人音7下 4.2.2拉库卡拉查 教案
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文档简介
《拉库卡拉查》
【教学目标】：
1、情感态度与价值观：以积极的态度感受、体验墨西哥音乐，通过作品《拉库卡拉查》让学生感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
2、过程与方法：通过实践活动引导他们积极参与音乐审美和体验活动来感受音乐。并通过教师与学生间的相互探究与合作，引导学生感受墨西哥音乐的独特魅力。
3、知识与技能：通过聆听由黎锦光改编《拉库卡拉查》学习变奏曲式的特点，并对熟悉的旋律《两只老虎》进行变奏练习。
【教学重点】：
通过欣赏，体会墨西哥民间舞曲热烈、欢快的风格特点。
【教学难点】：
学习变奏曲式的特点，并对熟悉的旋律《两只老虎》进行变奏练习。
【教学过程】：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生用音乐问好！
二、谈话导入。
同学们，您们好！今天老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？上节课我们学习了《拉库卡拉查》这首歌曲，在这首歌曲的带领下我们我们对墨西哥民歌有了一定的认识，大家回去之后是不是有时候会想起它来呢？那我们今天就来更深入的了解一下这首歌曲的电子音乐版。
三、讲授新课
1、曲作者介绍：黎锦光
2、电子音乐：由电子合成器、效果器、电脑音乐软件等电子设备通过数码信号模拟各种乐器音色而产生的电子音响即电子音乐。
3、分段赏析：
1)前奏：主奏乐器模拟了哪种乐器的音色？ --小号
---乐曲是在明亮、诙谐的小号吹奏出半音进行的引子中开始的。
2）主题：聆听乐曲主题，主奏乐器模拟了哪种乐器的音色？同时还模拟了哪些乐器的音色？情绪怎样？
---小提琴---圆号、长号、小号、大号---热烈、欢快
---主题音乐的主奏乐器模拟了小提琴的音色，同时也使用了圆号、长号、小号、大号的音色，完美地表现出墨西哥民间舞曲热烈、活泼、欢快的特征。
3）变奏一：聆听变奏一是如何变化的？（如乐器音色和旋律的变化）
---主要模拟了短笛、长笛、单簧管的音色 ---改变节奏、增时
---变奏一在主题旋律中基本音“5 1 3”不变，采用了增长时值、改变节奏的方法将旋律引申发展，在揭示主题的同时进一步深化了主题。
4）变奏二：对比变奏一，音区有什么变化？出现了哪些特殊节奏和音符？使情绪发生了怎样的变化？主奏乐器模拟的是什么？
---变化到了中音区---三连音、#4---动感、活泼---小号
---变奏二在变奏一旋律的基础上使用半音来加密节奏，同时通过使用三连音节奏和变化音#4来装饰旋律，并变换了音区，加上小号明亮的音色，顿时使乐曲变得更活泼起来。
5）变奏三：聆听变奏三你仿佛又听到了前面哪一段旋律？ 模拟了哪些乐器的音色？
---主题旋律---长笛、小提琴、中提琴
---变奏三基本保持主题原形，通过改变和声的方法使主题有了新的变化，曲调更为明快轻巧。由长笛吹出的明显的主题旋律，在小提琴和中提琴的陪衬下加以了强调。
6）变奏四：聆听变奏四，你认为哪一种乐器的音色更为突出呢？还有什么其他变化吗？
---小号---调性
---变奏四最明显的变化在于由1=G转入1=bB ,小号突出的音色使主题的色彩更显明亮，表现出乐曲高涨的欢快情绪。
7）变奏五：聆听变奏五的旋律与变奏几的旋律有相似之处？
---和变奏一旋律相似，但调性有所改变。
---变奏五的调性为1=bB，同时，采用了改变节奏及增长音符时值的方法，使得音乐具有明快和热情的气质。
4、完整欣赏并总结：电子音乐《拉库卡拉查》的五次变奏，基本保持了主题的基本结构不变，极大地体现了主题的统一性，显示了变奏发展的原则。其电子音响清晰地模拟了真实乐器的音色，再现了墨西哥民间舞曲欢快、热烈的特征。
5、变奏曲式:又称做“主题与变奏”，是一种由最初出现的音乐主题及其若干个主题的变化反复所构成的乐曲，这种乐曲的结构形式即称做变奏曲式。如主题?变奏一?变奏二?变奏三? ….。
6、变奏手法: 装饰旋律；转调；改变和声；改变节奏、节拍、速度;变换音区；增时；减时等。
四、实践与创造：
对熟悉的旋律《两只老虎》进行变奏练习。
---把学生分成六组进行变奏创作并展示。（教师先示范创作）
五、总结
现代电子音乐清晰地模拟了传统乐队的音响效果，变奏曲用一次次变奏再现了墨西哥民间舞曲热烈欢快的风格特点。墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，它的音乐在美洲大陆独树一格，它们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。美洲音乐是世界民族音乐的重要组成部分，美洲国家还有很多。比如：加拿大、阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。
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【教学目标】：
1、情感态度与价值观：以积极的态度感受、体验墨西哥音乐，通过作品《拉库卡拉查》让学生感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。
2、过程与方法：通过实践活动引导他们积极参与音乐审美和体验活动来感受音乐。并通过教师与学生间的相互探究与合作，引导学生感受墨西哥音乐的独特魅力。
3、知识与技能：通过聆听由黎锦光改编《拉库卡拉查》学习变奏曲式的特点，并对熟悉的旋律《两只老虎》进行变奏练习。
【教学重点】：
通过欣赏，体会墨西哥民间舞曲热烈、欢快的风格特点。
【教学难点】：
学习变奏曲式的特点，并对熟悉的旋律《两只老虎》进行变奏练习。
【教学过程】：
一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生用音乐问好！
二、谈话导入。
同学们，您们好！今天老师又和你们见面了，让我们一起带着轻松愉快的心情来享受音乐，好吗？上节课我们学习了《拉库卡拉查》这首歌曲，在这首歌曲的带领下我们我们对墨西哥民歌有了一定的认识，大家回去之后是不是有时候会想起它来呢？那我们今天就来更深入的了解一下这首歌曲的电子音乐版。
三、讲授新课
1、曲作者介绍：黎锦光
2、电子音乐：由电子合成器、效果器、电脑音乐软件等电子设备通过数码信号模拟各种乐器音色而产生的电子音响即电子音乐。
3、分段赏析：
1)前奏：主奏乐器模拟了哪种乐器的音色？ --小号
---乐曲是在明亮、诙谐的小号吹奏出半音进行的引子中开始的。
2）主题：聆听乐曲主题，主奏乐器模拟了哪种乐器的音色？同时还模拟了哪些乐器的音色？情绪怎样？
---小提琴---圆号、长号、小号、大号---热烈、欢快
---主题音乐的主奏乐器模拟了小提琴的音色，同时也使用了圆号、长号、小号、大号的音色，完美地表现出墨西哥民间舞曲热烈、活泼、欢快的特征。
3）变奏一：聆听变奏一是如何变化的？（如乐器音色和旋律的变化）
---主要模拟了短笛、长笛、单簧管的音色 ---改变节奏、增时
---变奏一在主题旋律中基本音“5 1 3”不变，采用了增长时值、改变节奏的方法将旋律引申发展，在揭示主题的同时进一步深化了主题。
4）变奏二：对比变奏一，音区有什么变化？出现了哪些特殊节奏和音符？使情绪发生了怎样的变化？主奏乐器模拟的是什么？
---变化到了中音区---三连音、#4---动感、活泼---小号
---变奏二在变奏一旋律的基础上使用半音来加密节奏，同时通过使用三连音节奏和变化音#4来装饰旋律，并变换了音区，加上小号明亮的音色，顿时使乐曲变得更活泼起来。
5）变奏三：聆听变奏三你仿佛又听到了前面哪一段旋律？ 模拟了哪些乐器的音色？
---主题旋律---长笛、小提琴、中提琴
---变奏三基本保持主题原形，通过改变和声的方法使主题有了新的变化，曲调更为明快轻巧。由长笛吹出的明显的主题旋律，在小提琴和中提琴的陪衬下加以了强调。
6）变奏四：聆听变奏四，你认为哪一种乐器的音色更为突出呢？还有什么其他变化吗？
---小号---调性
---变奏四最明显的变化在于由1=G转入1=bB ,小号突出的音色使主题的色彩更显明亮，表现出乐曲高涨的欢快情绪。
7）变奏五：聆听变奏五的旋律与变奏几的旋律有相似之处？
---和变奏一旋律相似，但调性有所改变。
---变奏五的调性为1=bB，同时，采用了改变节奏及增长音符时值的方法，使得音乐具有明快和热情的气质。
4、完整欣赏并总结：电子音乐《拉库卡拉查》的五次变奏，基本保持了主题的基本结构不变，极大地体现了主题的统一性，显示了变奏发展的原则。其电子音响清晰地模拟了真实乐器的音色，再现了墨西哥民间舞曲欢快、热烈的特征。
5、变奏曲式:又称做“主题与变奏”，是一种由最初出现的音乐主题及其若干个主题的变化反复所构成的乐曲，这种乐曲的结构形式即称做变奏曲式。如主题?变奏一?变奏二?变奏三? ….。
6、变奏手法: 装饰旋律；转调；改变和声；改变节奏、节拍、速度;变换音区；增时；减时等。
四、实践与创造：
对熟悉的旋律《两只老虎》进行变奏练习。
---把学生分成六组进行变奏创作并展示。（教师先示范创作）
五、总结
现代电子音乐清晰地模拟了传统乐队的音响效果，变奏曲用一次次变奏再现了墨西哥民间舞曲热烈欢快的风格特点。墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，它的音乐在美洲大陆独树一格，它们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。美洲音乐是世界民族音乐的重要组成部分，美洲国家还有很多。比如：加拿大、阿根廷等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。
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