23 海底世界 教案

《海底世界》教学设计
教学目标：?
1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。?
2、会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。????
3、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。?
教学重点：?
通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。?
教学难点：?
体会关键句子的表达效果。?
教学准备：?
教师制作ppt。?
教学过程：?
1、看图片《海底世界》导入?
1.同学们，你们见过大海吗？?
2.你们看，这就是大海!?时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！?
（板书：海底世界）提醒同学们书写认真，请大家齐读题。?
二、检查学生字词的学习情况?
1、出示二类字，通过齐读、排火车读、个人读了解情况。多音字“差”通过句子填空完成读音巩固。?
2、出示一类字，让学生通过各种读了解情况，教学书写“参、迅”注意笔顺的掌握和笔画名称的正确，以及在田字格中的位置，要求写好。学生书写，教师巡视指导。?
三、带着问题读课文，回答问题。?
1.齐读问题“海底是个怎样的世界”，略知课文内容，进行回答。?
2.师：同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家齐读课文，说一说，课文讲了哪几个方面的内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑暗有发光与；第二段：有声音；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。?
四、精读课文，围绕课文内容以及课后习题展开深入学习。?
1、海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。师总结：同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！?
2.“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。请同学说一说“窃窃私语”在这里作者想要表达的意思。学生：作者用这个词语赋予动物以人的行为，好像他们在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。?
3.你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”?
（1）海底有什么声音？学生回答有的像……?
（2）师引导学生继续想象，补充排比句。?
师总结：同学们，深深的海底一片安静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音，这多么奇妙啊，不得不说，海底真是个景色奇异的世界。?
4.动物活动方法?
（1）思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句?
（2）这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？?
（3）他们的活动方法是什么样子的？?
小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。?
梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。?
章鱼与乌贼：利用反推力?
贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“?免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得，又一次用了拟人的写作手法。?
5.植物差异?
请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色；大小两个方面进行比较。师总结：多种多样的植物，把海底点缀成了一个景色奇异，物产丰富的世界。?
6.矿产资源?
出示段落，有哪些资源？?
师总结：现在海上建立了很多石油钻井平台，而人类开采的资源却是海洋矿产中及其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个物产丰富的世界。?
四、美读小诗，拓展提升?
致大海?
大海的日出，引起多少英雄由衷的赞叹！??
大海的夕阳，招惹多少诗人温柔的怀想！?
翻滚着蔚蓝色的波浪，?闪耀着娇美的容光。??
啊，大海……??
我多么热爱你的声音，还有那黄昏时分的寂静！?
啊，大海……??
大海——变幻的生活?生活——波澜起伏的海?
板书设计：海底世界?
景色奇异???????????静中有声??????????
物产丰富?????????????动物活动方式多样?
植物差异大???????????????????矿产资源丰富