第6课 北宋的政治 教案

第 6课北宋的政治教案

课题 北宋的政治 课型 授新课 媒体 课时
素质教育目标 知识与能力目标 知道北宋的建立，掌握其建立者、建立时间和都城；识记宋太祖强化中央集权的措施；了解宋朝重文轻武的特点，理解宋初统治者采取重文轻武政策的原因
过程与方法目标 通过对赵匡胤实施集权的原因和具体的措施的分析，培养学生总结归纳、抓住重点的学习能力
德育与价值观目标 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇，导致宋朝的积贫积弱，从而得出我们做任何事情都要辩证地、长远地看问题的结论；认识到在封建时代，君主的权力是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律
教学要点 教学重点 赵匡胤改革的措施；重文轻武政策的后果
教学难点 赵匡胤集权措施的影响
教法
教 学 活 动
共 性 部 分 个 性 部 分
导入新课：历史小故事“黄袍加身”，在此之后，赵匡胤是怎样统治宋朝的？今天让我们一起学习第6课：北宋的政治，了解一下宋太祖的政策得失讲授新课：目标导学一：北宋的建立教师讲述：宋朝建立的基本情况。(960年，后周禁军首领赵匡胤(宋太祖)发动兵变，改国号为宋，定都东京(今开封)，史称北宋。)目标导学二：加强中央集权的措施1．教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不止，王朝个个短命。2．让学生阅读教材中“杯酒释兵权”的故事。说说宋太祖为什么要这样做？宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。3．根据材料说说宋朝加强中央集权的措施有哪些。 (1)军事方面：皇帝直接统辖禁军；设枢密院和三衙掌管军务，枢密院有权调兵，无权领兵，三衙有领兵权力，却无调度之权；“天下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处”，造成兵不识将，将不识兵局面；实行“守内虚外”的政策，致使对外防守空虚无力，这也是北宋积贫积弱的重要原因。(2)行政方面：削弱宰相权力，设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权；在地方，主要派文臣担任知州等。(3)财政、司法方面：设置转运使；同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中央。4．教师结合五代十国的历史，说说在宋代，节度使的权力发生了哪些变化？五代十国北宋军权有大军指挥调度权有握兵之重，无发兵之权财权拥有辖区的财政权力取消节度使收税的权力，设置转运使民权拥有辖区的民政处理权力下派文官做知州和通判，掌管民政、司法人事调度可以自主任命下面官员人事调度权全部归属中央目标导学三：重文轻武的时代1．根据材料和课本知识，讨论宋朝重文轻武的表现。 (1)经济文化兴盛，但军事上却软弱至极。(2)当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军务，地位和待遇高于武将。(3)遇有战事，也由文官挂帅出征。(4)科举考试，文举兴盛，武举录取人数少。2．宋太祖重文轻武的目的是什么？防止武将对中央集权造成威胁。3．宋代注重发展文教事业，改革和发展了科举制。说说由此带来了哪些影响。科举制的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。4．重文轻武政策给宋朝社会带来了哪些影响？(1)积极影响：杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。(2)消极影响：军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。三、课堂总结　板书设计
教学后记