游???????????? ——100以内数的连减 90-45-25=20（个） 45+25=70（人） 90－70=20（个） 答：船上还有20个空座位。 简洁的板书可以帮助学生形成完整的知识体系，呈现本节课学习的重难点。
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