3荷花 教案

《荷花》教学设计
教学目标：?
1.?正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美词句。?
2.?正确读写“瓣，势”等生字，掌握“花瓣、莲蓬、仿佛、破裂、姿势”等词语。?
3.?理解课文内容，感受荷花的美丽。读写结合，学习边阅读边想象画面的读书方法。?
教学重点和难点：
理解课文内容，感受荷花的美丽。?
教学准备:ppt?课件。学生搜集关于荷花的资料。?
教学过程：?
一、创设情境，导入新课?
（1）PPT1出示荷花图片，简介荷花。?
师：荷花又称莲花、水芙蓉。自古以来，荷花深受人们的喜爱，诗人对它情有独钟。?
（2）生背诵描写“荷花”的诗句。?
（3）诗人的荷花情结。PPT示相关图片?
师：是啊，荷花常与诗人结缘，很多诗人有着不同寻常的荷花情节。你看因为荷花的高洁、优雅，周敦颐写出了“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的千古名句，赞美了荷花的高尚品格；又因荷花的艳丽多姿，杨万里写出了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗情画意，向我们展示了荷花独特的魅力。大教育家叶圣陶先生也不例外，荷花在他的散文中独具风姿。今天就让我们走进叶圣陶先生的字里行间，感受荷花的别样风采吧！?
板书课题??3?荷花（齐读）?
2、检查预习
（一）字词?
师：会预习、会自学的孩子最优秀，字词是学好语文的基础。老师已经把这些生字词朋友请到了屏幕上，你通过预习，认识它们了吗？?
（1）PPT出示词语?
①儿化音?：??花瓣儿?花骨朵儿?
②轻声词?：??莲蓬???衣裳?
③挨挨挤挤??仿佛??似的??露出（多音字）?
?④饱胀??破裂??姿势??舞蹈??翩翩起舞??请学生个别读，分男女生读?
（2）理解词语：饱胀：饱满、饱足、胀满?破裂：出现裂缝、开裂（情感或果实）?挨挨挤挤：（人或物）紧紧的靠拢在一起?冒：向外透、往上升（查字典）?
（3）说话训练：挨挨挤挤、翩翩起舞?
（4）写字指导：?
师：观察第一排田字格中的字，挑出你认为难写的或者容易写错的字?
PPT：瓣????势?
（二）：课文朗读?
师：同学们，当你们跟这些生字词交上了朋友，你再次朗读课文时或许又有不一样的收获，接下来请大家认真地读一读你喜欢的段落，等会儿老师请同学开火车展示朗读。?
（1）生开火车展示朗读课文?
（2）倾听朗读：?
师：边读边思考，从叶圣陶先生的文字里，你感受到荷花是怎么样的？你能用你平时积累的词语表达你听读课文后的感受吗？?
（3）荷花是（???????）的。?
（4）师：真好，我从你们的口中听到了“清香扑鼻”、“亭亭玉立”、“千姿百态”，这么多的词语集中表达了一个意思：相机板书：美?
（5）师：那么，这一池的荷花，给叶圣陶先生留下了什么样的印象？你能从课文中找到原话回答吗？?
①PPT展示课文原话?
继续板书：????????????
不计其数、挨挨挤挤?
美???如?画
生机勃勃：“碧绿”、“冒”?
形态各异：有的（花瓣全展开了）有的（才展开两三片花瓣）有的（还是花骨朵儿）?
②分析比喻句：“一大幅活的画”（画家????大自然）?
三、静心默读---感悟“荷花美如画”?
师：是啊，荷花如画一般美，那么哪些词句打动了你的心灵，让你感受到了荷花之美呢？请静心默读，用心感悟，你一定会有更多的收获。?
(1) ?PPT出示默读要求?
(2)?交流反馈?PPT出示句子1?
“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”?
①这是一个比喻句，把荷叶比作大圆盘?
②默读这句话，想象画面，你仿佛看到了什么？?带着你的想象读一读这句话味道就不一样了（想象读）?
③重点词“挨挨挤挤”“碧绿”：你从这些词语背后发现了什么信息？?
（生：季节、叶多、茂盛、有活力、颜色美）?带着这样的感悟和想象，你来读一读这句话（悟读）?
小结：孩子们，你们瞧，找重点词，发现它背后藏着的信息，再加上你的想象，朗读就更加有滋有味了。（请大家齐读）?
师：美的朗读给人美的感受，这些词让我们体会到了荷叶多，荷叶美，荷叶生机勃勃。?
学法迁移：我们就用这种方法继续学习。?
师：还要哪个字？哪个词也让你感受到了这种旺盛的生命力之美？?
PPT出示句子2?
“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”?生：“冒”字用得很好，很美。?
①将“冒”字换成另一个字：长、钻、伸（比较读）?师：那我们来好好体会这个“冒”字，你们说了这么多，作者为何都没有用你们的这些字呢？联系上面的文字，荷花从荷叶中怎样地长出来，才叫“冒”出来呢？?
②字典释义：向外透、往外伸?
③“冒”说明了什么？?????
急切地长??????????????????????????
高兴地长??????????????????????????
激动地长??????????????????????????
亭亭玉立地长出来?
你能通过朗读表达这种感受吗？指导学生朗读?
师小结：你的朗读给我传递了一个信息，荷花的生命是那么的顽强，这何尝不是一种蓬勃向上的生命之美！?
过渡：是呀，荷花之美，美在生机勃勃，美在不计其数，还美在哪儿呢??
PPT出示句子3?
“有的才展开两三片花瓣。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”?
①?这是一个排比句，从开放的样子来看，写出了白荷花的三种形态。?
PPT展示相关荷花形态的图片??
看，让我们感受到了它的姿态之美。?
②?拓展想象?
师：这么多的白荷花，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，有的还是花骨朵露出嫩黄色的小莲蓬，他们从大圆盘间冒出来，你们看它们这么着急冒出来，想要干什么呢？让我们大胆想象，仿写这个排比句。?
四、读写结合?
（1）欣赏从大圆盘中冒出来的白荷花?
（2）想象说话：它们在做什么？?
（3）“有的…有的…有的”仿写句子，完成小练笔?
（4）展示，小结。